Урок 114. «Умножение положительных десятичных
дробей».
(УМК С.М.Никольский)
учитель
математики Баканова Любовь Ивановна
Цель
урока:
Формировать
умения выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число,
совершенствовать умение при выполнении действия сложения, вычитания и
умножения.
Результаты
урока:
Предметные:
Уметь
выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работать
по коллективно составленному плану;
оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
Регулятивные:
планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё
предположение
Коммуникативные:
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
Совместно
договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
Познавательные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания;
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Личностные:
Уметь
проводить самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Тип
урока: урок
открытия нового знания
Оборудование:
Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по
математике, раздаточный материал , электронная презентация
Демонстрационный материал: алгоритм
сложения (вычитания) десятичных дробей, алгоритм умножения десятичной дроби на
натуральное число.
Ход
урока
1. Мотивация к учебной деятельности
- Здравствуйте! Добрый
день, ребята. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь друг другу и с хорошим
настроением начнём наш урок. Я желаю Вам сегодня
хорошей работы.
Вы завершили изучение темы: «Сложение и
вычитание десятичных дробей». Сегодня на уроке мы продолжим разговор о
десятичных дробях, но перейдем к изучению новой темы, какой вы узнаете позже, а
сейчас проведем математическую разминку.
2. Актуализация знаний и фиксация
затруднения в пробном учебном действии.
- Слайд Папа
решил подарить дочери на 8 марта платье ценой 1566,75 руб и куклу ценой 300, 2
руб. Он взял с собой в магазин 1596, 77руб. Верно ли он рассчитал стоимость
покупки?
(Нет. Стоимость
покупки 1866,95 руб.)
-Где он допустил
ошибку? ( Он допустил ошибку при сложении десятичных дробей)
- Сформулируйте правила сложения и
вычитания десятичных дробей.
Слайд и на доске
Чтобы
сложить десятичные дроби, надо1) уравнять в этих дробях количество знаков после
запятой, 2)записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под
запятой,3) выполнить сложение, не обращая внимание на запятую, 4)поставить в
ответе запятую под запятой в данных дробях.
Чтобы
вычесть десятичные дроби, надо 1)уравнять в этих дробях количество знаков после
запятой, 2)записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под
запятой,3) выполнить вычитание, не обращая внимание на запятую, поставить в
ответе запятую под запятой в данных дробях.
Устно: Слайд
Известно, какое важное значение имеет запятая в русском языке. От неправильной
расстановки запятых смысл предложения может резко измениться. Например,
“Казнить, нельзя помиловать” и “Казнить нельзя, помиловать”. В математике от
положения запятой зависит верность или неверность ответа. Расставьте в
следующих равенствах запятые: ( работа в
парах, карточки на столах)
1) 32 + 18 =
5 3) 42 + 17= 212 5)
63 - 27= 603
2) 3 +108 = 408 4)736 – 336
= 4 6) 57 - 4=17
Проверка
задания
- Для того чтобы
узнать тему нашего сегодняшнего урока я предлагаю выполнить задание.
Слайд На доске
записаны числа. (карточки на столах)
12,34; 76;
568; 12; 5,98; 0,136; 578; 98,1; 0,03; 99 .
Ребята, давайте
заполним таблицу: (проверка выполнения)
Натуральные
числа
|
Десятичные
дроби
|
|
|
-Какие действия с натуральными числами вы
можете выполнять? (сложение, вычитание, умножение, деление, записывать, читать)
Слайд Я
предлагаю вам решить устно следующую задачу: Дан квадрат со стороной 8 см.
Вычислите периметр этого квадрата. (2 способа решения) Проверка решения:
8+8+8+8=32 или 8·4=32
- Предлагаю выполнить следующее задание: (Слайд)
Поле
имеет форму квадрата со стороной 1,23 км. Найдите
периметр этого поля, применив действие сложения.
Р= 1.23+1,23+1,23+1,23 =4,92км. (запись в
тетрадях. Проверка ответов в парах с соседом)
-А как по-другому можно было найти тот же
периметр? Произведением
-Замените сумму произведением, запишите в
тетрадь 1,23·4= и выполните вычисление.
3. Выявление места и причины
затруднения
- У кого нет ответа?
-У кого есть ответ? (Записать ответы на доске) Почему
получили такой ответ?
- Что нового в задании? ( дес. дробь
умн-ся на число)
- В чём у вас затруднение? (Мы не знаем, как умножить десятичную дроби на
натуральное число)
-Чему
вы должны еще научиться? (умножать др.)
4. Построение проекта выхода из
затруднения
-
Какова цель нашего урока, что каждый из вас должен усвоить и чему
научиться к концу урока
-
Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Умножение положительных десятичных
дробей.)
- Запишите тему
урока в тетрадь: Умножение положительных десятичных дробей .
Цель
нашего урока:
1)Узнать правило умножения положительных десятичных дробей; 2) научиться это
правило применять.
- Я предлагаю вам открыть новое правило
самим по плану.
План:
1. Умножьте
длину стороны квадрата на 4, не обращая внимания на запятую;
2. Сравните
свой ответ с результатом суммы;
3. Поставьте
запятую в произведении, как в сумме;
4. Сравните
количество цифр после запятой в множителях и в произведении;
5. Сделайте
вывод.
Работают по плану самостоятельно
Делается
вывод(вместе) (на доску и экран)
:чтобы
умножить одну десятичную дробь другую, надо1) умножить, не обращая внимания на
запятую. 2)В полученном произведении отделить запятой справа столько цифр,
сколько их в обоих множителях вместе.
Алгоритм на
доске
-Откройте учебник на стр. 154 прочитайте
правило, которое дано в учебнике (Читают правило)
-Проверте,
правильно ли выполнены действия (Слайд) (1,83·12=21,96; 1, 213·24=2,
9112
5. Физминутка
6. . Первичное закрепление во внешней речи
Задание выполнить устно, по
цепочке, проговаривая правило. (умножим не обращая
внимания на запятую 5 на 4 получим 20, в
результате отделим, справа один знак запятой, получим 2)
1) 0,5 × 4 = 2; 5)2 × 2,5 = 5; 9)1,6 × 9 = 14,4;
2) 0,8 × 7 = 5,6; 6)4 × 0,3 = 1,2;
10) 12 × 0,06 =
0,72; 13)0,15 × 5 = 0,75;
3) 60 × 0,03 = 1,8; 7)
0,9 × 800 =
720; 11)0,004 × 6 =
0,024;
14)35
× 0,02 =
0,7;
4) 5,78 × 0 = 0; 8)1 × 92,6 = 92,6 12)89 × 0,1 = 8,9; 15)0,001×48=
№795 (а-е)
Задание выполняется в парах с
проверкой по образцу Слайд
3,75· 12= 45,00 0,075
·24=1,800
Слайд Предлагаю найдите
произведение чисел: 257·12=3084( ответ)
7.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Используя данное равенство, выполните
следующие задание: 2,57·1,2, 25,7·12,
0,257·12, 257·0,012, 257·1,2
- Что вам надо сделать? (Выполнить умножение)
- проверять задание будем по эталону для самопроверки Слайд
2,57·1,2=3,084 25,7·12=308,4, 0,257·12=3,084, 257·0,012=3,084, 257·1,2=308,4( в произведении отделить запятой справа столько
знаков. Сколько их в обоих множителях вместе)
- У кого возникли
затруднения при выполнении задания?
- В каком месте?
- Почему у вас
возникло затруднение?
- Кто правильно
выполнил задание?
8. Включение в систему знаний и
повторение.
№ 796 (б.д.з)
№ 798(а-д0
9. Рефлексия деятельности на уроке
- Какие знания вы сегодня открывали?
– Какую цель
вы поставили в начале урока?
– Вы
достигли цели урока?
- Какие знания вам помогли достичь цели?
– Проанализируйте
результат своей работы.
Учащиеся работают с карточками
рефлексии (Р-1).
1. Я понял, как умножать десятичные
дроби_________________________________________
2. Я могу умножить десятичные
дроби______________________________________________
3. В самостоятельной работе я не допустил
ошибок___________________________________
4. У меня вызывает
затруднение___________________________________________________
5. В самостоятельной работе у меня были
ошибки____________________________________
6. Над чем необходимо поработать
дома____________________________________________
Домашнее задание:
№ 797, 798 9з-и) п.4.5
правило
Итак, друзья, урок мы
провели,
Всё сделали мы с вами, что могли и не могли.. Желаю
к математике вам прилагать
старанье.
Всего вам доброго, друзья, и до свиданья!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.