Открытый урок по математике
Учитель: Лебедева
Е. В.
Класс: 2 «А»
Тема урока:
«Повторение и
обобщение знаний обучающихся
по теме: « +,-
4.»
Цели урока: усвоение знаний и практических умений
прибавлять вычитать число 4;решать задачи, сравнивать числа; развивать
внимание, память, логическое мышление, математическую речь, способность к
самооценке; воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, аккуратность, умение
применять математические знания в различных жизненных ситуациях.
Оборудование: общеклассная касса цифр и математических
знаков, индивидуальные кассы, наборное полотно; рисунки животных и ёлочек; рисунок
логической задачи; индивидуальные задания для обучающихся, сигнальные карточки;
картинки с задачами.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Сегодня у
нас будет не обычный урок, а урок – путешествие.
Мы в лес за наукой
сегодня пойдем,
Смекалку, фантазию
нашу возьмем
Дорогой с пути никуда
не свернем.
Попадем мы с вами в
зимний лес.
С какими животными мы
можем встретиться в лесу?
А кого мы не сможем
встретить в зимнем лесу? Почему?
II.
Выполнение обучающимися
индивидуально и коллективно различного рода устных и практических заданий
обобщающего характера.
До зимнего леса 20
шагов. Давайте дойдем до леса и посчитаем шаги.
Счет от 1 до 20.
Ну вот и попали мы в
сказочный лес.
Лес этот полон
прекрасных чудес.
Отгадайте, кто первый
встретится нам в этом лесу:
На ветке не птичка –
Зверек - невеличка,
Мех теплый, как
грелка
Кто же это? (Белка).
Открывается картинка.
1.
Белка приготовила для вас
следующие задания:
Три ученика выходят к
доске, развешивают шишки на елочках.
Повторяется состав
чисел 5,6,7.
Какое число стоит за
числом 3,9,16.
Какое число
предшествует числу 5,8,19.
Назовите соседей
числа 9,1,13.
Какое число стоит
между числами 0 и 2, 4 и 6, 9 и 11.
Белка задумала число,
прибавила к нему 3 и получилось 8. Какое число задумала белка?
Белка задумала число,
вычла из него 4 и получилось 2. Какое число задумала белка?
Я нашла в дупле у
белки
Пять лесных орехов
мелких.
Вот еще лежит один
Ну и белка! Вот
хозяйка!
Ты орешки
сосчитай-ка!
Давайте проверим
правильно ли ребята развесили на елках шишки.
Ученики с помощью
сигнальных карточек показывают правильность выполнения задания.
С заданиями белочки
вы справились. Идем дальше. Кого мы встретим?
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка
Кто же это? (Зайка).
2.
Применение вычислительных
навыков.
На доске записаны
примеры и ответы.
1+3 10-4 4+4
5-4 8+2 9-2
6+3 9-4 5-3
10 8 9 1 6
2 7 4 5
Зайчик спасаясь от
лисы, бегает по снегу, петляет путает следы.
Вы должны распутать
эти следы.
Правильно решить
примеры.
Молодцы! Справились с
заданием. Идём дальше. А навстречу нам:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-
краса.
Кто это? (Лиса.)
3.
Решение задач.
Лиса, действительно,
хитрая. Она приготовила для вас картинки. вы должны составить по ним задачи и
решить их.
Давай те вспомним
компоненты задачи.
Дети составляют
задачи.
Было 2 гриба. Нашли
ещё 4. Сколько стало грибов?
Нашли 6 грибов.
4гриба сварили. Сколько грибов осталось?
После анализа, задачи
решаются с использованием цифр и знаков индивидуальных касс.
Физкультминутка
Звучит музыка. Идёт
дикломация стихотворения с движениями.
Заинька, выходи
Серенький, выходи
Вот так выходи
Вот так выходи.
Заинька, махни
лапкой,
Серенький, махни
лапкой.
Вот так, вот так
махни лапкой.
Заинька, поскачи
Серенький, поскачи
Вот так, вот так
поскачи.
Заинька, потанцуй
Серенький, потанцуй
Вот так, вот так
потанцуй.
Заинька, повернись
Серенький, повернись
Вот так, вот так
повернись.
Заинька, поклонись
Серенький, поклонись
Вот так, вот так
поклонись
4.
Продолжаем наше
путешествие
Кто зимой холодной
Бродит в лесу
Злой и голодный? (Волк.)
Кого хочет поймать
голодный волк?
На доске фигурки трёх
волков и трёх зайцев.
З
В В
З З
В
Давайте спасём
зайчиков. Для этого нужно провести три прямые линии, так, чтобы отделить волков
от зайчиков.
5. Трав копытами
касаясь, ходит по лесу красавец. (Лось.)
Решение
неравенств.
На доске запись:
8…10
9…2
0…3
7…7
…<5
6<…
.
Молодцы! Справились и
с этим заданием!
6. Зимой в лесу
животным трудно прокормиться.
Что страшнее
животным холод или голод?
Давайте поможем
животным добраться до их корма.
Лиса ствол
осины
Белка мышка
Заяц шишка
Что ищет зайчик? По
какой линии он доберётся до корма?
Что ищет белка? По
ломаной линии.
По какой линии она
доберётся до корма? По кривой линии.
Кого ищет лиса? По
прямой линии.
По какой линии она
доберётся до корма?
Вы помогли животным найти корм. А они для вас приготовили задания.
III.
Самостоятельная работа обучающихся.
У вас на столах лежат листочки с фигурками животных: зайца, белочки,
лисы. На них написаны задания. У зайчика задание самое лёгкое. У белочки
сложнее. А у лисы - самое сложное.
Вы должны сами решить какое задание вы выберете.
Заяц Белка Лиса
3+4= 3+…=7 3……=7
8-3= 8-…=5 8……=5
0+5= …+5=5 ..+5=5
6-4= …-4=2 ..-4=2
5+4= 5+…=9 5+…=9
IV.
Подведение итогов.
Понравилось вам путешествовать по зимнему лесу? А какие задания вам
понравились больше всего? Хотелось бы вам на уроке математики отправиться в
другое путешествие?
Благодарю детей за хорошую работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.