Урок математики на тему "Письменное умножение"

Урок математики

в 3 классе с использованием здоровьесберегающих технологий

 Подготовила и провела

 учитель начальных классов

Коровина Н. Г..

2020г

Тема : « Устные и письменные приемы  умножения и деления»

Цель:  закрепление приемов  устного и письменного умножения и деления трехзначных чисел на однозначное  с использованием приемов укрепления и сохранения здоровья детей.

                                           Ход урока

1. Организационный момент

Цель: дать положительный психологический настрой на работу

 Здравствуйте, ребята! 

Утром ранним кто–то странный

Заглянул в мое окно,

На ладони появилось

Ярко рыжее пятно.

Это солнце заглянуло,

Будто руку протянуло,

Тонкий лучик золотой.

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной!

Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.   

2.   Введение в тему.Мотивация.

Цель: мотивировать учащихся на дальнейшее выполнение заданий,  создать условия для успешного выполнения задания, развивать личностные УУД

 Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в хорошей форме?(Здоровье)

         На доске вы видите девиз нашего занятия, прочитаем его вместе (Слайд 2)

                                                  Я умею думать, я умею рассуждать,

                                      Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

Здоровье – это самое большое богатство и его нужно беречь.  

А теперь , посмотрите на слайд.(Слайд 3). Кто догадался, о чем пойдет речь?(Ответы детей)

Все мы помним сказку Валентина Катаева «Цветик–семицветик». В ней рассказывалось о том, как однажды Волшебница подарила девочке Жене цветок с семью разноцветными лепестками. Стоило оторвать один лепесток, подбросить вверх и сказать волшебные слова, как тот час же любое желание исполнялось. Женя истратила целых шесть лепестков. И вот, когда остался один – единственный лепесток, девочка пожелала, чтобы ее знакомый мальчик, Витя, у которого болела нога, выздоровел. Витя стал здоровым.                                                                                (слайд4)

Как вы оцениваете поведение девочки? Встаньте те, кто поступил бы также, как Женя? 

Молодцы! Я рада за вас!

Но на этом сказка не заканчивается. Витя не просто выздоровел. Он так долго болел и ему так хотелось остаться здоровым и никогда не болеть, что он решил вырастить свой цветок, цветок здоровья и подарить его всем детям на планете. Вы хотите помочь мальчику создать  модель цветка-здоровья?

За каждое выполненное задание вы получаете один лепесток. Вперед, друзья!

3.Минутка чистописания

Цель: закрепить умение калиграфически правильно писать цифру 5, снять напряжение глаз и шеи

Отгадайте загадку:  (Слайд 5)

-Что стоит в конце страницы,

Украшая всю тетрадь?

Чем вы можете гордиться?

Ну, конечно, цифрой …(пять)

Сегодня конкурс  красоты для цифры «пять». Давайте напишем носом в воздухе её 3 раза.  (упражнение для шеи).

А теперь напишем большую «пять» медленно указательным пальчиком правой руки в воздухе, глазами следим за пальчиком. (упр. для глаз)

Пропишите в тетради две строки, тщательно копируя с образца написания.

5  55  555   5555

5555    55   555   5

Молодцы! Вы открыли секрет первого лепестка  РЕЖИМ ДНЯ     (слайд 6)

Как вы понимаете  значение этого лепестка?

4.Устный счет

Цель: актуализировать знания детей , необходимые  на уроке; развивать регулятивные, коммуникативные УУД

         а). Сравним выражения:

на доске:

60*8 и 500                     210:7 и 40

(92+8)*3 и 70               (64+6):5 и 12

(50+70):2 и 30               (13+27)*4 и 150

Первый вариант записывает первый столбик, второй вариант второй столбик. 

Ученик работает у доски, а остальные его оценивают (если правильно выполняет- хлопают в ладоши)

разрушают здоровье

укрепляют здоровье

 

(пепси-кола, чупа-чупс, чипсы)              (овощи, фрукты, молоко)

А теперь проверьте себя, правильно ли вы сделали выводы.

(Слайд 7 )                                                            самопроверка по слайду

Итак, это задание мы выполнили, кто догадался о  секрете второго лепестка?

Почему молоко, фрукты и овощи укрепляют здоровье?

 ( Эти продукты богаты витаминами)

Вы открыли второй лепесток  ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

б) Решим шуточную  задачу

Петя мылся за неделю 12 раз, а Миша – 6 раз. Во сколько раз Петя чище Миши? (в 2 раза)

Как узнали?  Какое правило мы знаем?

 (чтобы узнать, во сколько одно число больше другого, нужно большее     разделить на меньшее)

Как мы назовем это правило здоровья?

ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ    (третий лепесток)

Что еще относится к правилам личной гигиены?(Ответы детей)

Ребята, я вам приготовила подсказку. (Слайд 8)

Посмотрите на слайд. Оказывается, не только гигиена рук сюда относится, а еще гигиена жилища, воды, продуктов и одежды.

А сейчас давайте все встанем

         Логоритмическое  упражнение «Шофёры»

Цель:  предупреждение преждевременного наступления утомления и снятие мышечного тонуса

Едем, едем на машине	(Вытянутыми вперёд руками держать воображаемый руль и поворачивать им вправо
Нажимаем на педаль	(Правую ногу выставить на пятку и «нажимать педаль» носком ноги)
Газ включаем- выключаем	(Опущенной вниз правой рукой делать движения вперёд – назад)
Смотрим пристально мы вдаль	(Поочерёдно приставлять ладонь то правой, то левой руки ко лбу как бы всматриваясь вдаль)
«Дворники» счищают стёкла, вправо- влево чистота	(Согнутыми вперёд рукам делать движения вправо- влево)
Ветер волосы ерошит	(Взъерошить волосы на голове ладонями обеих рук)
Мы шофёры хоть куда	(Правую руку вытянуть вперёд и показать поднятый вверх большой палец)

5. Работа по теме урока

Цель: закрепить  алгоритм деления трехзначных чисел, проговаривая его; развивать регулятивные , коммуникативные , познавательные УУД.

Продолжаем, ребята , наш урок.

а)Решение примеров  в столбик  (с комментированием)

№4  с.120

Алгоритм объяснения:

Самопроверка            

Молодцы, ребята, и я открываю вам еще один лепесток      СПОРТ

-Какие виды спорта вы знаете? Кто –нибудь из вас занимается каким –то видом спорта?(Ответы детей)

  Посмотрите на слайд (Слайд 9  )

Какие виды спорта вы еще не назвали?

         Да, ребята, упражнения развивают организм, укрепляют мускулатуру, сердце и другие органы, заставляют глубже дышать, поглощать больше кислорода, улучшают кровообращение, позволяют оставаться стройными, избавляют нас от многих болезней.

б)Работа в парах

Дети получают карточки с  выражениями, в которых допущены ошибки.

Они вместе находят ошибки и сами их исправляют.

                                                        Проверка по эталону на слайде.(Слайд 10)

Молодцы, ребята, я открываю следующий лепесток цветка здоровья.

 Открывается лепесток  «ПРИРОДА»

Физкультминутка с использованием звуков природы

Цель: создать условия для снятия усталости учащихся, восстановления психологического комфорта; развивать личностные УУД

Прислушайтесь к лесному шуму. Как он прекрасен! В нем всегда можно различить пение птиц.

Сядьте удобно и закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и выдох… Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идет тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают. (Обращаем внимание на дыхание.)     Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным. Улыбнитесь друг другу.

Вы чувствуете, как пахнет черемуха, ощущаете на себе дуновение ветерка, слышите , как поют птицы. А сейчас откройте глаза…

Я хочу , чтобы всегда было так, как вы сейчас представляете.

6.Закрепление   знаний

Цель: совершенствовать  практические умения   устного и письменного  умножения с использованием интересных сведений о природе;  формировать личностные , коммуникативные УУД

а) решение задач

А каких  птиц можно встретить в наших лесах?(дятла , синицу, скворца, соловья.

Сколько раз в день кормят человеческих детёнышей? А родители синицы приносят пищу в 200 раз больше. Посчитайте , сколько раз в день приносят пищу своим птенцам мамы-синицы . 

200х4=800(раз)

  И дышится в таком лесу легко и свободно. А почему  леса называют  « зелёными лёгкими планеты?(Леса очищают планету  от радиации)

А как природа может повлиять на наше здоровье?                                                  (Слайд  11)

 Посмотрите на слайд, где ваше здоровье будет лучше? Почему?

 Ребята, а как вы думаете, сбор макулатуры может повлиять на  наше здоровье? Послушайте задачу.

          Сбор макулатуры сохраняет лес. 60 кг макулатуры спасает жизнь одной ели. Сколько кг макулатуры надо собрать, чтобы спасти жизнь 7 ёлочкам?

60х7=420 кг

Вот видите , ребята, чем больше макулатуры мы сдадим, тем больше деревьев  мы сбережем и они будут очищать наш воздух.

Открывается лепесток      ПОЛЕЗНЫЕ ПРИВЫЧКИ

Характер складывается из привычек. О том, какие бывают привычки, какие из них укрепляют здоровье, а какие наоборот приводят к разрушению организма, мы сейчас поговорим.

Скажите, что вы делаете по привычке? ( зарядку,   умываться по утрам, чистить зубы, расчесываться, пользоваться чистым носовым платком, следить за одеждой, соблюдать порядок во всем, быть бережливым по отношению к школьному и домашнему имуществу)

Посмотрите на слайд,(Слайд 12)  что вы еще не назвали? ( чтение книг, вежливость , трудолюбие)

 А сбор макулатуры можно отнести к полезным привычкам?

Продолжим работу.

б) решение примеров

№1 (4 столбик)

                                                                                                     самопроверка

         Молодцы, ребята!

Хотите открыть последний лепесток нашего цветка?

Открывается лепесток  ЗАКАЛИВАНИЕ

Как вы понимаете слово «Закаливание»? (Ответы детей)

(Слайд  13)

Закаливать организм можно двумя способами: с помощью воздушных ванн и водных процедур. Начинать закаливание нужно с проветривания комнаты.  

Всем известны такие строчки из песни: “Если хочешь быть здоров, закаляйся!..» А легко ли это?    Какие правила закаливания вы знаете?

7.Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: подвести итог осознания учащимися своей  учебной деятельности, проверить отношение учащихся к уроку , результату  деятельности; формировать регулятивные , личностные УУД

          Ребята, все вместе мы создали цветок здоровья. (Слайд 14 ) Наш цветок не был бы таким замечательным, если бы мы   прислушивались бы только к одному лепестку.  Цветок красив только тогда, когда все лепестки живы и полны радости оттого, что могут подсказать вам, ребята , как сберечь здоровье..

         Ребята, а сейчас скажите, что мы сегодня повторили?

Какие задания мы выполняли?

Все ли у вас получалось?

 Рефлексия «Всё в твоих руках»

У вас на партах лежат ладошки. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой надо высказать своё мнение, закрасив пальчик в соответствующие цвета. Если какая – то позиция вас не заинтересовала – не красьте.

красным

Большой   – для меня тема была интересной и важной.

жёлтым

Указательный  – узнал много нового.

зелёным

 Средний –                                   – я постараюсь выполнять все советы, чтобы быть    здоровым

– синим

 Безымянный–                                       мне было неинтересно, эта тема для меня не важная.

Мизинец – фиолетовым – обязательно расскажу родителям, как беречь здоровье.

         А сейчас давайте вспомним свою работу на уроке:

кто не допускал ошибок- сделайте  2 шага вперед,

кто допустил  1-2 ошибки- 1 шаг,

у кого больше 2 ошибок- оставайтесь на месте.

- Я благодарю вас всех за урок!