Урок математики
Тема: Деление с остатком. Закрепление.
Цель: закреплять умения выполнять деление с
остатком, закреплять изученные приемы внетабличного деления и умножения, умение
решать задачи изученных видов, вычислительные навыки.
Тип: урок обобщения и систематизации.
Планируемые рез-ты: учащиеся научатся
выполнять деление с остатком, умножение двузначных чисел на однозначные,
деление двузначных чисел, решать зачади изученных видов, выполнять задания
творческого и поискового характера.
Оборудование: учебник, тетрадь,
презентация.
Ход урока:
1. Орг.
момент.
(Слайд 1)
- Ребята, не
забывайте, что
• Когда отвечает ваш одноклассник,
внимательно слушайте то, что он говорит. Не подсказывайте ему, если он не знает
ответа. Если он говорит неправильно, не кричите с места. Поднимите руку и
ждите, когда учитель обратится к вам.
• Если учитель вызвал вас отвечать, говорите громко, чётко,
внятно. Правильная и уверенная речь вызывает уважение и свидетельствует о том,
что вы готовы к уроку и знаете ответ на вопрос.
• Бережно относитесь к учебникам, независимо от того, ваши ли они
собственные или вы взяли их в школьной библиотеке.
На
доске: Сложение, геометрия, задача, делимое, уравнение, отрезок, неравенство, периметр,остаток.
-
Что объединяет эти слова? С чем они связаны? (Это
математические термины.)
-
Как вы думаете, почему я о них спрашиваю? (У нас
начинается урок математики.)
-
Правильно! А как вы думаете, какой должен быть урок математики, да и вообще,
любой урок? (Интересный, познавательный, скучный и
т.д.).
-
Посмотрите, (Слайд 2) на доске представлены
некоторые варианты того, каким может быть урок. (Ученики
читают по очереди.)
-
Чтобы проверить, каким будет сегодня наш урок, давайте его начнём.
-
Сейчас я раздам некоторым ученикам карточки с заданиями (см. ниже), вам необходимо будет их решить. Когда мы закончим
выполнять задания на слайдах, вам следует сдать свои работы.
(Раздача
карточек с зданиями 3 ученикам).
2. Актуализация
знаний.
"Мозговой
штурм".
-
На уроках окруж. мира, вы изучали строение человека, значит, вам не трудно
будет ответить на мой вопрос. Ребята, скажите, что такое головной мозг
человека? ( Ответы детей.)
-
Верно. Давайте прочитаем на след. слайде что такое головной мозг человека. (Слайд 3) (Один ученик
читает.)
-
Ребята, а как вы объясните, значение слова «штурм»? (Ответы
детей.)
-
Словарь Ожегова даёт такое определение этого слова. (Слайд
4) (Штурм - приступ, решительная атака крепости, удар по врагу.)
-
Составьте словосочетание со словами «мозг» и «штурм». (Ответы
детей.)
-
А как вы понимаете сочетание слов «мозговой штурм», относительно урока
математики? (Ответы детей.)
-
Давайте прочитаем, что такое мозговой штурм. (Слайд 5)
(Один ученик читает.)
-
Итак, начинаем «штурмовать». Отвечаем устно на вопросы:
1.
Как называются числа при делении? (Делимое,
делитель, частное).
2.
Как найти делимое, делитель? (Чтобы найти делимое,
нужно частное умножить на делитель; чтобы найти делитель, нужно делимое
разделить на частное).
3.
Как найти неизвестный множитель? (Чтобы найти
неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель).
4.
Какие числа получатся в остатке, если делитель равен 4; 5 ? (Делитель 4, остатки:
3,2,1,0;
делитель 5, остатки: 4,3,2,1,0.)
-
Теперь, давайте выполним задания на слайдах. Вам необходимо выбрать все
правильные ответы.
(Слайд 6) Чему равно произведение чисел 6 и 4? (Б,В)
(Слайд 7) Чему равно частное чисел 36 и 9? (А,
В, Г)
(Слайд 8) Задача (10*5) (А)
(Слайд 9) Задача. (9:3) (В)
(Слайд 10) Числа равны произведению двух других (Б,
В, Д, Е).
-
Молодцы!
(Сбор
карточек.)
3. Создание
проблемной ситуации
- Ребята, теперь, самое время, узнать тему
нашего урока. Для этого выполним письменно задания у доски. Открываем тетради и
записываем сегодняшнее число и «классная работа». 6 примеров:
72:6
16*4 88:44 90:18 29*0 52:4
(Каждый ученик решает по 1 примеру. Остальные записывают в
тетрадь.)
На
доске: З . К . Е . Л . Н . Е
12 5 64 0 13 2
- Каждому ответу соответствует буква, но
некоторые буквы пропущены. Посмотрите, какое слово получится. (При
необходимости написать какую-либо пропущенную букву).
(Закрепление).
-
Верно. Тема нашего урока: «Закрепление».
-
Ребята, а какой же мы будем закреплять материал? (Умножение
и деление двузначных чисел на однозначные, деление двузначных чисел, деление с
остатком, решение задач и др.)
- Правильно.
4. Освоение нового
знания
-
Открываем учебники на с. 30 № 4. Прочитайте задачу и дополните её вопросом. (Сколько человек побывало в пятницу в библиотеке?)
Решите письменно.(Один ученик решает у доски остальные выполняют в тетради.)
5. Физ. минутка (Музыкальная).
Танец «Аррива».
6. Закрепление
знаний
-
Ребята, а сейчас мы узнаем, у кого зоркий глаз. Для этого выполним задание в учебнике
с. 30 № 5 (устно.) Найдите, не вычисляя, пары выражений с одинаковыми
значениями. Проверьте вычислением.
-
Решим задание № 1 (письменно). Задача на деление с остатком. (Один ученик
выполняет у доски, остальные – в тетради).
-
Выполним самостоятельно в тетради № 3 с. 30. Вычислите и проверьте деление
умножением.
После
этого проводится проверка.
7. Рефлексия
-
Ребята, наш урок подходит к концу. Теперь, я думаю, вы сможете ответить, какой
он у нас получился. (Слайд 11)
Оценки
за урок.
8. Дом. задание
Учебник
с. 30 № 2, 6.
(Слайд 12.)
Карточка № 1.
Фамилия, имя .............................................................................................
1. Найди и
исправь ошибки:
а) 4*7 =
21 г) 6*7 = 56 ж) 3*8 =
28
б) 32:4 =
7 д) 48:6 = 7 з) 63:9
= 7
в) 5*9 =
45 е) 8*9 = 72 и) 6*6
= 36
2. Вычисли:
32*3 48:4
18*5
78:3
3. Сравни:
а) 4 см 5 мм … 40
мм в) 8 см … 7 дм
б) 6 дм … 6 см 9
мм г) 10 дм … 1 м
Карточка № 2.
Фамилия, имя …………………………………………………………….
1. Вычисли:
96:16 15*7
84:3
28*4
2. Сравни:
а) 1 сут. … 1
нед. г) 18 ч … 1 сут.
б) 3 нед. 1
мес. д) 3 нед. … 12 сут.
в) 34 сут. … 4
нед. е) 33 сут. … 1 мес.
3. Периметр
квадрата 24 см. Найди его площадь.
Карточка №
3. Фамилия, имя ……………………………………………………………
1. Выполни
деление с остатком:
23:4
65:8
42:5 54:7
2. Реши
задачу:
У Оли 96 рублей.
Сколько булочек по 8 рублей она сможет купить?
3. Реши
задачу:
На одно платье
уходит 3 м ткани. Сколько метров ткани потребуется для 17 одинаковых
платьев?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.