Урок математики в 1 классе. Самоанализ урока.

Урок математики в 1 классе . Самоанализ урока

Тема: Величины. Сравнение. Сложение и вычитание величин.

Цель: помочь учащимся закрепить умение решать выражения с величинами, решать задачи на нахождение неизвестной величины

·        формировать мыслительные операции: анализ, сравнение, логическое мышление; развивать математическую речь;

·        определять  массу предмета, пользуясь информацией, имеющейся на рисунке;

·        сравнивать однородные величины;

·        выполнять сложение и вычитание однородных величин.

-Личностные: взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи, дружбы; способность к самооценке.

-Регулятивные:  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать своё  действие в соответствии с поставленной задачей; умение работать по алгоритму и овладение приёмами самоконтроля.

-Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; осуществлять сотрудничество с учителем.

-Познавательные: формирование мотивов, интереса к открытию математических закономерностей, их свободному чтению   и использованию в решении задач.

Оборудование: компьютер, картинки для групповой работы, задания для групповой работы

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся
I.Самоопределение к учебной деятельности.	Долгожданный дан звонок Начинается урок. Ребята, поздоровайтесь партнером по лицу, партнером по плечу. Пожелайте друг другу удачу. ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН. Встаньте те: -Кто любит свой класс. -Кто родился зимой. -Сумма чисел 2 и 3 равна 6. -Кто считает, что математика –очень интересный предмет.	Проверяют готовность к уроку. ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН
II.Актуализация опорных знаний.	МИКС ФРИЗ ГРУПП. 1. Работа в группах. Подумать и ответить на вопрос. -Какое облачко лишнее? Почему? (5 кг, 3 кг). Докажите. Работа с наглядным материалом. Сравнение величин по карточкам. -Назовите единицы длины, единицы массы. (см, дм, мм; кг) -Что можно делать с величинами? (записать, сравнить, сложить, вычесть) -Где в жизни мы встречаемся с величинами? (в магазине,  в транспорте,  на дороге, дома, н-р, когда готовим, делаем ремонт и т.п.)	Вступают в  учебное сотрудничество с  одноклассниками, осуществляют совместную деятельность: вычисляют значения выражений.
III. Постановка цели.	- Чем будем заниматься на уроке? (сравнивать единицы массы, длины выполнять действия с величинами). -Какая тема урока? -Какие цели вы поставили перед собой на урок. -Что мы должны уметь, чтобы работать с величинами?(знать единицы длины и массы, сравнивать единицы длины и массы, складывать и вычитать величины, складывать в пределах 10 Ответы детей крепятся на доске, это цели урока.	Понимают, принимают учебную задачу.
IV. Закрепление пройденного. V.Итог урока. Рефлексия.	1.     Устный счёт. Коннерс  -Сумма чисел 3 и 4.(девочки) -Сумма чисел 1 и 3(мальчики) -Сколько углов у треугольника. 2.Работа по учебнику. №1. (самостоятельно) 3. Сравнение  величин. (№ 2) -Какие величины смогли сравнить, почему? (сравнить можно только однородные величины) 4. Физминутка 5. Работа на тетради. №3. Решение задачи. - Вернёмся к  целям, которые мы  ставили перед собой в начале урока. -Встаньте те, кто хорошо понял тему урока и может помочь товарищу. -Кому то еще нужна помощь? -Как вы думаете, всё ли мы знаем о величинах? (наверное, нет, есть другие единицы массы, длины, более крупные и мелкие, есть и другие величины)	Проводят анализ,  синтез, сравнение, классификацию. Уч-ся работают самостоятельно. Работают у доски, рассуждают, доказывают свои выводы Вступают в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Свой урок математики в 1 классе на тему «Величины. Сравнение. Сложение и вычитание величин.» я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии, сингапурскую методику.

На уроке решались такие общеучебные и специальные  умения, как:

-Личностные: взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи, дружбы; способность к самооценке.

-Регулятивные:  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать своё  действие в соответствии с поставленной задачей; умение работать по алгоритму и овладение приёмами самоконтроля.

-Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других; осуществлять сотрудничество с учителем.

-Познавательные: формирование мотивов, интереса к открытию математических закономерностей, их свободному чтению   и использованию в решении задач.

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Величины и их измерения». На этом  уроке закрепить сравнение,  сложение и вычитание однородных величин.

На данную тему отводится два часа. Это первый урок. На нём мы вывели закономерность: «если из значения суммы вычесть одно из слагаемых, то  получится другое слагаемое». На втором уроке будет объяснение математической закономерности: «если к значению разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое».

Ожидаемые результаты:

В конце урока ученики смогут:

-Понять  взаимосвязь действий сложения и вычитания, выраженную правилом: «если из значения суммы вычесть одно из слагаемых, то  получится другое слагаемое».

-Понять, что не надо вычислять значение разности, а подставить на её место одно из слагаемых по правилу.

-Осознать, что правило полезно знать, чтобы безошибочно и быстро находить значения разностей.

При проведении урока опиралась на принципы научности и доступности. Старалась рационально использовать время, предупреждая перегрузки за счёт смены видов деятельности : работа в парах (с карточками и №1 из ТПО), фронтальная работа, самостоятельная работа с оказанием индивидуальной  помощи, физкультминутки (здоровьесберегающие технологии) игровая деятельность, уделяя больше времени закреплению новой темы. Применялись задания, направленные на развитие детей. Была хорошая компьютерная поддержка. Запланированный  объём урока выполнен, в доброжелательной  рабочей обстановке. При подведении итогов и рефлексии были достигнуты (не все ожидаемые результаты) все ожидаемые результаты.

13+1	11-10	10+9	16+3	1-0

Приложение 1

15-10	11+2	8+2	16-1	1-0

Приложение 2

масса

длина

величины

Приложение 3

Знать единицы длины и массы

Сравнивать величины

Складывать и вычитать величины

Приложение 4

                           

                                

                

                             

3 кг

                

2 кг

 

2 кг

                                                    

1 кг

1 кг

     

1 кг

1 кг

       

Приложение 5

Знаю единицы массы и длины Умею сравнивать  величины Умею их складывать  и вычитать	Знаю единицы массы и длины Умею сравнивать  величины Умею их складывать  и вычитать
Знаю единицы массы и длины Умею сравнивать величины Умею их складывать  и вычитать	Знаю единицы массы и длины Умею сравнивать величины Умею их складывать  и вычитать