Урок математики "Сложение и вычитание двузначных чисел" 1 класс

Тема «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Цели: сформировать способность к чтению двузначных чисел, изображению их с помощью графической модели, сравнению этих чисел. Познакомиться с правилом сложения/вычитания двузначных чисел без перехода через разряд.

                                            Ход урока.

1. Орг.момент. Дежурные проверяют готовность класса к уроку.

2. Приглашение к путешествию…

- Ребята, сегодня я приглашаю вас в путешествие. Напомните, на чём можно путешествовать?

ЗАГАДКА. Ходит город-великан на работу в океан. (Корабль)
_ Я приглашаю всех на остров…и возможно там вы найдёте клад.

Но для начала надо вспомнить…

- Какие числа мы называем ДВУЗНАЧНЫМИ?

- Из каких разрядов состоит двузначное число?

-Что мы уже умеем делать с двузначными числами? (составлять графич.модели, ,записывать, сравнивать) А чему надо ещё научиться? (складывать и вычитать)

Тема нашего урока «Сложение и вычитание двузначных чисел». 

3. Устный счёт.

24, 60, 47, 80, 89, 69, 60, 70, 40…….

- Молодцы! А вот и остров! Где-то здесь спрятан клад и мы обязательно его найдём.

4.Работа в тетрадях.

«Найди закономерность» (с взаимопроверкой)

10,30,50,70, 90

58, 48, 38, 28, 18

106, 205, 304, 403, 502

Проверьте работу соседа и поставьте «+» или «минус»

- Молодцы! Теперь у нас есть КАРТА. Но чтобы найти сам клад, надо выполнить ещё задания.

4.Работа с учебником.

Внимание! Мудрая черепаха нам подсказывает…

-Откройте учебник на с.68, выполните задание №1 (а), №2

Дети читают задание и выполняют в тетрадях (1 ученик с комментированием у доски)

Задание №2

Построй  графическую модель чисел и выполни действия с числами.

32+24=56  сумма равна 56

45-14=31  разность равна 31

См.слайд ПРАВИЛА. Пользуясь правилом, решите 1 строчку с комментированием.

5. ФИЗМИНУТКА

- Ребята, угадайте, что любят все жильцы этого острова? (РЕБУС)

- Верно, решать задачи!

- Клад совсем близок…решаем №5, с.69

6. Решение задач в тетради.

Один ученик читает задачу и решает её у доски. Коллективно выбираем нужную схему. Смайлики используем в качестве обратной связи.

(Взаимопроверка. Ставим  соседу «+» или «минус»)  

- Молодцы! Получите клад «Наше богатство – наши знания!»

- Как вы понимаете эту пословицу? (Имея богатство, человек всегда будет переживать, чтоб его не украли, чтоб оно не потерялось…а знание не надо беречь, оно само себя бережёт.Кто в жизни накапливает знания, перед тем весь мир открывается и материальные блага в том числе.)

_ Чтобы выбраться с острова, надо выполнить задание №7. Это игра «Танграмм»

7. ВЫВОД. Рефлексия.

- Чему мы сегодня научились на уроке?

_ Как складывают и вычитают двузначные числа?

- Оцените свою работу при помощи смайликов. В тетрадке нарисуйте на полях смайлик. Жёлтый смайл – «всё получилось», красный – «было непонятно, трудно, остались вопросы»