Урок
математики с использованием интерактивной доски SMART Board по теме
"Буквенные выражения"
Концептуальная
цель: Создать благоприятные условия для развития
и саморазвития младшего школьника.
Стратегическая
цель: Познакомить детей с новым математическим
понятием: "Буквенные выражения".
Задачи:
- Создать
условия для формирования нового понятия.
- Совершенствовать
вычислительные навыки и умения.
- Прививать
интерес к математике.
Проблема: Получит
представление о новом математическом понятии.
Проблемный
вопрос: Какие выражения называются буквенными?
Варианты
решений:
- Познакомить
учащихся с новым понятием: "Буквенные выражения";
- Научить
читать, оформлять запись решения выражений;
- Развивать
логическое мышление, внимание, наблюдательность, грамотную математическую
речь;
- Воспитывать
интерес и любовь к математике;
- Активизировать
познавательную деятельность детей, работая на интерактивной доске.
Оптимальное
решение: Через специальные упражнения дать представление о буквенных выражениях,
научить читать и оформлять их запись решения.
Тезис: "Математика
- гимнастика для ума"
Ход
урока
1.
Орг. момент.
С добрым утром начат
день,
Первым делом гоним лень.
Будем все внимательны,
А еще старательны.
Будем отвечать активно
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие,
Захотели вновь прийти!
- Сегодня на уроке у
нас гости, улыбнитесь им, друг другу.
2.
Урок математики.
Сегодня на уроке нам
нужны смелые, дружные, сообразительные и находчивые математики. А есть ли среди
вас такие?
Значит, мы успешно с
вами усвоим новую тему урока, а какую вы узнаете позднее.
- Какое сейчас время
года наступило (приложение1)
- Какое сегодня число?
(12 декабря) - 1 слайд
- Что вы можете сказать
об этом числе? (двузначное, четное, и т.д.)
- Назовите соседей
этого числа?
- Увеличьте число 11 на
5, на 9;
- Уменьшите число 11 на
3, на 10, на 6;
Урок продолжается. (приложение 2)
На доске вы видите
несколько фигур. Они помогут провести урок.
Каждая фигура отвечает
за одно из заданий, которое вы должны выполнить.
Первая фигура: не
синяя, не красная и не круг.
Найдите закономерность
и вставьте пропущенные числа (приложение1)
3,6, ..,..,15,..,..24.
Выбираем следующую
фигуру. Мы знаем, что она "лишняя". (приложение
2)
Почему
она лишняя?
Мы в гостях у мамы
медведицы и Умки (приложение1)
- Выполните действия по
следующей программе:
8+6-12+18+11-0-9+5
Следующая
фигура красная, но не квадрат (приложение
2)
Сейчас идет зима, вы
все любите кататься с горы? (приложение1)
Сейчас вы это сможете
сделать, но только тот, который правильно решит числовое выражение.
36+20
40-20
40-14
90 -20
4. Это
четырехугольник не красного, а синего цвета. (приложение
2)
А на этом этапе вас
встречает снеговик. И, наконец, сейчас вы узнаете новую тему нашего урока.(приложение1)
5+3 14 -(8+3) 7-4
Какую запись вы видите?
(Числовые выражения)
Снеговик предлагает
такую запись:
5+
Вам встречались такие
записи?
Но в записи с
"окошечками" было два числа 5+..=8
Что вы тогда делали?
(вставляли в "окошечко" число так, чтобы равенство было верным)
Какие вы бы поставили
числа во второй записи 6-:(0:..6)
Ряд чисел во втором
случае ограничен от 0 до 6
Математики решили
заменить окошечки латинскими буквами:
Как записать с помощью
латинских букв эту запись?
5+а; 5+b
Что мы записали?
(Выражения)
А как их точнее
назвать? Что есть в записи выражения? (буквы)
Так какие это
выражения? (буквенные)
К чему мы с вами
пришли? (так называется тема урока)
Как называются
выражения, в записи которых присутствуют латинские буквы?
И читаются они так же,
как числовые.
5.
Физкультминутка
6.
Следующая фигура пятиугольник (приложение
2)
Закрепление
Какой праздник у нас
приближается, который вы ребята ждете с нетерпением.
А что вы ждете от этого
праздника? (подарков) (
приложение 1)
Сегодня вы тоже
получите в конце урока маленькие подарочки
Пример: а+7,
Если, а=10, то 10+7=17
Работа
в тетради:
Х -4, х=10;
9-а, а=5 18-с, с=6
10-4=6
9-5=4
18-6=12
- Какие выражения
называются буквенными?
- Какие латинские буквы
вы запомнили? (с.80)
- Как читают буквенные
выражения?
Какая
фигура осталась?(приложение
2)
7.
Решаем задачу №3 с.65
8. д\з с.65
№5
9.
Рефлексия
Услышим скоро мы звонок
Заканчивать пора урок
Ребята, какое
настроение у вас в конце урока?
Нарисуйте в кружочках
свое настроение.
Покажите мне,
пожалуйста.
Спасибо вам за урок, вы
все сегодня усвоили новую тему, и я дарю вам маленькие подарочки и желаю, чтоб
все ваши желания сбылись в наступающем новом году (приложение1)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.