Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г.
Пушкино»
Пушкинского муниципального района
Урок
математики в 1-ом классе по теме:
«Сложение и вычитание
чисел в пределах 8. Закрепление».
подготовила
учитель начальных
классов
Кузнецова Наталья Анатольевна
Пушкино 2012
Цели урока:
1. Обучающая:
закреплять знания нумерации чисел от 1 до 8 и знания
состава
этих чисел, отрабатывать умение складывать и вычитать на
на
основе знаний о нумерации, закреплять умение составлять
выражения
по рисункам, отрабатывать умения сравнивать числа и
выражения,
формировать навык правильного и красивого письма
цифр и
выражений.
2. Развивающая:
развивать внимание, логическое мышление, математическую речь при чтении
выражений, умение анализировать учебный материал.
3. Воспитательная:
воспитывать трудолюбие, аккуратность и интерес к математике.
Ход урока.
1. Организационный
момент.
Сегодня наш урок будет необычным. Мы
отправляемся в путешествие со сказочными героями, которых вы знаете с раннего
детства. Во время путешествия вы будете решать задачи и примеры, считать,
разгадывать загадки о сказочных героях. А в сказочное путешествие нас повезет
паровозик из Ромашково.
2. Устный
счёт.
У.- Из каких
геометрических фигур состоит наш паровозик?
Д.- Из прямоугольников,
кругов, треугольников, четырехугольников.
У.- Сколько
прямоугольников красного цвета? Синего?
У.- Сколько вагонов?
Д.- 3
У.- Чтобы узнать номер
каждого вагона, надо решить примеры, записанные на вагончиках.
1+2 6-5 8-6
Чему равен ответ первого
примера? Второго? Третьего?
Д.- 3,1,2.
У.- Какой-то нескладный у
нас получился состав. Все вагоны перепутались. Давайте поставим их так, чтобы
номера вагонов шли в порядке возрастания. (Дети выполняют)
У.- Внимание, поезд
отправляется. Он повезет нас по дорогам сказок. А вот и первая остановка.
Отгадайте, кто это и героем какой сказки он является.
С букварем
шагает в школу
Деревянный
мальчуган.
Попадает вместо
школы
В полотняный
балаган.
Как зовется эта
книжка?
Как зовется сам
мальчишка?............(Букварь, Буратино)
У.- Итак, ребята,
Буратино предлагает вам выполнить задание по числовому ряду.
- Счет от 1 до 10, прямой
и обратный.
1 ряд – от 11 до
18
2 ряд – от 20 до
14
3 ряд – от 7 до
12
- Какое число идет при
счете за числом 6?_________(7)
- Какое число идет при
счете перед числом 9?_____(8)
- Какое число стоит между
числами 5 и7?_________(6)
- Какие числа являются
«соседями» числа 4? 7?____(3 и 5) (6 и 8)
У.- Молодцы, ребята! Но,
Буратино просит вас выполнить еще задание. Откройте учебник на стр. 14
3. Закрепление.
Основная часть.
Стр.14
№2 Что нужно выполнить в этом номере?
У.- Вы выполняете это задание в учебнике.
Читаем пример. Из какой точки птичка начнет движение?
Д.- Из точки 2.
У.- В каком направлении она будет
перемещаться?
Д.- Вправо.
У.- В какую точку попала?
Д.- В точку 5.
У.- Как будем двигаться дальше?
Д.- Из точки 5 вправо на 3 и попадаем в
точку 8. Значит, 2+3+3=8.
У.- Молодцы, ребята! Справились с заданием
Буратино! Едем дальше. Вторая наша остановка и встречаем нашего следующего
сказочного героя.
Их приглашают с другом Геной
На день рожденья непременно.
И любит каждую букашку
Забавный, добрый
…………………. (Чебурашка)
У.- Чебурашка нам предлагает выполнить
следующее задание:
У.- Составить по рисунку выражение. (на
доске рисунок)
У.- Что мы видим на рисунке?
У.- Сколько было мячей сначала?
Д.- Было 7 мячей (7 кружков). 3 мяча взяли
дети (зачеркнем 3 кружка). Осталось 4 мяча (4 кружка). Составим и запишем
выражение 7-3.
У.- Что обозначает число 7 в этом
выражении?
Д.- Целое.
У.- Что обозначает число 3?
Д.- Часть.
У.- Найдите значение этого выражения
Д.- 4.
У.- 4 это часть или целое?
Д.- Часть.
У.- Ребята, а сейчас найдите в учебнике
задание №3 на стр. 14. Что нужно выполнить в этом задании?
Д.- Соединить рисунок с выражением.
У.- Первый рисунок мы с вами уже выполнили
и он у вас уже соединен. Остальные рисунки соедините с выражениями
самостоятельно. И не забудьте о кружках под рисунками.
У.- Проверяем. Второй рисунок с каким
выражением соединили?
Д.- С выражением 5+3
У.- Почему?
Д.- Было 5 яблок, потом положили еще 3
яблока. И их стало 8. Значит, соединяем с выражением 5+3.
У.- Третий рисунок с каким выражением
соединим?
Д.- С выражением 8-2
У.- Почему?
Д.- Было 8 птичек (8 кружков). Потом 2
птички улетели (зачеркнем 2 кружка). Осталось 6 птичек (6 кружков)
У.- Что обозначает число 8?
Д.- Целое.
У.- Что обозначает число 2?
Д.- Часть.
У.- Четвертый рисунок с каким выражением
соединим?
Д.- С выражением 4+4. Было 4 луковицы (4
кружка). Потом положили еще 4 луковицы (рисуем еще 4 кружка).
У.- Пятый рисунок с каким выражением
соединим?
Д.- С выражением 7-2.
У.- Молодцы, ребята! Справились с заданием
Чебурашки в сопоставлении числовых выражений и рисунков.
Минута
отдыха.
«Ритмический счет через 5»
Коснуться руками ног (1)
Коснуться правой рукой левого
плеча (2)
Коснуться левой рукой правого
плеча (3)
Хлопнуть в ладоши (4)
Прикоснуться друг к другу
ладонями и сказать «5»
У.- Отправляемся на нашем сказочном
паровозике дальше. Третья наша остановка. Встречаем нашего следующего сказочного
героя.
Он не знает ничего
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки,
Как зовут
его?............................(Незнайка)
У.- Сейчас мы с вами будем выполнять
задание, которое предлагает нам Незнайка. Это задание мы с вами будем
выполнять на странице 15 учебника в клеточках тетрадей.
Посмотрите на первую строчку. Что вы
видим? Что будем писать дальше?
Д.- На строчке все цифры -8.
Первое число состоит из одной
цифры
Второе число состоит из двух цифр
Третье число состоит из трех цифр
Значит, дальше мы будем писать 4-
восьмерки, 5- восьмерок и так до конца строчки.
У.- Посмотрите на вторую строчку. Что
будете писать дальше?
Д.- Цифры меняются местами друг с другом.
У.- Выполняем задание до конца строчки.
У.- Молодцы, ребята! Незнайка приготовил вам
еще одно задание и выполнять его мы будем с помощью «Цифрового веера». Я читаю
вам задачку, а вы ответ показываете цифрой на веере
Ёжик по лесу шел,
На обед грибы нашел.
5- под березой,
3- у осины.
Сколько их будет в плетеной
корзине?
Д.- 8.
У.- Как получили?
Д.- 5+3=8
У.- 7 гусей пустились в путь.
2 решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами.
Д.- 5.
У.- Как получили?
Д.- 7-2=5.
У.- Ветер дунул, лист сорвал
И еще один упал.
А потом упало 5
Кто их может сосчитать?
Д.- 7.
У.- Как
получили?
Д.-
1+1+5=7.
У.- 5
пирожков лежало в миске.
2
пирожка взяла Лариска,
Еще
один стащила киска.
А
сколько же осталось в миске?
Д.- 2.
У.- Как
получили?
Д.-
5-2-1=2.
У.- Дима
шел, шел, шел
8
ягод нашел.
Ах,
какие сладкие,
Ах,
какие вкусные.
Дима
присел,
И
4 ягодки съел.
Сколько
осталось?
Д.- 4.
У.- Как
получили?
Д.-
8-4=4.
У.- Жили-были
под дубочком
8
пухленьких грибочков.
Прискакал
бельчонок вдруг-
И
грибков не стало 2.
У
кого ответ готов:
Сколько
там теперь грибов?
Д.- 6.
У.- Как
получили?
Д.-
8-2=6.
У.- Молодцы, ребята! Хорошо справились с
решением задач. Я надеюсь, что Незнайка остался доволен выполненными вами
заданиями.
Физ.
минутка.
У.- Отправляемся дальше на нашем сказочном
паровозике. Вот и четвертая остановка. Встречаем нашего следующего сказочного
героя.
Для него прогулка – праздник,
И на мед особый нюх.
Этот плюшевый проказник –
Медвежонок -……………………………(Винни-Пух)
У.- Винни предлагает вам поиграть в игру
«Математический футбол». Слева и справа рисунки ворот, в одних вратарь Зайчик,
в других Медвежонок. На поле – мячи с примерами. Ваша задача «забить» гол в те
ворота, где находится ответ этого примера. Команда девочек и команда мальчиков.
Команда девочек «забивает» мячи в ворота с ответом 7, команда мальчиков
«забивает» мячи в ворота с ответом 8.
(7) (8)
5+2 7+1
8-1 4+4
4+3 2+6
1+6 3+5
У.- Молодцы, ребята! И команда девочек, и
команда мальчиков справились с заданием Винни – Пуха, в умении считать примеры
на сложение и вычитание.
Наше путешествие продолжается. И ждет нас
пятая остановка. Встречаем нашего сказочного героя.
Он всегда живет всех выше:
У него есть дом на крыше.
Если ляжешь быстро спать,
Ты с ним можешь поболтать.
Прилетит к тебе в твой сон
Живой
веселый…………………………….(Карлсон)
У.- Карлсон дает сложное задание. А какое,
вы узнаете, если посмотрите в учебник на стр. 15 и найдете №5. Какое задание
нужно выполнить в этом номере?
Д.- Сравнить два числа и в пустых
клеточках поставить знаки >, <, =.
У.- Эти примеры записаны на доске. Вы
будете выходить по одному и в пустое окошко вписывать нужный знак, а все
остальные работают в учебнике, сверяя наши ответы со своими.
У.- Какие два числа нужно сравнить?
- Какой знак пропущен?
- Почему?
- Посмотрите на второй столбик
примеров.
- Как здесь будем сравнивать?
Д.- Сначала сосчитаем сколько у нас
получится в левой части выражения, а затем полученный результат сравним с
правой частью.
У.- Молодцы, ребята! Хорошо справились с
заданием Карлсона в сравнении чисел и выражений, ведь оно было самым сложным.
У.- Наше путешествие со сказочными героями
подходит к концу и наши герои предлагают вам выполнить последнее задание.
- Надо расшифровать закодированное слово.
Вы вычисляете значение выражений, находите полученные числа в таблице и под
этими числами открываете соответствующие буквы. И все вместе прочтем
получившееся слово.
|
4
|
5
|
8
|
5
|
3
|
2
|
1
|
|
м
|
о
|
л
|
о
|
д
|
ц
|
ы
|
У.- Что
говорят вам на прощанье сказочные герои?
Д.-
Молодцы!
4. Итог
урока.
У.-
Ребята! Сказочные герои благодарят вас за работу.
-
Чем мы сегодня занимались и что вам понравилось?
-
Чьё задание вам понравилось больше?
Литература:
1.Я иду на урок в начальную школу:
Математика. Книга 2: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября»,
2002. – 256 с.: ил.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.