Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 4 классе "Умножение на трёхзначное число"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 4 классе "Умножение на трёхзначное число"

Выбранный для просмотра документ 602365.ppt

библиотека
материалов
Умножение многозначных чисел на трёхзначное число. урок математики 4 класс у...
ЦЕЛИ УРОКА: Уточнить алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное чи...
 МАТЕМАТИКА
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ. МАТЕМАТИКА ДРУЗЬЯ ОЧЕНЬ СТРОГАЯ НАУКА, ИНТЕРЕСНАЯ НАУ...
Лист самооценки: №	Вид задания	Выполнение задания 1	 Закономерности	 2	 Числ...
15∙2, 30, 15∙3, 45, 15∙4,60,… 11,44,12, 48,13,52,14, 56,15 ,60, 9, 8, 12, 16...
 ЧИСЛОВОЙ КРОССВОРД.
480:30·1
310·2:10
16·30:20
25·4-53
Разбейте на группы 347 х 26 209 х 312 287 х 23 287 х 123
Проверьте себя 347 х 26 209 х 312 287 х 23 287 х 123
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ. 1. Умножаю 1-й множитель на единицы – начинаю писать под...
 287 х 123
 287 х 123 861 + 574 287 35301
1. Умножаю 1-й множитель на единицы – начинаю писать под единицами. 2. Получ...
с.8 № 3 Решение выражений с применением алгоритма.
Физминутка. Руки ставим мы вразлёт: Появился самолёт. Мах крылом туда-сюда,...
 РЕШИ ЗАДАЧУ. с.8 № 5(а)
 РЕШИТЕ УРАВНЕНИЯ. с. 8 № 6 Х: 12 · 5 = 40 Х · 5 =12 ·40 Х + 40 = 12 · 5
Подведём итог!
Да, пришла пора подвести итоги. Какой приём умножения мы повторяли на уроке?...
 РЕБЯТА ! М о л о д ц ы ,
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Умножение многозначных чисел на трёхзначное число. урок математики 4 класс у
Описание слайда:

Умножение многозначных чисел на трёхзначное число. урок математики 4 класс учитель Артамонова л.С..

№ слайда 2 ЦЕЛИ УРОКА: Уточнить алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное чи
Описание слайда:

ЦЕЛИ УРОКА: Уточнить алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное число; Учиться записывать и читать информацию, представленную в виде различных математических моделей; Продолжать учиться называть цели конкретного задания; Проверять, исправлять и оценивать результаты своей работы.

№ слайда 3  МАТЕМАТИКА
Описание слайда:

МАТЕМАТИКА

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ. МАТЕМАТИКА ДРУЗЬЯ ОЧЕНЬ СТРОГАЯ НАУКА, ИНТЕРЕСНАЯ НАУ
Описание слайда:

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ. МАТЕМАТИКА ДРУЗЬЯ ОЧЕНЬ СТРОГАЯ НАУКА, ИНТЕРЕСНАЯ НАУКА, ОЧЕНЬ ТОЧНАЯ НАУКА. НЕ ЛЮБИТЬ ЕЁ НЕЛЬЗЯ ЭТО МАТЕМАТИКА.

№ слайда 6 Лист самооценки: №	Вид задания	Выполнение задания 1	 Закономерности	 2	 Числ
Описание слайда:

Лист самооценки: № Вид задания Выполнение задания 1 Закономерности 2 Числовой кроссворд.   3 Знание алгоритма умножения. 4 Решение выражений с применением алгоритма.   5 Самостоятельная работа.   6 Решение задачи. 7 Решение уравнений.    

№ слайда 7 15∙2, 30, 15∙3, 45, 15∙4,60,… 11,44,12, 48,13,52,14, 56,15 ,60, 9, 8, 12, 16
Описание слайда:

15∙2, 30, 15∙3, 45, 15∙4,60,… 11,44,12, 48,13,52,14, 56,15 ,60, 9, 8, 12, 16, 15, 24,18,32,21,40, Разгадай закономерность.

№ слайда 8  ЧИСЛОВОЙ КРОССВОРД.
Описание слайда:

ЧИСЛОВОЙ КРОССВОРД.

№ слайда 9 480:30·1
Описание слайда:

480:30·1

№ слайда 10 310·2:10
Описание слайда:

310·2:10

№ слайда 11 16·30:20
Описание слайда:

16·30:20

№ слайда 12 25·4-53
Описание слайда:

25·4-53

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Разбейте на группы 347 х 26 209 х 312 287 х 23 287 х 123
Описание слайда:

Разбейте на группы 347 х 26 209 х 312 287 х 23 287 х 123

№ слайда 15 Проверьте себя 347 х 26 209 х 312 287 х 23 287 х 123
Описание слайда:

Проверьте себя 347 х 26 209 х 312 287 х 23 287 х 123

№ слайда 16 АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ. 1. Умножаю 1-й множитель на единицы – начинаю писать под
Описание слайда:

АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ. 1. Умножаю 1-й множитель на единицы – начинаю писать под единицами. 2. Получаю первое неполное произведение.   3. Умножаю 1-й множитель на десятки – начинаю писать под десятками. 4. Получаю второе неполное произведение.  5. Складываю неполные произведения.  6. Называю произведение.

№ слайда 17  287 х 123
Описание слайда:

287 х 123

№ слайда 18  287 х 123 861 + 574 287 35301
Описание слайда:

287 х 123 861 + 574 287 35301

№ слайда 19 1. Умножаю 1-й множитель на единицы – начинаю писать под единицами. 2. Получ
Описание слайда:

1. Умножаю 1-й множитель на единицы – начинаю писать под единицами. 2. Получаю первое неполное произведение.   3. Умножаю 1-й множитель на десятки – начинаю писать под десятками. 4. Получаю второе неполное произведение.  5. Умножаю 1 множитель на сотни – начинаю писать под сотнями. 6. Получаю третье неполное произведение 7. Складываю неполные произведения.  8. Называю произведение. АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ

№ слайда 20 с.8 № 3 Решение выражений с применением алгоритма.
Описание слайда:

с.8 № 3 Решение выражений с применением алгоритма.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Физминутка. Руки ставим мы вразлёт: Появился самолёт. Мах крылом туда-сюда,
Описание слайда:

Физминутка. Руки ставим мы вразлёт: Появился самолёт. Мах крылом туда-сюда, Делай раз и делай два. Руки в стороны держите, Друг на друга посмотрите. Опустили руки вниз И на место все садись!

№ слайда 23  РЕШИ ЗАДАЧУ. с.8 № 5(а)
Описание слайда:

РЕШИ ЗАДАЧУ. с.8 № 5(а)

№ слайда 24  РЕШИТЕ УРАВНЕНИЯ. с. 8 № 6 Х: 12 · 5 = 40 Х · 5 =12 ·40 Х + 40 = 12 · 5
Описание слайда:

РЕШИТЕ УРАВНЕНИЯ. с. 8 № 6 Х: 12 · 5 = 40 Х · 5 =12 ·40 Х + 40 = 12 · 5

№ слайда 25 Подведём итог!
Описание слайда:

Подведём итог!

№ слайда 26 Да, пришла пора подвести итоги. Какой приём умножения мы повторяли на уроке?
Описание слайда:

Да, пришла пора подвести итоги. Какой приём умножения мы повторяли на уроке? Расскажите алгоритм письменного умножения на трёхзначное число. Посмотрите на свои листы самооценки и оцените свою работу на уроке.

№ слайда 27  РЕБЯТА ! М о л о д ц ы ,
Описание слайда:

РЕБЯТА ! М о л о д ц ы ,

Выбранный для просмотра документ Алгоритм.doc

библиотека
материалов

Алгоритм

умножения

Умножаю 1-й множитель на единицы – начинаю писать под единицами.

Получаю первое неполное произведение.



Умножаю 1-й множитель на десятки – начинаю писать под десятками.

Получаю второе неполное произведение.



Умножаю 1-й множитель на сотни – начинаю писать под сотнями.

Получаю третье неполное произведение

Складываю неполные произведения.



Называю произведение.







Вид задания

Выполнение задания

1

Закономерности


2

Числовой кроссворд.

 

3

Знание алгоритма умножения.


4

Решение выражений с применением алгоритма.

 

5

Самостоятельная работа.

 

6

Решение задачи.


7

Решение уравнений. *

hello_html_m3c6b3bdb.gif 


Итог


Вид задания

Выполнение задания

1

Закономерности


2

Числовой кроссворд.

 

3

Знание алгоритма умножения.


4

Решение выражений с применением алгоритма.

 

5

Самостоятельная работа.

 

6

Решение задачи.


7

Решение уравнений. *

hello_html_31799379.gif 


Итог




Выбранный для просмотра документ математика открытый урок.docx

библиотека
материалов

Урок математики в 4 классе

Тема урока: «Письменное умножение многозначных чисел на трехзначное число».

Тип урока: Открытие новых знаний.

Основная предметная цель:

Уточнить алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное число;

Основные общеучебные цели:

Учиться записывать и читать информацию, представленную в виде различных математических моделей;

  • Продолжать учиться называть цели конкретного задания;

  • Проверять, исправлять и оценивать результаты своей работы.


Результаты деятельности:

Личностные результаты: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; способности к самооценке.

Метапредметные результаты: познавательные: использовать знако-символические средства; целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи;

Коммуникативные: уметь точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Предметные результаты: уметь правильно выполнять умножение многозначных чисел на двузначные и трехзначные числа.




















Этап

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.Самоопределение

к деятельности.

Мотивировать к учебной деятельности на уроке.

-Проверьте всё ли готово к уроку? Математика - очень трудная наука. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем себе удачи на уроке.

Учащиеся настраиваются на работу.

Самоопреде-ление к деятельности.

2.Актуализа-ция знаний.

Актуализиро-вать навык умножения на однозначное и двузначное числа, на числа, оканчивающиеся нулём.

-Откройте тетради и запишите число. У вас на столах лежат оценочные листы, подпишите их. Напротив каждого задания мы будем ставить количество баллов заработанных на уроке.

Начнем нашу работу с разминки.

  1. Найдите закономерности. Продолжите ряд.

  2. 15∙2, 30, 15∙3, 45, 15∙4,60,…

  3. 11,44,12, 48,13,52,14, 56,15 ,60,

  4. 9, 8, 12, 16, 15, 24,18,32,21,30,


Поставьте количество баллов за первое задание в оценочных листах. 5 баллов – выполнено без ошибок.

4 балла – 1-2 ошибки.

3 балл – 3-4 ошибки.

2. Числовой кроссворд

Записывают число, классная работа.























Фронтальная работа













Развитие восприятия.

Умение видеть закономерности.

Умение осуществлять взаимо-контроль и самооценку.


3.Постановка учебной задачи.

Выявление места и причины затруднения.

Формули-ровка темы и цели урока.

На доске записаны выражения.

  • 347 х 26

  • 209 х 312

  • 287 х 23

  • 287 х 123

- На какие две группы можно разделить данные выражения?

- По какому принципу распределили?

-Решение каких примеров не вызовет затруднения?

-Что для этого вы уже знаете?

-Распределите опорные фразы алгоритма в правильном порядке.

- Выполните умножение

287х23 в соответствии с алгоритмом.

- Решение, каких примеров вызовет затруднения? Почему?

-Так какая тема нашего урока?


- Какая цель нашего урока?


1 группа:

347х26

287х23

2 группа:

209х312

287х 123

- Умножение на двузначное число и умножение на трехзначное число.

- Из первой группы.


-Алгоритм.


Работа у доски.






-Из второго столбика.


- Умножение на трехзначное число.


- Научиться умножать многозначные числа на трехзначное число.

Постановка цели и задач урока.

4.Решение учебной задачи

Открытие нового знания – алгоритма умножения многозначно-го числа на трехзначное.

Попробуйте самостоятельно составить алгоритм умножения многозначных чисел на трехзначное число.


- Что изменится в алгоритме при умножении на трехзначное число?


- Как будем записывать третье неполное произведение?


- Попробуйте объяснить как вы выполнили умножение примеров второго столбика.

Составляют алгоритм умножения на трехзначное число.




- Добавится, что первый множитель умножаем на число сотен.


- Под сотнями.




Выполняют умножения на доске.

Построение алгоритма умножения много-значного числа на трехзначное.











5.Первичное закрепление.

Формирова-ние умения умножать многозначное число на трехзначное.

- Откройте учебник на странице 8 и выполните № 3( 1 и 2 пример) с проговариванием алгоритма в парах.

Проговаривают алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное число в парах.

Взаимопроверка.

Умение правильно умножать многозначное число на трехзначное, с использова-нием алгоритма.

6.Самостоя-тельная работа.







7. Решение задачи

с 8 №5





8*. Решение уравнений.*








9.Рефлексия





























10. Домашнее задание.

Первичное закрепление и самостоятельная работа в парах.





Формирование умения решать задачи изученного вида



Формирование умения решать уравнения изученного вида




Самооценка результатов деятельности.

Зафиксиро-вать новое содержание.

Оценить учебную деятельность.







- Хорошо поработали вместе, а теперь настало время самостоятельной работы. № 3 (3-5 примеры)

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения по образцу.



С какой целью автор предлагает данное задание?





С какой целью автор предлагает данное задание?

Что надо вспомнить перед выполнением данного задания?




Какой приём умножения мы повторяли на уроке?

  • Что вам показалось самым важным на уроке?

  • Расскажите алгоритм письменного умножения на трёхзначное число.

- - Вспомните, какая была цель нашего урока?

- Как вы думаете, мы достигли цели урока?

  • - Посмотрите на свои листы самооценки и оцените свою работу на уроке.

Разукрасьте кружок.

Если вы работали хорошо, и у вас всё получалось, разукрасьте красным цветом. Если вы старались, но не всегда получалось – зеленым цветом. Если ничего не получалась и вы не старались – синим цветом.

- Дома предлагаю выполнить задание на

странице 8, № 4 и на ваш выбор № 7 или № 8.

Самостоятельная работа учащихся.



Взаимопроверка.





Работа одного у доски, остальные самостоятельно.








- компоненты действий





-Умножать многозначное число на трехзначное.

- Алгоритм.






-Научиться выполнять умножение многозначного числа на трехзначное.

Закрепить умение умножения многознач-ных чисел на двузначные и трехзначные числа.































Умение рефлексиро-вать.





Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров929
Номер материала ДВ-423401
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх