Урок математики в 1 классе на тему "«Сложение и вычитание в случаях вида □ +1, □-1".

Урок математики в 1 классе на тему:

«Сложение и вычитание в случаях вида □ +1, □-1.»

Цель: в ходе практической работы и наблюдений развить умение прибавлять и вычитать число 1.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида  +1,  – 1; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, числового отрезка; устанавливать аналогии и причинно – следственные связи, делать выводы; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и содержать его в порядке; принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя, выполнять учебные действия в устной , письменной речи и во внутреннем плане.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе класса, использовать в общении правила вежливости, использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, организовывать работу в парах.

Познавательные: проводить сравнение, понимать выводы, сделанные на основе сравнения.

Личностные: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: диск «Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. 1 класс», презентация, интерактивная доска, проектор, компьютер, цифры разного цвета, цифры разных народов, счетные палочки, кассы индивидуальные, задания на доске, учебники М.И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1 класс. Часть1».

Ход урока.

1.Мотивационный момент.

Мы урок начнём с разминки,

Выпрямляем свои спинки,

На носочках потянулись,

Вправо-влево повернулись,

И друг другу улыбнулись.

1, 2, 3, 4, 5 -

Урок пора нам начинать.

(Приветствие гостей)

2. Актуализация.

-Что это? (цифры) Для чего? Какие задания вы умеете выполнять с числами?

(3 человека выполняют задания у доски)

·        Исправить ошибки в числовом ряду:   1   3    4   5    6   7   7   8    9   10 …

·        Сравнить числа: 5 … 6               7 …4             9…3           8…8

- Почему 5 меньше 6? Почему 7 больше 4?

·        Записать соседей у чисел:    …. 6….                … 9    ….         …. 7…..

(Остальные обучающиеся выполняют задания с учителем)

-Кому бросаю мяч, тот называет предыдущее число (3, 5, 7, 8. 10).

- Бросаю мяч, вы называете следующее число (2, 4, 6, 8, 9).

Итог: -Какие еще задания вы умеете выполнять с числами? (складывать, вычитать и записывать)

3. Постановка учебной задачи.

- Посмотрите на выражения, сравните их. Чем они похожи?

5+1        7-1       4+1       8+1      9-1      6-1         10-1

(Письмо цифры 1 в тетрадях. Нахождение самой красивой цифры.)

- Подумайте, чем выражения различаются и разделите их на две группы, задание выполняем в парах.

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Чему будем учиться на уроке?

4.Решение учебной задачи.

1)- Прошу выйти сюда ребят, у которых на столах лежат цифры красного цвета. Построитесь, пожалуйста, по порядку номеров у доски.

- Правильно ли построились ребята?

- Первый, второй, третий, четвертый, пятый – шаг вперед.

- Сколько ребят сделали шаг вперед? (5.)

- Прибавим к этому числу 1. Какой ученик сделает шаг вперед? (Шестой.)

- Сколько учеников было? Сколько стало, когда к 5 прибавили 1? Как называется число 6 по отношению к числу 5?

- К 5 прибавили 1 получили следующее число 6.

- А если к 6 прибавим 1, ученик с какой карточкой сделает шаг вперед? (7.)

- Как называется число 7 по отношению к числу 6?

- К 6 прибавили 1 получили следующее число 7. А если к 7 прибавим 1, ученик с какой карточкой сделает шаг вперед? (8.)

- Сделайте вывод: какое число мы получаем, если прибавляем к числу 1? (Если прибавляем к числу 1, получается следующее число.)

- Проверим этот вывод на примере 4+1. Какое число должно получиться и почему?

-Проверим результат на счетных палочках.

Физминутка

2)-Прошу выйти детей, у которых лежат цифры синего цвета. Построитесь, пожалуйста, по порядку номеров у доски.

- Правильно ли построились ребята?

- Десятый ученик, сядь, пожалуйста, на место.

- Сколько было учеников? (10.)

- Сколько учеников сели на свое место? (1.)

- Сколько учеников осталось? (9.)

-Какое выражение подходит из записанных на доске? (10 - 1)

-Как называется число 9 по отношению к числу 10? (предыдущее)

- Из 10 вычли 1 и получили число предыдущее.

- Девятый ученик, сядь, пожалуйста, на место.

- Сколько было учеников? (9.)

- Сколько учеников сели на свое место? (1.)

- Сколько учеников осталось? (8.)

- Какое выражение из записанных на доске подходит? (9 - 1)

(Аналогично рассматривается еще несколько случаев)

- Сделайте вывод: какое число получается, если вычитаем 1?

-Проверим этот вывод на примере 6-1. Какое число получится и почему?

- Посчитаем на счетных палочках.

5. Отработка умений.

1) стр.80 в учебнике №1. (устно с кассами, читают равенства по-разному)

2) стр.81№ 2

 -Составьте по рисунку математический рассказ. (в парах)

-Запишем ваш рассказ математическими знаками в тетрадь.

3) Диск, 2 часть, 2 задание.

6. Итог.

-Какое открытие мы сделали на уроке?

- Что у вас на уроке получалось легко, а что вызвало затруднение?

-Оцените свою письменную работу в тетради. Что можем оценить?

Все молодцы!