Урок математики "Путешествие в математическую Галактику"

• 1 слайд

  Тема урока: «Закрепление темы «Устные приемы сложения и вычитания видов 56+4, 34+20, 34+2, 30+5, 35─5,35─30. Путешествие в математическую Галактику». Цели урока: закрепить навык устных приемов сложения и вычитания вида 56+4, 34+20, 34+2, 30+5, 35─5,35─30, умения решать задачи. Учитель начальных классов: Харабадот Марина Юрьевна

• 2 слайд

  Первый космонавт Юрий Гагарин На космическом корабле Восток-1 старший лейтенант Юрий Алексеевич Гагарин один раз облетел вокруг Земли.

• 3 слайд

• 4 слайд

  « Математическая гамма»

• 5 слайд

  Сравни :  25 45 25 45 + +  3 70 50 3 + +  15 50 + 60 15 + ПРОВЕРЬ!

• 6 слайд

  У Было - звезд Упало - звезд В Осталось ? звезд Р О

• 7 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

• 8 слайд

  Для космической экспедиции на планете Юпитер космонавты заправили кислородом 20 баллонов. Во время экспедиции в первый день они потратили 6 баллонов, а во второй на 2 баллона меньше. Сколько баллонов осталось у космонавтов?

• 9 слайд

• 10 слайд

  МОЛОДЦЫ!

Тема урока: «Закрепление темы «Устные приемы сложения и вычитания видов 56+4, 34+20, 34+2, 30+5, 35─5,35─30. Путешествие в математическую Галактику».

Цели урока: закрепить навык устных приемов сложения и вычитания вида 56+4, 34+20, 34+2, 30+5, 35─5,35─30, умения решать задачи.

Формирование УУД:

Предметные УУД:

знают: нумерацию чисел в пределах 100, название компонентов и результатов сложения и вычитания, таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания, внетабличные случаи сложения и вычитания;

умеют: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100, находить сумму и разность чисел в пределах 100, решать задачи в 2 действия на сложение и вычитание.

Регулятивные УУД  - определять и формулировать цель деятельности на уроке при закреплении способов проверки вычислений

Познавательные УУД - применять полученные знания в стандартных и нестандартных ситуациях (решение текстовых задач, нестандартных заданий), находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию полученную на уроке;

Коммуникативные УУД - доносить информацию до участников образовательного процесса - оформлять свою мысль в устной речи, уметь слышать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе отличную от своей;

Личностные УУД - формировать  положительное отношение к процессу получения знаний; развивать активную личность, умеющую работать в коллективе и самостоятельно.

Оборудование: учебник «Математика» Моро, рабочая тетрадь, карточк с заданиями,  геометрический материал, мультимедийный проектор, компьютерные слайды.

Ход урока.

1. Орг. момент.

-Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.

-Покажите свое настроение.

- Кто был самым первым космонавтом? (слайд 2)

- Ребята, кто хочет стать космонавтом?

- А как вы думаете, куда мы сегодня отправимся?

- Да, мы сегодня отправимся в космическое путешествие в Математическую галактику.

- А как туда можно попасть?

- Правильно. Полетим мы на космическом корабле. Во время полёта будем вести записи в бортовых журналах (тетрадях). Чтобы наше путешествие было удачным надо быть сосредоточенными, правильно выполнять задания и не допускать ошибок.

- Проверьте свои рабочие места. Все ли готово к полету?

- А как должны сидеть космонавты. Покажите!

- Хорошо, открываем космические тетради. Какое сегодня число?

- Итак….пристегнули ремни, начинаем обратный отсчет (хором): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 – пуск! (слайд 3)

1. Пролетаем мимо планеты « Математическая гамма» (слайд 4)

─ Запишите числа 5дес.6ед., 3дес.4ед., 3дес.5ед., 3дес., 2ед., 6дес.5ед., 4дес., 3ед.)

- Расположите в порядке возрастания.

- Обменяйтесь тетрадями и над самой красивой цифрой поставьте звезду.

2. -Внимание! – Внимание! Посмотрите, что это? (Слайд 5)

-Правильно, это метеоритный дождь! Что он сделал?

1) - Да, дождь смыл все знаки сравнения. Восстановите их. (Сравнение)

Молодцы! 

2) 56+4=*, 34+20, 34+2, 30+5, 35─5,35─30

3)Было-…зв (слайд 6)

Упало-…зв

Осталось - ?зв

3. Самоопределение.

–Что вы заметили на устном счете?

- Что мы сегодня будем делать на уроке?

- Какая тема урока?

- Чему мы будем учиться сегодня? (решать примеры)

- Где они могут нам пригодиться?

4. Ф/з минутка. ( Слайд 7 )

5. Корабль без потерь прошел метеоритный дождь и подходит к заправочной станции. Гуманоиды подают сигналы. Чтобы заправиться нам нужно решить задачу: ( Слайд 8 )

Для космической экспедиции на планете Юпитер космонавты заправили кислородом 20 баллонов. Во время экспедиции в первый день они потратили 6 баллонов, а во второй на 2 баллона меньше. Сколько баллонов осталось у космонавтов?

- Какая это задача?

- Что нам известно? Скажите условие задачи.

- А какой вопрос задачи?

- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что нам нужно найти в первом действии?

- Что во втором?

- Что мы должны сделать в конце нашей задачи?

6. Наш корабль попал в математическую туманность. (Слайд 9 )

(звук «Азбука Морзе»)

Что это? Правильно, радиограмма. Перед вами зашифрованное слово. Чтобы избежать катастрофы, нужно расшифровать радиограммы поступившие на борт корабля.

Индивидуальная работа по карточкам. Круговые примеры.

Реши круговые примеры и расшифруй слово:

65 - 5

50 + 15

40 + 5

60 - 20

45 + 5

Слово _________________________

7. Работа в группах. Геометрический материал.

А теперь разбейтесь на экипажи.

Что вы видите? (геометрические фигуры) Соберите космический корабль.

8. А теперь нам нужно возвращаться домой. Постройте траекторию нашего сегодняшнего полета.

Постройте ломаную линию, которая состоит из 3 звеньев и равна 10 сантиметрам.

- На какие 3 слагаемых мы можем разложить цифру 10?

9. (Метод микрофона) Мы приземлились. Давайте подведем итоги урока:

- Что мы делали сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Понравился ли вам урок?

- Покажите свое настроение.

Молодцы! Полет завершился. Отличились следующие пилоты….  (Слайд 10)

Что бы подготовиться к следующему полету вы получаете Д/З РТ с. 54 №76. Подойдите к доске и возьмите понравившуюся вам звезду.

Приложение

Реши круговые примеры и расшифруй слово:

65 - 5

50 + 15

40 + 5

60 - 20

45 + 5

Слово _________________________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Реши круговые примеры и расшифруй слово:

65 - 5

50 + 15

40 + 5

60 - 20

45 + 5

Слово _________________________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Реши круговые примеры и расшифруй слово:

65 - 5

50 + 15

40 + 5

60 - 20

45 + 5

Слово _________________________

__________________________________________________________________________

Реши круговые примеры и расшифруй слово:

65 - 5

50 + 15

40 + 5

60 - 20

45 + 5

Слово _________________________

1.МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

1.«ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5»

Урок математики во 2 классе:

«Закрепление темы

«Устные приемы сложения и вычитания видов

56+4, 34+20, 34+2, 30+5, 35─5,35─30.

Путешествие в математическую Галактику»

Учитель начальных классов:

Харабадот Марина Юрьевна

2016

Самоанализ урока математики проведённого во 2 «Г» классе

МБОУ «Федоровская СОШ №5»

В классе обучается 26 учащихся. На уроке присутствовало ___ Успеваемость удовлетворительная.

Познавательные возможности учащихся дифференцированы по уровню их способности. Урок проведён по теме «Устные приемы сложения и вычитания видов 56+4, 34+20, 34+2, 30+5, 35─5,35─30.»

Урок проведён в соответствии с программой, согласно календарно-тематического планирования.

Цель урока: 

- закрепить изученные приемы устного сложения и вычитания видов 56+4, 34+20, 34+2, 30+5, 35─5,35─30, отработать навыки сложения и вычитания; учить анализировать задачи и самостоятельно решать их; развивать логическое мышление, внимание, память, самостоятельность; расширять кругозор учащихся; развивать интерес к предмету.

- способствовать воспитанию ответственного отношения к учёбе;

- воспитывать чувство коллективизма и уважения к труду космонавтов;

- развивать творческую активность учащихся, интереса к изучению математики.

Урок построен по типу систематизации и обобщения. Считаю, что организация деятельности учащихся была адекватна поставленным задачам.

Этапы урока.

1 Организация класса.

2 Психологический настрой.

3 Сообщение темы, цели урока.

4 Устный счёт(повторение нумерации в пределах 100.)

5 Сравнение величин.

6 Повторение изученных способов вычислений в пределах 100.

7 Решение составной задачи.

8 Физминутка.

9 Решение круговых примеров. Самостоятельная работа по карточкам.

10 Геометрический материал.

11 Подведение итогов урока, рефлексия, выставление оценок.

На уроке были применены следующие принципы обучения:

1. Принцип научности заключался в том. Что учащиеся для ответов использовали учебный материал, излагали материал, не упрощая лексики.

2. Принцип доступности заключался в том, что всё что прозвучало на уроке было изложено вполне понятно, на доступном детям языке.

3. Прослеживалась, межпредметная связь, в частности связь с уроками окружающий мир, технология.

Познавательная деятельность на уроке носила как репродуктивный, так и творческий характер.

Для предупреждения утомляемости учащихся использовались физминутки, смена видов деятельности.

В процессе учебной деятельности были использованы словесные, наглядные, практические методы обучения в сочетании с индивидуальной, парной, коллективной и фронтальной формой обучения.

Для проверки вычислительных навыков учащихся использованы дифференцированные задания по уровню способностей учащихся.

Применение информационно-компьютерных технологий, способствовали воспитанию интереса к занятиям математикой.

На подведении итога урока использован элемент самопознания, где дети сами оценили свои способности.

Урок прошёл по намеченному плану, поставленные цели реализованы.