Урок математики на тему: "Углы. Виды углов". 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Тоора-Хем» Тоджинского района РТ.

Открытый урок по математике во 2 классе

тема «Угол. Виды углов»

УМК  «Школа России»

Подготовила и провела

Чоодунай Виктория Викторовна.

учитель начальных классов

квалификационная категория: СЗД

Тоора-Хем 2017г.

Тема урока: Угол. Виды углов.

Базовый учебник: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.

Цель  урока: Сформировать представление о понятиях «угол», «вершина угла», «стороны угла», «тупой угол», «прямой угол», «острый угол», научить построению различных видов углов с помощью линейки и треугольника, через практическую деятельность учить делать выводы.

Задачи: образовательная: познакомить учащихся с видами углов, их признаками; ввести понятия «угол», «виды углов»; научить построению различных видов углов с помощью линейки и треугольника использовать в практических заданиях при построении углов полученные знания;

развивающая: развивать познавательный интерес к математике. Формировать первичные геометрические навыки, навыки речевой культуры, мыслительных процессов; развивать образное воображение, творческое мышление;

воспитательная: воспитывать нравственные качества личности и эстетические чувства, аккуратность, самостоятельность.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, презентацию к уроку, линейка, треугольник.. Цветная бумага, карандаши, рабочая тетрадь., учебник

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, исследовательский.

Форма: фронтальная,  индивидуальная

Краткое описание. Урок открытия новых знаний. Ребята отправляются в увлекательное путешествие в страну «Геометрия», где познакомятся с углами, видами углов. Вместе с любимыми героями смешариками научатся строить и различать виды углов.

Ход урока.

Ι.Мотивация к учебной деятельности.

И прекрасна, и сильна

Математика – страна!

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок

Постарайтесь всё понять –

Тему новую узнать.

– Сегодня мы, ребята, побываем в удивительной стране – Математики. А помощниками будут …(слайд 1).

         Чтобы отправиться в страну Геометрии нам понадобится машина. Пин предлагает построить ее. Что это за фигуры? (называют фигуры)

- Одним словом как их можно назвать? (геометрические фигуры)

 

 (строит машину один ученик)

ΙΙ. Актуализация знаний.

- Чтобы завести машину, нам нужно узнать тему урока. Она записана за этой таблицей. Нам нужно решить его.

Уменьшаемое	30		45	60		14
Вычитаемое		12		36	8
разность	8	16	30		7	6

(УГОЛ)

Сообщение темы и целей урока:

- Прочитайте и сделайте вывод и чём мы будем говорить.

(ответы детей)

- На уроке мы познакомимся с разными видами углов, их свойствами, научимся их не только узнавать, но и строить, научимся обозначать углы буквами.

ΙΙΙ. Каллиграфическая минутка. Остановка «Цифровая».

Бараш хочет проверить как вы пишете в тетрадях.

(запись даты, классная работа)

  7.      Что вы можете сказать о цифре 7? (Цифра 7 однозначное, непарное число). Какие двузначные числа можно придумать с цифрой 7? Записываем варианты.

7, 71, 72, 73,…..

- Молодцы, ребята! Поехали дальше.

IV. Работа над новым материалом. Остановка «Угловая»

- Подумайте, какие инструменты нам понадобятся на уроке? (линейка, карандаш.)

- Найдите точку и проведите от него 2 луча. Что у нас получилось? Посмотрите внимательно, сколько лучей идут от точки, сколько вершин? На что похожа эта фигура?

- Сделаем вывод, сколько лучей идут от точки, сколько вершин?

- Теперь сами попробуйте сказать что такое угол.

Угол – это фигура, у которой одна вершина и два луча.

-  На вершине угла напишем букву О.  Угол можно назвать одной буквой, записанной около его вершины.

- Сколько лучей можем провести от этой вершины? (Несколько)

- Лучи, выходящие от вершины тоже нужно назвать буквами.

(Угол АОВ, ВОС, ДОА, СОД)

- Лучи, образующие угол, называются сторонами. Лучи АО и ОВ – стороны угла.

(повторить несколько раз)

- Молодцы! Поехали дальше!

Практическая работа.

Построение модели прямого угла. Остановка «Самоделкино».

- Посмотрите вокруг. Назовите предметы, где есть углы. 

 - Углы бывают разные, но сначала мы познакомимся с самым главным углом. Возьмите лист бумаги. Сложите лист пополам, а потом ещё раз пополам. Обведите линии сгиба карандашом. На сколько частей прямые линии разделили лист бумаги? (На четыре).

- Сколько углов получилось? (Четыре).

- Эти углы называются прямые. Это можно проверить угольником. (Наложить). Это первый вид углов.

- На пересечении линий сгиба поставьте точку и назовите буквой О. Обозначьте один прямой угол буквами.

- Какой угол у тебя получился _________, ___________,   

- Кто из наших друзей начертил угол? (Слайд     )

Найдите в классе прямые углы. А теперь давайте построим в тетради этот угол.

- Молодцы! Вы, наверное, устали от долгой дороги. Давайте отдохнём.

ФИЗ минутка.

- В каком объекте неживой природы есть лучи? (Солнце) давайте сделаем физминутку «Солнышко»

V. Знакомство с видами углов.  Остановка «Угольник».

- А теперь узнаем, какие бывают лучи.

Помощником у нас будет прямой угол (угольник). Попробуйте построить в тетрадях эти углы.    А смешарики подскажут нам план построения углов. СЛАЙДЫ 7-11

VΙ. Первичное закрепление.

– А как узнать, какой нарисован угол – прямой, тупой или острый? (Нужно сравнить его с прямым углом, н-р, приложив угольник.)

СЛАЙД 12

Угол вот такой у взрослых

Называется прямым.

Если угол уже – острым,

Если шире. То – тупым.

- Как происходит ср-е? (Надо совместить с вершиной данного угла вершину прямого угла. Если меньше прямого – острый; если больше – тупой.)

-   начертим эти углы и озаглавим.

 VΙΙ. Самостоятельная работа.

1)    № 5, с.9

2)    № 2, с.9

VΙΙΙ. Домашнее задание.

д\з № 6, с 10    

ΙХ. Итог урока. Мы приехали опять на свою станцию. Наше общение завершается. Герои прощаются с вами.