Урок математики 2 класс "Прием вычисления для случаев вида 30-7. Устные и письменные вычисления с натуральными числами"

Тема. Прием вычисления для случаев вида 30-7. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Цель: познакомить с приемом вычислений вида 30-7; учить применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; способствовать развитию внимания и логического мышления, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: таблица для устного счета, таблички с цифрами для минутки каллиграфии.

                                             Ход урока.

!. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок, начинается урок.

Мы решать примеры будем, про задачи не забудем.

!!. Актуализация опорных знаний.

1.Минутка каллиграфии.

Сегодня у нас в гостях цифра похожа на дверной замок:

сверху крюк, внизу кружок. (6)

Эта цифра акробатка , то 6, то ...(9)

-Составить из цифр числа:

69       96

-Назвать разряды чисел;

-Записать числа в виде суммы разрядных слагаемых.

2.Устный счет по таблице.

14 -8=                                                 16-10=

11-6=                                                   15-9=

12-6=                                                    13-7=

3.Логическая разминка.

-Из числа 20 я вычла одно число и получила 12. Какое число я вычла? (8 )

-В соревновании участвовали 4 шахматиста. Каждый шахматист сыграл с остальными по одному разу. Сколько было сыграно партий?(6)

4.Индивидуальная работа.  (Карточки.)

Решить примеры.

70 + 28 =                                                90 -20 =

54 - 30   =                                                29 -5 =

62 + 8 =                                                  47+ 3=

Решить примеры.

15-(3+5)=                                                 6 +7-9 =

3 +(12-5)=                                                9+(16-7)=

!!! . Сообщение темы и задач урока.

На доске примеры:.

    56-4=                                                         48-5=

     99-7=                                                         87-2=

     30-7=

-Найти значение выражений.

-Какой пример сложно решить.

-В числе 30 нет единиц, а вычесть нужно единицы.

-Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

-С каким вычислительным приемом познакомимся?

-Сообщение темы и задач урока.

!\/.Работа по теме урока.

1.Объяснение учителя  30-7

Число 30 состоит из десятков. Сколько десятков в числе 30?(3)

                              30

                      20          10

Заменим 30 двумя слагаемыми 20 и 10.После из 10 вычтем 7 получим 3. К 20 +3 получим 23.

30  - 7=20+(10-7)=20+3=23

20 10

-Таким образом, будем вычитать однозначные числа из круглых десятков.

\/. Физкультминутка под музыку.

У медведя дом большой...

\/!.Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику.

-№1 стр.61 ( устно)

-№2 стр.61(коллективно с комментированием, последний самостоятельно проверка по образцу на доске.)

-№4 стр.61(Самостоятельно)

-Чтение условия.

-Что нужно знать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

-Сколько дверей покрасил маляр? (10)

-А сколько ученик? (Неизвестно, но сказано на  3 двери меньше, чем маляр.)

-Можем ли мы узнать, сколько дверей покрасил ученик?

- А теперь можно ответить на главный вопрос задачи?

(Проверка по образцу на доске.)

-№5 (Устно)

-№7 (Самостоятельно, один ученик на доске решает. Проверка .)

\/!!. Рефлексия.

(Проверь себя стр. 61.(Самостоятельно. Проверка по образцу.)

-Оценка своей работы смайликом.

\/!!!.Итог урока.

-Над каким приемом вычитания работали?

!Х.Домашнее задание №2 стр.61.