Урок математики "Умножение и деление на 7"

Тема: «Умножение и деление на 7» 

Класс: 3

Цель: создание условий для знакомства с умножением и делением на 7

Задачи: 

- познакомить с приёмами деления и умножения на 7; 

-совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; 

- развивать внимание и логическое мышление; 

- воспитывать навыки самоконтроля, интерес к предмету; 

Планируемые результаты: 

Предметные: знакомиться умножением и делением на 7; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения; применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях. 

Личностные: сформировать положительное отношение к познавательной деятельности, интерес к учебному материалу; осознание собственных достижений при освоении учебной темы. 

Метапредметные: 

1.Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; выполнять учебные задания в соответствии с целью; выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного материала; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. 

2. Коммуникативные: научиться договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости; получить возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, формировать понятное для партнёра высказывание. 

3.Познавательные: умение структурировать знания (анализ, синтез, выбор оснований для сравнения). Выдвижение гипотез и их обоснование; решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство; использование символической записи правила. 

Оборудование: учебник М.И. Моро «Математика», 3 класс, 1 часть, наглядный материал, листы самооценки 

Тип урока: урок открытие нового знания.

Ход урока:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Мотивационно-ориентировочный	1. Приветствие -Здравствуйте,ребята! Меня зовут Анастасия Владимировна и сегодня урок математики проведу у вас я. 2.Психологический настрой -Посмотрите на слайд,прочтите слова пословицы -К чему призывают эти слова? -Значит как мы должны работать на уроке? -Пусть эти слова станут нашим девизом	Приветствуют учителя -Общими силами скалы ворочают -работать вместе -дружно и сообща
2.Поисковый	1.Проблемная ситуация. -Чтобы понять какой теме будет посвящен наш урок,предлагаю отгадать вам загадки 1)Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом  Ходят братцы друг за другом. Попрощается последний –  Появляется передний. (Дни недели) 2)Приказало солнце: “Строй! Семицветный мост крутой”. ( радуга) - Сколько цветов у радуги? (7) -Сколько дней в одной неделе? Сколько дней в двух неделях? Сколько дней в семи неделях? - Почему не можете быстро ответить на вопрос? 2.Определение темы. Постановка задач на урок. - Сформулируйте тему сегодняшнего  урока. - Какие задачи мы поставим перед собой? Познакомиться… Научиться…  -Давайте проверим. 3.Решение затруднения - Приступим к решению первой задачи, составлению таблицы. - У вас на столах таблица, в которую мы будем записывать результаты. -  Каких выражений там нет, почему? - Работаем над первым столбиком. Как мы можем найти произведение чисел 7 и 7? - Как еще? 7*6+7=49 Как будет увеличиваться произведение? - Найдите значение выражений в первом столбике самостоятельно. Проверка. - Какое правило применили во втором столбике? - Запишите второй столбик. Проверка. - Какое правило используем в 3-м столбике? - Запишите третий столбик. Проверка. - Какое правило используем в 4-м столбике? Запишите четвертый столбик. Проверка. - Ребята, теперь вы сможете ответить на вопрос задачи: «Сколько дней в семи неделях?» 5.Обобщение -Ребята, какая у нас была первая задача? решили ли мы с вами эту задачу? Если у вас всё получилось, то в листах самооценки поставьте «+», если возникают затруднения, поставьте «-»	-дни недели -радуга -7 -7 - - -Не изучали таблицу на 7 умножение и деление на 7 -познакомиться с таблицей умножения и деления на 7 -научиться применять знания при умножении и делении на 7 Мы их знаем Заменить умножение сложением. Каждый раз увеличивается на 7. (от перестановки множителей …) Если произведение разделить на 2-й множитель, то получится 1-й множитель. Если произведение разделить на 1-й множитель, то получится 2-й множитель. Ответы: - Да, 49 дней. -да -составили таблицу умножения и деления на 7
3.Практический	1.Решение задачи - Прочтите задачу. Цена 1 булочки 7 рублей. Катя купила 9 булочек. Сколько стоит вся покупка? - Что известно в задаче? -О чем еще говорится в задаче? - Что надо найти?Булочки или рубли? - Как запишем краткую запись? (В таблицу) - Выполните задание самостоятельно. Взаимопроверка по эталону. - Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа и оцените. 2. «Разложи монеты в сундуки» -Предлагаю вам закрепить полученные знания и положить их в свои «сундучки». Работа в парах.  Соединить выражение с ответом. - Вспомнить правила работы в парах. - О чем вы должны договориться? 3.Обобщение - Какое умение мы отрабатывали, выполняя этот номер? Если у вас всё получилось, то в листах самооценки поставьте «+», если возникают затруднения, поставьте «-»	-цена булочки 7 рублей -катя купила 9 булочек -сумму всей покупки(рубли) -в таблицу -работаем дружно и сообща -помогать друг другу работают с листами самооценки
4.Рефлексивно-оценочный	1. Подведение итогов.  - Какая была тема нашего урока?  - Чему научились?  - С чем новым познакомились?  -А что нам помогло? -Давайте вспомним девиз 2. Рефлексия. -Посмотрите на слайд, перед вами грустная и веселая снежинка.Если вам все понравилось на уроке,то выберите веселую снежку,если нет,то грустную	Умножение и деление на 7 -решать выражения -с выражениями на умножение и деление на 7 -нам помог девиз -общими силами скалы ворочают оценивают свою работу на уроке