Урок математики на тему "Деление числа на 1" (3 класс)

Тема: Деление натурального числа на 1

Цель: Рассмотреть случаи деления любого числа на 1.

Задачи: 
Познавательные УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группах.

Личностные результаты

1.     Осознавать взаимосвязи компонентов и результатов действий умножения и деления;

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: Учебник, карточки для индивидуальной и групповой работы

Ход урока:

1.     Организационный момент: Я вижу у всех хорошее настроение. Улыбнулись друг другу и настроились на работу.

2.     Минутка чистописания.

Запишите число классная работа

Кто может сказать число по -  казахски?

3.     Активизация знаний.

 Прочитайте слова что объединяет эти слова?

Вспомните, кто написал эту сказку?

Старик старуха золотая рыбка

- Сегодня мы будем с вами художниками, и нарисуем свою иллюстрацию к этой сказке.  

На доске: 10, 5, 7, 6, 8, 5, .,  .,  ., как вы видите ряд не закончен.

Назовите числа

- Следующее число соответствует количеству слогов в слове «золотая». (4)

- Сколько в этом слове рыбка гласных - будет следующим числом. (2)

- Определив количество твердых согласных в слове рыбка, мы узнаем последнее число. (3)

- Посмотрите внимательно на цвета и числа на палитре. Что вы заметили? (Чётные – нечётные.)

10,6,8,4,2

5,7,5,3

- Какое из этих чисел может быть лишним? Почему? (10,5)

(Лишние числа убрать.)

- Найдите сумму всех чётных чисел удобным способом, запишите только ответ.

- Найди сумму всех нечётных чисел, запишите через клетку.

Работали мы головой,

Небо появилось над землей.

Дополните каждый ряд недостающими однозначными числами, назовите их в порядке возрастания

2,4,6,8

1,3,5,7

От чисел первого ряда отнимите числа второго ряда

Что заметили?

Определите тему урока?

Задачи урока вам поможет определить схема

а:1 =?      а:а=?

Мы поставили проблему и определили тему.

Травка зеленеет под нашим синим небом.

Работа по теме урока

Вспомните, какое действие является обратным делению

а теперь вспомним, что произойдет если

а*1=а

исходя из данной записи   решите примеры (работа в парах)

примеры с окошком

5*1= 

          :  5=1

5:         =5

сделайте вывод

а:1=а    а:а=1

проверьте правильность учебник форзац в начале учебника

Осветило солнце траву,

Убедились мы, что правы.

Физминутка

Поработали и отдохнули,

Посмотрите,

На картине даже бабочки вспорхнули.

Мы все отдохнули,

Новая забота:

Нужно сделать на «отлично»

Работа по теме урока ( по вариантам)

Решите примеры

2*1=            4*1=        6*1          9*1

3:1              6:1            9:1           7:1

56:1            87:1          36:1          96:1

45:45          63:63         78:78      82:82

(взаимопроверка)

Проговорили заданья мы по алгоритму,

И выполнить его сумели.

Тут божьи коровки прилетели

И ягоды поспели.

Вспомните картинку к какой сказке мы рисуем?

Где жили старик со старухой?

( в ветхой землянке)

Решил дед обновить забор, да вот незадача не знает, сколько метров надо купить. Помогите деду решить если длина участка 8м, а ширина 5. Что надо найти?

Повторим формулы нахождения периметра

а+в+а+в

а*2+в+2

(а+в)+2

1 группа -1, 3 группа-2.   2,4 группы-3

Поработали мы в группах

И задачи все решили.

Посмотрите, на картине

Все фиалочки ожили.

Рефлексия деятельности.

Скажите, чего не хватает на нашей картине?

Золотую рыку вы сейчас будете рисовать сами

Фишбоун

Соотнесите правила и формулы  и сделайте вывод

Кости

а*1   а:1      а:а

при умножении любого числа на 1 получается это же число

при делении любого числа на 1 получается это же число

при делении любого числа на это же число получается 1

хвост  а*1=а    а:1=а     а:а=1

9. Итог урока. Домашнее задание.

- Давайте подведем итог. Чему мы научились сегодня на уроке? Каким новым багажом мы пополнили свои знания? Начните свой ответ со слов «я знаю», «я умею», «я могу». С какими правилами мы познакомились на уроке? Где можно использовать наши знания? (Ответы детей.)

А ещё мы нарисовали картину к сказке

Вспомните чем закончилась сказка? Почему?

Рыбка в этой сказке выступает в роли добра, она олицетворяет добро. Рыбка готова была исполнить любые желания старухи, но не хотела служить оружием, с помощью которого старуха хотела добиться величия..  Поставив перед собой цель, нужно ее добиваться.  Я считаю, что если человек добился многого, то он может для себя, конечно, желать еще, но надо это делать так, чтобы это было не в ущерб себе и другим.

- А сейчас мы посмотрим, как вы сами оцениваете свою работу на уроке. У вас на парте лежат карандаши разных цветов, а у меня на доске карандашницы. Если вы сделали все задания правильно, положите зеленый карандаш в соответствующую карандашницу, синий - если было трудно, но вы справились, красный - были ошибки, надо еще работать.

(Дети выполняют работу на доске).

Мы развеяли все тучи,

Будем мы работать лучше.

Дома надо не скучать

И заданья выполнять.

Индивидуальное задание по карточкам

1 уровень

3:1       12:1          5:1

1*2      1*9           1 *67

12:12    15:15        98:98

В шести коробках лежит  24 карандаша. Сколько карандашей в одной коробке?

С44 № 6.

2 уровень

Х*2=2              х:5=1          9:х=   1

3 уровень

(87:87)+231         

654+ (987:987)-600

67:1-60

С44 № 6.

- Посмотрите, какую картину мы с вами нарисовали! Нравится? Красивая? Мы нарисовали картину природы - пейзаж - на уроке математики. Я думаю, что как в природе существует своя красота и гармония, так и в каждой науке, будь то математика, химия, физика, литература, есть своя красота, своя особенность, свое разноцветие. Красота живет повсюду, надо только её видеть и ценить.

(Звучит песня  Ю.Антонова «Живёт повсюду красота».)