Урок математики: «Простые арифметические задачи на уменьшение числа на несколько единиц»

Конспект урока математики во 2 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида

Тип урока: закрепление изученного материала.

Тема урока «Простые арифметические задачи на уменьшение числа  на несколько единиц»

Цель урока: Закрепить математическое понятие «уменьшение числа на несколько единиц».

Задачи урока:

1.Образовательные:

o   тренировать в решении простых  задач на уменьшение числа на несколько единиц;

o   продолжать закреплять знания чисел 20 – 1;

o   продолжать учить сравнивать числа в пределах 20;

o    Закреплять знание нумерации в пределах 20, умение сравнивать числа.

2. Коррекционно-развивающие:

o    развивать познавательную активность учащихся через организацию игровой ситуации на уроке;

o    корригировать зрительное восприятие и внимание в процессе работы над заданиями «Что заметили?», «Найди числа»;

o    корригировать мыслительные операции посредством заданий «Сравни числа», «Увеличить или уменьшить нужно?»;

o    развивать умение самоконтроля и взаимоконтроля при проверке самостоятельно выполненных заданий.

3.Воспитательные:

o   воспитание аккуратности;

o   воспитывать интерес к учебе, предмету.

Оборудование: учебник «Математика 2 класс»Т.В.Алышева, 2 часть, тетради, карточки для фронтальной, индивидуальной работы, круги из белой бумаги (снежки) и остальные детали для составления фигуры снеговика.

                                                                  Ход урока 

1. Организационный момент .

Цель – настроить учащихся на работу, организовать внимание.

Придумано кем-то  просто и мудро  

При встрече здороваться: ”Доброе утро!”

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

- Садитесь, ребята!

2. Проверка домашнего задания.

Цель – установить правильность выполнения домашнего задания, повторить пройденный материал.

- Все ли справились с выполнением домашнего задания?  (Да)

- Назовите ответ первой задачи.(16 бабочек)

- Назовите ответ второй задачи. (16 белок)

- Молодцы!

3. Подготовка учащихся к усвоению материала.

Цель – привлечь внимание к изучению темы.

- Посмотрите на доску, что заметили? (повторилось число  7  семь  раз)

- Какое число меньше, чем 7 ? (Дети называют варианты чисел)

- Какое больше 7, но меньше 10? (8 и 9)

- Сколько получится, если 7 увеличим на 3?

- Сколько десятков и единиц в числе 17?

- Назови предыдущее. (17)

- Назови следующее. (18)

- Назови число больше, чем 14.

- Назови число меньше 14, но больше 11.

4.Физкультминутка.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

(Приседания.)

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем. 

(Повороты туловища. Ходьба на месте.)

5. Сообщение темы урока:

Цель – дать учащимся представление об изучаемом правиле.

- В этот зимний день я предлагаю поиграть вам в снежки, которые лежат у вас на партах, и после правильно выполненного задания вы сможете попасть снежком прямо в мишень, которая находится на доске (на доске изображены две окружности, большая снизу, а другая меньшая сверху)

- На уроке будем закреплять понятие «уменьшить» число на несколько единиц. А для этого нам предстоит сравнить числа, написать математический диктант и решить задачи .

6. Закрепление полученных знаний.

Цель – закрепить знания и умения решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

Задание «Сравни числа» (Приложение 1)

- Сравните числа 8 и 18. Сходство (8 единиц)

- Отличие (в 18 есть 1 десяток и оно двузначное)

Задание «Счёт от 20 до 10» 

- Найдите числа от 20 до 10 (счёт обратный)

- Назови одним словом числа (двузначные)

- Молодцы, снежки летят в цель у … (называются имена учащихся)

 Дети крепят на доску круги.

Разминка для рук.

Разминка для пальцев рук

Раз, два, три, четыре

Мы снежок с тобой лепили,

Круглый, крепкий, очень гладкий,

Но совсем, совсем несладкий.

Раз подбросим, два поймаем,

Три уроним и сломаем.

 Работа в тетрадях.

- В тетрадях запишите  …..   число .

Классная работа.

Математический диктант.

- Запишите число, в котором 1 десяток (10), 1 десяток 7 единиц (17), 1 десяток 2 единицы (12), 1 десяток 5 единиц (15).

Самоконтроль.

- Проверьте ( один ученик называет числа, остальные ученики проверяют свою работу)

- Число 10 уменьшите на 2, 17 уменьшите на 1 (16), 12 уменьшите на 1 единицу (11), 20 уменьшите на 1 (19), 15 уменьшите на 5 (10).

- Проверьте, такие числа у вас получились ? Проверка.

- Молодцы, снежки летят в цель у … (называются имена учащихся).

- Итак, если нужно уменьшить число на несколько единиц, то, какое действие выполняем? (вычитание)

Решение задач.

Цель – закрепить умение составлять краткую запись условия задачи и решать ее.

Задача № 1 (устно) фронтальная работа.

- Послушайте задачу (учитель читает) и решите её.

Девочки вырезали 15 квадратов, а мальчики на 2 квадрата меньше.

Сколько квадратов вырезали мальчики?

- Ответьте на вопрос задачи (13 квадратов вырезали мальчики)

- Каким действием выполняли решение? (вычитанием).

Учащиеся, которые затрудняются считать устно, работают со счетным материалом.

 Работа по учебнику (с. 8, № 21-2)

Учитель читает задачу.

- Сколько было человек в автобусе? (15)

- Сколько вышло человек? (3)

- Напишем краткое условие задачи.

Было – 15 чел.

Вышли – 3 чел.

Стало -?

Решение:

15-3=12 (чел.)

Ответ: 12 чел.

- Все успели?  (Да)

7. Домашнее задание.

- стр. 6 № 14

 8. Итог урока.

Цель – сделать вывод о проделанной работе учащимися на уроке.

- Что мы закрепляли на уроке?

- Ребята посмотрите, на что похожа стала мишень? (на снеговика)

- Только чего же не хватает у нашего снеговика? (глаз, носа-морковки, рта, ведра на голове, метёлки). Учащиеся крепят остальные детали.

9. Рефлексия.

- Чего не достаёт? (нет рта)

- Если вам понравился урок и то, как вы работали, нарисуйте улыбку на лице снеговика, ну а если не понравилось – то …

- У кого снеговик улыбается?

- Что вам понравилось?

- Что было трудно?