Урок математики по теме "Увеличение числа на несколько единиц" 1 класс, УМК "Начальная школа 21 века"

Тема: «Увеличение числа на несколько единиц».

Тип урока: решение учебной задачи.

Цель: содействовать развитию умения решать задачи с отношением «больше на …», способствовать формированию умений сравнивать числа, применяя сложение.

Виды деятельности, формы работы:

Фронтальная – при педагогической поддержке постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей; составление плана и последовательности действий.

Парная  и групповая – рассмотрение разных способов нахождения результата увеличения чисел на несколько единиц; чтение математических записей по образцу.

Индивидуальная – закрепление ранее изученного материала.

Формы контроля – групповая, индивидуальная.

Методы работы: частично-поисковый, практический.

Предметные УУД: научатся выполнять увеличение числа на несколько единиц; составлять и решать задачи с отношение «больше на …», сравнивать числа с применением действия «сложение».

Метапредметные УУД:

Познавательные: общеучебные – увеличение числа на несколько единиц; составление и решение задач с отношением «больше на …»; логические – сравнение чисел с  применением сложения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: расширяют познавательный интерес и учебные мотивы, имеют адекватную позитивную самооценку.

Оборудование:

·        Учебник “Математика” для 1 класса, ч. 1. авт. Е.Э.Кочурова, В.Н.Рудницкая, О.А.Рыдзе.

·        Тетрадь на печатной основе авт. Е.Э.Кочурова.

·        Карточки для работы в паре и группе.

·        Компьютер.

·        Проектор.

·        Экран.

Ход урока

Структура урока:	Ход урока:
1)Орг.момент	- Здравствуйте, ребята! - У нас сегодня на уроке присутствуют гости! Поздоровайтесь с ними! Проверка к готовности урока: -Руки? НА МЕСТЕ Ноги? НА МЕСТЕ Локти? У КРАЯ Спина? ПРЯМАЯ.
2) Мотивация к учебной деятельности (самоопределение).	- Прижмитесь друг к другу ладошками. Подарите друг другу уверенность в том, что у вас всё получится. - Что вы подарили другу? - Улыбнитесь друг другу, чтобы наш класс наполнился светом доброты, ваших улыбок и уверенность в том, что у вас всё получится! - А что у вас получится на уроке? Сейчас мы с Вами вместе определим задачи для нашего урока математики, опираясь на навигационный значки:
3) Составление плана работы урока	Работа с экологическим панно: 1) Устный счёт. 2) Работа с учебником и тетрадью. 3) Узнаём новое. 4) Обсудим вместе. 5) Работа в паре. 6) Работа в группе. 7) Вспоминаем пройденное. (Ответы детей: ставим задачи решения числовых выражений, работать в учебнике и тетради, чтобы узнать и закрепить новую тему, обсуждать вместе, работать в паре и группе, закрепить пройденный материал, и т.д.). - Выполнение каждой задачи мы будем отмечать «V».
Работа за конторками	1 ручеёк течёт, учебник и бланк ответов с собой берёт.
4) Актуализация знаний	Устный счёт (Работа с бланками) 1.Решение числовых выражений. - Приготовьтесь к устному счету, вы будете вписывать в бланк ответов только результаты ваших вычислений. 1.     Решение примеров. 5+4=9             7+6=13            13-4=9 9-3 = 6            5+6=11            12-6=6 8+2=10           10-8=2              9+3=12 - А теперь давайте вы выполните самопроверку и самооценку по образцу. (Работа со слайдом №3). 2.     Устное составление и решение задачи. - Посмотрите на картинку, рассмотрите её внимательно. Давайте вместе составим задачу.   - Вы составили задачу, а теперь устно решите ее, а результат запишите в бланк ответов. ( 4+6=10 (ш.)) - А теперь давайте вы выполните самопроверку и самооценку по образцу. (Работа со слайдом №4). 3.     «Заселите» домики.   - А теперь давайте вы выполните самопроверку и самооценку по образцу. (Работа со слайдом №5). - Ребята, скажите, мы выполнили данную задачу нашего урока? (Да, отмечаем значком).
5) Целеполагание и определение темы урока	Работа со зрительными метками. - Ребята, встаньте, пожалуйста, сейчас мы будем работать со зрительными метками. Найдите взглядом 1 метку, 2,3,4. - Что вы видите? (Ряды чисел). - Какую закономерность вы можете назвать? (На каждой метке числа увеличиваются на несколько единиц). - Ребята, опираясь на эту закономерность, сформулируйте тему нашего урока. «Увеличение числа на несколько единиц». (Слайд №6) - Определив тему, теперь мы должны поставить цель урока. Цель: научиться увеличивать числа на несколько единиц. -Молодцы!
Работа за конторками	2 ручеёк течёт, учебник с собой берет.
Гимнастика для пальцев	Руки поставить на парту на локти. 10 сжиманий руками. «Моем руки» «Лёгкий ветерок» «Потягивание»
6) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.	Работа по учебнику В.Н. Рудницкой с.100-101 - Ребята, сейчас мы будем работать по учебнику. На какой страничке в учебнике мы сегодня работаем? Задание 1 - Рассмотрите внимательно №1. Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать? - В верхней строке счётными палочками выкладываем количество мальчиков. (4) - Что известно о девочках? - Девочек на 2 больше, то есть их столько, сколько мальчиков, и еще 2. - В нижней строке выкладываем столько палочек, сколько мальчиков, да еще 2. - Каким действием можно найти количество девочек? - Сложением. 4+2=6 - Значит, чтобы найти количество девочек нужно сложить 4 и 2. - Ребята, что вы делали с числом 4? - Увеличивали его на 2 единицы. -Молодцы! Переходим к заданию 2. - Если вы считаете, что выполнили задание верно, оцените себя! Задание 2 - Прочитайте задачу. -Что означают слова «черепах на 3 больше, чем ужей»? - Что надо сделать, чтобы узнать число черепах? - Нужно увеличить 8 на 3. - Запишите выражение и решение в бланк ответов. - Назовите ответ задачи. - Если вы считаете, что выполнили задание верно, оцените себя! Задание 4 -Прочитайте задание. - В бланке ответов в первой строке нарисуйте количество яблок. (4). - Что означает выражение «вишен на 7 больше»? Как узнать сколько вишен? - 4+7 = 11 - Нарисуйте вишни. - Если вы считаете, что выполнили задание верно, оцените себя!
Физминутка	Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы крутимся потом. Мы топаем ногами: Топ-топ-топ. Мы руки опускаем: Хлоп-хлоп-хлоп. Мы руки разведем И побежим кругом.
Работа за конторками	3 ручеёк течёт, тетрадь и ручку с собой берет.
7)Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Работа в тетради Е.Э. Кочуровой с. 67-68 1.     Самостоятельная работа с фронтальной проверкой. Задание 1 Проверка на экране Слайд 7. 2.     Работа в паре с фронтальной проверкой.  (Отметить галочкой на панно выполненную задачу). Задание 3. Проверка на экране Слайд 8. 3.     Самостоятельная работа . Задание 4. 4.     Самостоятельная работа. Задание 5.
8) Включение в систему знаний и повторение.	Работа в группе - Сейчас будем работать в группе. Объединитесь в группы. Каждая группа получит лист с заданием, выполните его коллективно. - По окончанию работы капитан группы проводит проверку вычислений своей группы у доски. За верное  безошибочное выполнение задания группа получает  звёздочку в общую копилку. Работа в тетради с. 69 Задание 9. (Фронтальная работа с комментированием учеников).
9) Рефлексия учебной деятельности.	- Чему вы научились на уроке? - Расскажите по схеме на экологическом панно.   - Все ли задачи мы смогли выполнить на уроке? Работа на сенсорном кресте. - Оцените свою активность на уроке, используя приём «ладошка» (Открытая ладонь – мне всё понятно, я работал активно; ладонь в кулаке – для меня есть непонятные моменты; руки крестом – мне всё непонятно).