Урок математики в 1-ом классе по теме "Число 7"

Конспект урока математики в 1 классе

Тема урока:  Состав числа 7

Тип урока:  урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями).

ЦЕЛЬ: создание условий для формирования представлений обучающихся о составе числа 7 и его записи в виде суммы двух слагаемых, для непроизвольного запоминания состава числа 7

Задачи:

1. Предметные

- правильно  записывать  число 7  в виде суммы двух слагаемых, пользуясь их предметными моделями;

- закреплять название и последовательность чисел первого десятка, умение сравнивать числа, умение ориентироваться в пространстве;

- правильно использовать в речи математическую терминологию: равенства , слагаемые, сумма;

- продолжать работу по формированию навыков табличного сложения

2. Метапредметные

Познавательные универсальные учебные действия

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- выявлять основание для классификации групп предметов.

Регулятивные универсальные учебные действия

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- контролировать процесс и результаты деятельности;

Коммуникативные универсальные учебные действия

- выражать в речи свои мысли и действия;

- задавать вопросы.

3. Личностные

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- устойчивый познавательный интерес к новым общим способам решения задач;

- готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни;

- способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

I.   Организационный момент

К нам сегодня  на урок  математики пришли гости. Поприветствуйте их, поздоровайтесь.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

 Очень точная наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука –

Это математика! (Слайд)

 II.  Постановка  целей и задач урока

Ребята, по электронной почте вам пришло письмо:

«Здравствуйте,  первоклассники! Привет из Простоквашино! Много времени прошло с  нашей первой встречи 1 сентября. Вы,  наверное, уже многому научились в школе »

Скажите, дяде Фёдору, а что мы уже умеем делать,  как школьники?

 Считать…

Сравнивать…

Измерять…

Писать…

Вычислять…

Продолжаю читать письмо.

«…Я в следующем году тоже пойду в 1 класс. Вот только у меня проблема: хочу узнать, какие качества нужно в себе воспитывать, чтобы хорошо учиться.

 Буду ждать ответа. До свидания!»

Ребята,  может  вы  подскажите дяде Фёдору эти важные качества.

(Аккуратность, трудолюбие, терпение…)

Молодцы! Ну и, конечно,  работать дружно, помогая друг другу выполнять задания  наблюдать и рассуждать.

– Сегодня на уроке я предлагаю пойти в гости на праздник – праздник одного числа (Слайд )
А вот какого числа вы мне скажете сами.
III.  Актуализация знаний

Итак, вы готовы!  Устный счёт

–   Какое число идет первым при счёте? (1)  (слайд)
–   Я задумала  число, оно больше 4, но меньше 6. Какое число я задумала? (5) (слайд)
–   Как можно получить 5?
–   Какое число  находится слева от 5? (4) (слайд)
–   Как его можно назвать? (Предыдущим)
–   Как получить предыдущее число?
–   Как получить число, следующее за числом   5? (Сделать 1 шаг вправо по числовому лучу)
–    Назовите это число. (6)  (слайд)
–    Какое число стоит между числами1и 3?  (2)  (слайд)
–    Какое число стоит справа от 2?  (3) (слайд)

Решаем задачи:

1) Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (2)

2)Дарит бабушка-лисица

Трём внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по  2  штуки,

Берегите, не теряйте!

Сколько всех рукавичек пересчитайте?  (6)

Как узнали,  что 6 рукавичек?

3) По двору ходят куры. У всех кур Петя насчитал 6 ног. Сколько кур? (3)

Запишите в тетради эти числа в порядке возрастания.

Проверяем.  На доске 1 2 3 4 5 6
– Какое число будет следующим при счёте?  (7)
– Как вы  думаете   праздник какого числа будет?  (7) (слайд)

IV. Постановка темы и проблемы урока

– А раз это праздник,  то  что должно быть? (Веселье, подарки…)
– И мы приготовим для 7 свой подарок – это ваши знания. А ещё мы подарим вот этот шарик, а каким он  будет -   зависит от вас!

На любом празднике есть гости. Вот и наш 1 гость - Карлсон.  (слайд)

 Он тоже хочет узнать всё о числе 7.
–  Расскажите  Карлсону,  что вы знаете о числе 7.

(Оно однозначное, обозначается цифрой 7, соседи 6 и 8, предыдущее 6, последующее 8, обозначает 7 предметов)

 Что мы умеем делать с числом 7?

• Считать до 7
• Писать цифру 7
• Сравнивать с другими числами

- Какие числа будут меньше 7, больше 7?

- А где в жизни вы встречались с числом 7?

(В сказках, в пословицах,. 7 дней в неделе, 7 школа, нам по 7 лет)

– А что же мы ещё не знаем про число 7? (Как получить число 7 )

Кто готов назвать тему урока?
– Тема нашего урока состав числа 7.

V. Изучение нового материала

Да, сегодня мы будем записывать число 7 в виде двух слагаемых.

Как вы думаете, а сколько вариантов записи числа 7 в виде суммы 2х слагаемых существует?

Насколько вы точно  смогли  ответить - мы узнаем чуть позже.

Кто-то из вас уже сможет назвать состав числа 7 без ошибок?

Физминутка

2 гость на нашем празднике – зайчонок. Он приготовил для нас подарок - физминутку (слайд)

1)    Чистописание

Но вначале мы вспомним , как пишется наша  именниница   (слайд)

-На что она похожа?

 Вот семерка-кочерга,

У нее одна нога.

Из каких элементов состоит эта цифра?

( Волнистая линия, длинная  наклонная палочка, а затем маленькая  палочка.)

Начинаю писать волнистую линию, которую довожу до правого верхнего угла клетки. Затем пишу большую наклонную  палочку, доводя ее до середины нижней стороны клетки, а потом перечеркиваю ее посередине маленькой палочкой.

На доске :   7 77 777
– Какую закономерность заметили?

(Количество 7 увеличивается на 1)

 Продолжите писать  в тетради до конца строчки, соблюдая закономерность.

Подчеркните в своей тетради 1 самую красиво написанную цифру - королеву нашего праздника.

2)Открытие новых знаний

Карлсон  тоже не знает состава числа 7.  Как же можно составить число 7?

У вас на партах лежат кружки.

 Разложите их перед собой. Чем похожи все кружки?

(Одинаковой формы)

Чем отличаются?

(Цветом, размером, на одном кружке цветок).

Разбейте кружки на 2 группы по какому-  нибудь  из этих признаков.

Я посмотрела ваши работы и увидела, что у меня получились точно такие же группы. (Вызываю ребёнка к доске)

Скажи по какому признаку разбил кружки ?  (По цвету).

Сколько жёлтых кружков? (4)

Сколько синих кружков?(3)

Сколько их вместе? (7)

Поднимите руку, кто выполнил также.

Назовите  равенства,  соответствующие данному разбиению на группы.

Запишите в тетрадь.

  4+3=7           

  3+4=7 

А почему можно записать 2 равенства? Какое правило позволило нам это сделать?

По какому ещё признаку разбили кружки ?  (Все без цветочка, а 1 с цветочком). (Вызов ребёнка к доске)

 Сколько кружков без цветочка? (6)

 Сколько кружков со цветочком? (1)

 Сколько их вместе? (7)

Поднимите руку, кто выполнил также.

Назовите  равенство,  соответствующие данному разбиению на группы.

 Запишите в тетрадь.

   6+1=7

  1+6 =7

По какому ещё признаку разбили кружки ?  (По размеру). (Вызов ребёнка к доске)

 Сколько маленьких кружков? (5)

 Сколько больших кружков? (2)

 Сколько всего кружков на рисунке? (7)

Поднимите руку, кто выполнил также.

Назовите  равенства,  соответствующие данному разбиению на группы.

 Запишите в тетрадь.

5+2=7

 2+5=7

Чем похожи эти равенства?

( значение суммы  равно 7)

Кто теперь ответит на мой вопрос: сколько вариантов записи числа 7 в виде суммы 2х слагаемых существует? (6)

Итак, в виде суммы каких двух слагаемых можно представить число7?

Давайте прочитаем эти выражения разными способами.

 Состав числа 7 вам нужно знать наизусть. Как вы думаете почему?

(Чтобы быстро и правильно решать примеры на сложение и вычитание)

 Повторим хором для Карлсона  и зайчонка  ещё раз состав числа 7? (7 – это…). (Слайд)

VI. Закрепление пройденного материала

      1) с проговариванием во внешней речи

Нам в магазине надо купить тетрадь стоимостью 7 рублей. Как вы будете расплачиваться с кассиром?

2)    самостоятельная работа

3)    – А вот и последние гости Крокодил Гена и Чебурашка. (слайд)

 Они очень дружат и  всё делают вместе, в паре. Они придумали для вас вот такое задание

Соедините пары чисел красным карандашом сумма которых равна 7.

(Слайд)  – проверка.
– У кого всё верно?
– У кого ошибка?
VI. Рефлексия

– А вот и сама виновница торжества, давайте подарим ей свои  подарки – шарики, но прежде…

 На обратной стороне нарисуйте личико: если вы хорошо запомнили состав числа 7, то дорисуйте улыбочку, если не уверенны, то прямой ротик
– Покажите свои подарки.
– Как вы думаете, справились мы со своей задачей?
– 7 довольна? А вы?
VII. Подведение итогов

Я думаю, что придя домой, вы сможете порадовать родителей своими знаниями.

А у кого возникнет желание, тот может придумать задание для одноклассников по составу числа 7.