Урок математики 1 класс " Сложение и вычитание в пределах 10". Закрепление.

«Открытый урок по математике "Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 10"»

Тема: « Закрепление .Сложения и вычитания в пределах 10»

Задачи:1. Закрепление и обобщение изученного материала .

              2. Развитие логического мышления, памяти , внимания, вычислительных навыков.

              3. Формирование бережного отношения к природе, лесу и его обитателям.

Цели урока: — закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания в пределах 10.

                                     Ход урока:

1.     Организационный этап урока.

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

-  На ваших партах лежат рисунки солнца и тучки. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока

2.     Вступительное слово учителя 

 - Раз у нас солнечное настроение, сегодня на уроке математики мы отправимся в путешествие. Отгадайте ребус и узнаете куда мы отправимся на уроке:

С Е Л

                                                                            3  2  1

-Правильно, в лес. Но не в простой лес, а математический. Как вы думаете, чем мы будем делать в этом лесу?(считать, решать, вычислять, складывать и т.д.)

-Как вы думаете чему вы научитесь, побывав в математическом лесу?

                                          - Здравствуй,  лес, дремучий лес,

                                            Полный сказок и чудес!

- А какой наш лес мы узнаем, если правильно решим задачки.

3.     Устный счёт.

        Задача в стихах:

     Белка, ёжик и енот,

     Зайка, лис, малышка крот

     Были дружные соседи,

     На пирог пришли к медведю,

     Вы, ребята, не зевайте,

     Сколько всех зверей,  считайте! (7)  

    На берёзе 3 синички
    Продавали рукавички.
    Прилетело ещё 5,
     Сколько будут продавать (8) 

   Ежик по грибы пошел, 
   Восемь рыжиков нашел. 
   Шесть он положил в корзинку, 
   Остальные же - на спинку. 
  Сколько рыжиков везет 
  На своих иголках еж? (2) 

  Три ромашки-желтоглазки,

  Два веселых василька

  Подарили маме дети.

  Сколько же цветов в букете? (5) 

    Игра «День – ночь» на внимание.

 - А сейчас, ребята, мы поиграем с вами в игру «День – ночь». Я называю пример и говорю слово «ночь». Вы закрываете глаза и думаете над решением примера. Потом я говорю «день» вы открываете глаза и показываете ответ    

- Итак, в нашем лесу много цветов, грибов, птиц и животных.  Назовите птицу, которая днем спит, а ночью охотиться. (Сова)

Чистописание. - Сколько гласных в слове сова? Какую цифру будем писать? (2). На что и кого похожа цифра?     письмо цифры 2.

4. Повторение и систематизация знаний 

            В лесу темно.

            Все спят давно.

            Только совушка - сова,  большая голова,

            На суку сидит,  во все стороны глядит.

-  Совы отличные мышеловы. Сколько мышей может сова съесть за день? Вы узнаете, если заселите эти домики.

6
4

8
5

7
4

9
7

 Сова съедает в день 2-3 мышки. А теперь давайте поможем совушкам поймать мышей.

        Игра «Помоги поймать мышку»        

                                                   

Физминутка.

       Сколько ёлочек зелёных,

       Столько сделаем наклонов.

       Сколько здесь у нас кружков,

       Столько сделаем прыжков.

      Сколько звёздочек у нас,

      Столько мы присядем раз.

     Сколько точек будет в круге,

     Столько раз поднимем руки!

Гимнастика для глаз

Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт? (Медведь)

    - Медведи – умные животные, отдельные особи научились закатывать камни в медвежьи капканы для их отключения, что позволяет безопасно съесть приманку, поддаются медведи и дрессировке. Они могут специально запутать следы, идя задом наперед.

- Чем питаются медведи?(клубнями, орехами, ягодами, стеблями трав, корнями и желудями)

Составьте задачу и реши ее.

Загадка.

      Капли солнца спозаранку

      Появились на полянке.

     Это в желтый сарафанчик

     Нарядился…   одуванчик

- Большинство народов считают одуванчик сорняком, а в Китае его называют овощем, поскольку здесь он очень часто употребляется для приготовления различных блюд. Одуванчики  в пасмурную погоду закрываются, защищая пыльцу от влаги.

 - Давайте нарвем много одуванчиков и сварим из них  вкусное варенье. А для этого необходимо правильно выполнить решение на ваших одуванчиках.

             

5.Итог. Рефлексия.

Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться домой.

-Что интересного узнали?

-Что узнали?

-Что было трудно?

Самоанализ  урока  математики  в  1 классе.

Тема урока «Закрепление .Сложение и вычитание в пределах 10».

Тип урока: Закрепление полученных знаний.                                    

Форма проведения: игра-путешествие.                                              

 Ставились следующие задачи урока:                                                       

Развивающие: развитие внимания, логического мышления, памяти, речи, вычислительных навыков.                                                                                                                    

Воспитательные: формирование бережного отношения к природе,  лесу и его обитателям.                                                                                

Образовательные: повторение и обобщение изученного материала.                                                                    

Методы и приемы обучения были выбраны мною в соответствии с поставленными целями урока, с учетом возрастных особенностей первоклассников и учебными возможностями класса (данный класс имеет средний уровень развития).                                            

 Методы организации учебной деятельности: беседа, инструктаж, упражнения, дифференцированные задания

Для эффективности обучения были использованы следующие формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.                    

 Использовались технологии: частично-поисковый, исследовательский здоровьесберегающий и другие.                                            

Работали нал развитием познавательных интересов, общеучебных умений и навыков. С целью активизации и мотивации учащихся были подобраны занимательные задания, дидактические игры, инсценировка, поощрение в виде призов.  Для создания эмоционального настроя и здоровьесбережения детей использованы музыкальный фон, физкультминутки в стихотворной форме.                                                                                      

 В основной части урока моя деятельность состояла в том, чтобы предлагать учащимся различные задания, ориентированные на повторение и систематизацию изученного материала. Итогом каждого раздела становилась небольшая самостоятельная работа, а в конце урока была проведена дифференцированная работа по карточкам. Каждый из этапов урока был логически связан с предыдущим.  

  По активной работе учащихся и качественно выполненном задании на индивидуальных карточках можно сделать вывод , что урок достиг поставленных целей.