Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики по теме: "Треугольники"

Урок математики по теме: "Треугольники"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m53da641f.gifУрок математики в 5 классе по теме: «Треугольники»

Цель урока: формирование коммуникативных УУД через изучение темы «Треугольники».

Задачи:

  1. Ввести понятие «Треугольник», виды треугольника.

  2. Организовать работу в группах.

  3. Формировать такие УУД как работа с текстом, публичное выступление, умение формулировать вопросы.


Планируемые результаты:

Коммуникативные: уметь уважительно относиться к позиции другого, договариваться, работая в группе, формулировать вопросы, составлять выступление, уметь выступать перед публикой.

Регулятивные Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания; использовать его наряду с основными и дополнительными средствами, организовывать взаимодействие в группе (распределять роли)

Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания, сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов, осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных ресурсов.

Личностные: формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования, интереса к творческой деятельности на основе составленного плана.

Предметные: Знакомятся с понятием треугольник и его основными элементами. Знают виды треугольников. Знакомятся с правилом треугольника.

Материалы и оборудование:

Компьютер, проектор, раздаточный материал (см. приложение).

Предварительная подготовка:

  1. Подготовить раздаточный материал.

  2. Разделить обучающихся на группы.

Ход урока:

  1. Учитель (далее У) – Приветствует обучающихся. Демонстрирует слайд №1 с изображением людей разных профессий. Опишите, что изображено на слайде? (Обучающиеся (О) - На слайде изображены люди разных профессий, среди которых есть врачи, путешественник….) У- А что объединяет этих людей? (()- они общаются.) У- Сегодня наш урок называется «Учись общаться». А скажите, зачем человеку надо учиться общаться (слайд 2)?

  2. У - Что важно человеку учитывать при общении? (О- грамотность речи, владение терминологией и т.д.)

Действительно, одним из важных факторов хорошего общения является умение правильно, грамотно говорить, знать значение слов, которыми оперируем. Именно этому мы сегодня с вами будем учиться.

  1. У - (слайд 3) В начале нашего урока: «Разминка». Задание1. Реши примеры: 1- hello_html_5db99c31.gif; 2- hello_html_2be887dd.gif; 1hello_html_5db99c31.gif+2 hello_html_6a1c94eb.gif; hello_html_5db99c31.gif+3hello_html_2a9d16cb.gif (каждой группе выдаю по одному примеру, один член группы диктует пример и вызывает человека из другой группы к доске, т. о. каждая группа прочитает выражение, и каждый человек решит по 4 примера).

  2. Задание 2 (слайд 4) Вставь пропущенные слова. Обучающиеся работают в группе, затем каждая группа отвечает на вопрос (устно).

  3. Задание 3 (слайд 5) Опиши чертеж (индивидуальный ответ, одного из учащихся).

  4. (слайд 6) Игра «Угадай- ка». Из каждой группы выходят по 2 человека. Первому человеку завязывают глаза, а второй держит над ним табличку с надписью термина (название геометрической фигуры). Первый учащийся задает три вопроса второму, на которые тот отвечает «да» или «нет». Первый человек пытается догадаться, что написано на табличке. На последней табличке слово: «треугольник». Угадывание именно этого термина вызвало затруднение у участников.

  5. У - Тема сегодняшнего урока: «Треугольники»

  6. На слайде изображены треугольники. Что в них общего? Чем они отличаются?

  7. Давайте построим треугольник. С чего стоит начать построение? Составляем с учащимися план построения треугольника: отмечаем три точки (не лежащие на одной прямой), соединяем их попарно отрезками. Формулируем определение треугольника.

  8. У вас на столах лежат листы с треугольниками, измерьте их углы. Определяем виды треугольников.

  9. На доске у нас изображены облака (см. приложение). Как их зовут? Почему именно эти облака у нас появились? Теперь мы с вами можем сказать, какая фигура называется треугольником, вот и героям следующего слайда тоже хочется знать все о треугольниках.

  10. Прочитайте внимательно стр.152 (в полголоса)+ раздаточный материал (см. приложение) и помогите смешарикам составить рассказ о треугольниках (работа в группах, затем выступления представителя каждой группы, с последующим обсуждением).

  11. Итоги (задания продублированы на слайдах).

  • Распределите треугольники по группам (у ребят на столах цветные треугольники: тупоугольные, прямоугольные, остроугольные, каждый вид одного цвета).

  • Что на вы узнали сегодня на уроке? (индивидуальные ответы полными предложениями)

  • Представьте, что вы – учитель. Задайте себе домашнее задание и поставьте друг другу оценку.

  • А теперь поднимите смайлик, отражающий ваше настроение.

У – Ребята, сегодня, вы увидели, как важно уметь грамотно задавать вопросы, строить предложения и, конечно, хорошо знать предмет разговора, иначе ваше общение может зайти в тупик. Общению надо учиться, и мы каждый день должны в этом упражняться: читать научную и художественную литературу, выступать с докладами и сообщениями, следить за своей речью.

P.s. В течении урока учитель использует приемы проблемного обучения, добиваясь, чтобы все формулировки были сформулированы самими обучающимися. Например, на моем уроке, при составлении плана построения треугольника, ребята предложили отметить три точки, и я отметила три точки, лежащие на одной прямой, тем самым вынуждая их сделать поправку.

Приложения:

  1. Вставь пропущенные слова:

    1. . – это луч, …….. из вершины …. и делящий его пополам.

    2. . – это фигура, состоящая из двух ….., исходящих из одной точки.

    3. Окружность – это множество …….., находящихся на одном расстоянии от данной.

    Вставь пропущенные слова.











  1. Реши пример:

1- hello_html_5db99c31.gif; 2- hello_html_2be887dd.gif; 1hello_html_5db99c31.gif+2 hello_html_6a1c94eb.gif; hello_html_5db99c31.gif+3hello_html_2a9d16cb.gif.

  1. Угадайка. (угол, биссектриса, окружность, треугольник)

  2. Кейс для составления рассказа о треугольниках (+ текст учебника).

Вспомним, что такое треугольник. Возьмем три точки, не лежащие на одной прямой, соединим их попарно отрезками. Получим фигуру, называемою треугольником (почему именно так она называется?).

Таким образом, треугольник – это геометрическая фигура, состоящая из

трех точек, соединенных………(продолжи сам).



40º

А

Прочитай чертеж:

С

О

В



  1. Оценочный лист

задания

1

2

3

4

5

6

Я помог

Мне помогли

итог

оценка








(кто, чем)


тупоугольный



  1. Облака:

Фигуру треугольника помещаю на доску в ходе беседы.

прямоугольный

Угол

Стороны



остроугольный



вершины



















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок соответствует требованиям ФГОС. Основная форма урока - групповая. В ходе урока используются различные виды деятельности обучающхся, приемы дидактической игры и кейсовой технологии, проблемная беседа и публичное высупление. А главное и необычное это цель урока: формирование коммуникативных УУД через изучение темы «Треугольники». Таким образом на пртяжении всего урока дети учатся общаться. Надеюсь, что некоторые мои идеи Вам понравятся.
Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДВ-424110
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх