Урок математики по теме: "Треугольники"

Урок математики в 5 классе по теме: «Треугольники»

Цель урока: формирование коммуникативных УУД через изучение темы «Треугольники».

 Задачи:

1.     Ввести понятие «Треугольник», виды треугольника.

2.     Организовать работу в группах.

3.     Формировать такие УУД как работа с текстом, публичное выступление, умение формулировать вопросы.

Планируемые результаты:

Коммуникативные:  уметь уважительно относиться к позиции другого, договариваться, работая в группе, формулировать вопросы, составлять выступление, уметь выступать перед публикой.

Регулятивные Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами, организовывать взаимодействие в группе (распределять роли)

Познавательные:  выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким призна­кам, выявлять сходства и различия объектов, осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов.

Личностные:  формирова­ние навыков анализа, индивидуального и коллективно­го проектиро­вания, интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана.

Предметные: Знакомятся с понятием треугольник и его основными элементами. Знают виды треугольников. Знакомятся с правилом треугольника.

Материалы и оборудование:

Компьютер, проектор, раздаточный материал (см. приложение).

Предварительная подготовка:

1.     Подготовить раздаточный материал.

2.     Разделить обучающихся на группы.

Ход урока:

1.     Учитель (далее У) – Приветствует обучающихся. Демонстрирует слайд №1 с изображением людей разных профессий. Опишите, что изображено на слайде? (Обучающиеся (О) - На слайде изображены люди разных профессий, среди которых есть врачи, путешественник….) У- А что объединяет этих людей? (()- они общаются.)  У-  Сегодня наш урок называется «Учись общаться». А скажите, зачем человеку надо учиться общаться (слайд 2)?

2.     У - Что важно человеку учитывать при общении? (О- грамотность речи, владение терминологией и т.д.)

Действительно, одним из важных факторов хорошего общения является умение правильно, грамотно говорить, знать значение слов, которыми  оперируем. Именно этому мы сегодня с вами будем учиться.

3.    У - (слайд 3) В начале нашего урока: «Разминка».  Задание1. Реши примеры: 1- ; 2-  ; 1+2 ; +3  (каждой группе выдаю по одному примеру, один член группы диктует пример и вызывает человека из другой группы к доске, т. о. каждая группа прочитает выражение, и каждый человек решит по 4 примера).

4.     Задание 2 (слайд 4)  Вставь пропущенные слова. Обучающиеся работают в группе, затем каждая группа отвечает на вопрос (устно).

5.     Задание 3 (слайд 5) Опиши чертеж (индивидуальный ответ, одного из учащихся).

6.     (слайд 6) Игра «Угадай- ка». Из каждой группы выходят по 2 человека. Первому человеку завязывают глаза, а второй держит над ним табличку с надписью термина (название геометрической фигуры). Первый учащийся задает три вопроса второму, на которые тот отвечает «да» или «нет».  Первый человек пытается догадаться, что написано на табличке. На последней табличке слово: «треугольник». Угадывание именно этого термина вызвало затруднение у участников.

7.     У - Тема сегодняшнего урока: «Треугольники»

8.     На слайде изображены треугольники. Что в них общего? Чем они отличаются?

9.     Давайте построим треугольник. С чего стоит начать построение? Составляем с учащимися  план построения треугольника: отмечаем три точки (не лежащие на одной прямой), соединяем их попарно отрезками. Формулируем определение треугольника.

10. У вас на столах лежат листы с треугольниками, измерьте их углы. Определяем виды треугольников.

11. На доске у нас изображены облака (см. приложение). Как их зовут? Почему именно эти облака у нас появились? Теперь мы с вами можем сказать,  какая фигура называется треугольником, вот и героям следующего слайда тоже хочется знать все о треугольниках.

12. Прочитайте внимательно стр.152 (в полголоса)+ раздаточный материал (см. приложение)  и помогите смешарикам составить рассказ о треугольниках (работа в группах, затем выступления представителя каждой группы, с последующим обсуждением).

13. Итоги (задания продублированы на слайдах).

ü Распределите треугольники по группам (у ребят на столах цветные треугольники: тупоугольные, прямоугольные, остроугольные, каждый вид одного цвета).

ü Что на вы узнали сегодня на уроке?  (индивидуальные ответы полными предложениями)

ü Представьте, что вы – учитель.  Задайте себе домашнее задание и поставьте друг другу оценку.

ü А теперь поднимите смайлик, отражающий ваше настроение.

У – Ребята, сегодня, вы увидели, как важно уметь грамотно задавать вопросы, строить предложения и, конечно, хорошо знать предмет разговора, иначе ваше общение может зайти в тупик. Общению надо учиться, и мы каждый день должны в этом упражняться: читать научную и художественную литературу, выступать с докладами и сообщениями, следить за своей речью.

P.s. В течении урока учитель использует приемы проблемного обучения, добиваясь, чтобы все формулировки были сформулированы самими обучающимися. Например, на моем уроке, при составлении плана построения треугольника, ребята предложили отметить три точки, и я отметила три точки, лежащие на одной прямой, тем самым вынуждая их сделать поправку.

Приложения:

1.     Вставь пропущенные слова.

2.    Реши пример:

1- ;           2-  ;         1+2 ;              +3.

3.    Угадайка. (угол, биссектриса, окружность, треугольник)

4.    Кейс для составления рассказа о треугольниках (+ текст учебника).

Вспомним, что такое треугольник. Возьмем три точки, не лежащие на одной прямой, соединим их попарно отрезками. Получим фигуру, называемою треугольником (почему именно так она называется?).

Таким образом,  треугольник – это геометрическая фигура, состоящая из

трех точек, соединенных………(продолжи сам).

5.    Прочитай чертеж:

 

6.    Оценочный лист

№задания	1	2	3	4	5	6	Я помог	Мне помогли	итог
оценка								(кто, чем)

7.    Облака:

Угол

 

Краткое описание документа:

Урок соответствует требованиям ФГОС. Основная форма урока - групповая. В ходе урока используются различные виды деятельности обучающхся, приемы дидактической игры и кейсовой технологии, проблемная беседа и публичное высупление. А главное и необычное это цель урока: формирование коммуникативных УУД через изучение темы «Треугольники». Таким образом на пртяжении всего урока дети учатся общаться. Надеюсь, что некоторые мои идеи Вам понравятся.