Урок математики во 2 классе

Урок математики во 2 классе

Тема.  Повторение изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»..

Цели: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые  задачи; развивать внимание и логическое мышление; воспитывать аккуратность в тетрадях.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; находить периметр геометрических фигур; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

I.                   Организационный момент

Учитель.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

И внимательно считать.

II.                 Актуализация знаний

1.     Устный счет

Игра «Кто быстрее»

(Каждый ученик получает листок с примерами. Задача  учащихся – решить примеры как можно быстрее и не допустить ошибок.)

80-14                                           70+14

42+42                                            32+34                         

36+30                                            78-12

90-6                                                33+33

Игра «Да - нет»

(Учащиеся говорят «да», если согласны с ответом примера, «нет», если считают, что допущена ошибка.)

        40+50=90 (Да)

        37-7=30  (  Да)

        40-20=2 (Нет)

        15-5= 1  (Нет)

Сумма чисел 4 и 50 равна 45. (Нет)

Если из 70 вычесть 30, получится 50. (Нет)

20 увеличили на 4 и получили 24. (Да)

Разность чисел 59 и 0 равна 0. (Нет)

2.     Работа над задачами

а) Турист отправился в Москву на поезде и затратил на дорогу 26 часов.

А обратный путь он проделал на самолете и затратил 2ч. Сколько часов сэкономил турист на обратном пути?

б) На заводе за день выпускают 40 комбайнов, а тракторов на 7 больше. Сколько тракторов выпускают на заводе за один день?

3. Логическая разминка

 - Решите задачу.

Слесарь Гайкин торопился отремонтировать водопровод и бежал  вверх по лестнице. Перешагивая через две ступеньки , он считал: один, два, три, четыре. Когда ему нужно было сказать «пять», то оказалось, что осталась одна  ступенька.  Сколько всего было ступенек? (11.)

- Запишите число 36 четырьмя цифрами 9. ( 36=9+9+9+9.)

- Запишите число 32 четырьмя цифрами 8. (32= 8+8+8+8.)

4.Индивидуальная работа

(У доски работают два ученика.)

Вычисли столбиком.

90- 35                                   80- 25

34+ 47                                   43 + 38

68+19                                    77+ 15

5. Математический диктант

1. Найти сумму чисел 63и 37. (100)

2. Найти разность чисел 35 и 20. (15)

3. Из 70 вычесть сумму чисел  15 и 5. (50)

4. Из суммы чисел 24 и 6 вычесть 5. (25)

5.  Разность чисел 9 и 5 увеличить на 20. (24)

6. Уменьшаемое 17,вычитаемое выражено разностью чисел 8 и 6 Чему равна разность? (15)

III. Самоопределение к деятельности

Работа с именованными числами

(На доске записаны равенства. Учащиеся показывают карточку с ответом.)

1дм  =… см                                               10дм=…м

1м = … см                                                  80дм=…м

1см =…мм                                                    6м =…дм

                        100мм = …дм                                            95мм=…см…мм

1руб. = …коп.                                               2см1мм= …мм    

IV. Работа по теме урока

1.Минутка чистописания

 Сегодня у нас в гостях акробатка: то шестерка, то девятка.

(На доске карточки с цифрами  6 и 9 .)

- Как написать цифру 6?

     Цифра 6 состоит из большого левого и малого правого полуовалов. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. В правом верхнем углу клетки делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины нижней стороны клетки, ведут линию вверх, закругляя ее влево немного выше середины клетки.

- Как написать цифру девять?

     Цифра 9 состоит из малого левого овала и большого правого полуовала. Начинают писать цифру немного ниже правого верхнего угла клетки, ведут линию вверх налево, закругляя ее к центру клетки, затем направо вверх к исходной точке. От начальной точки пишут большой правый полуовал, касаясь середины нижней стороны клетки.

- Обратите внимание: обе цифры начинаем писать из одной и той же точки.  Пропишите цифры 6 и 9, чередуя их, на целую строчку.

Работа по учебнику

1.     Решение примеров у доски.

№15 (с.42)

-Вычислите значение первого выражения в первом столбике.

Рассмотрите остальные примеры в первом столбике. Что происходит с компонентами сложения?

- Первое слагаемое увеличивается на 10, второе не изменяется.

-Как будет изменяться сумма?

- Будет увеличиваться на 10.

- Прочитайте первое выражение во втором столбике.

   Найдите его значение.

-  Рассмотрите следующие примеры.  Что происходит с компонентами вычитания?

- Уменьшаемое не изменяется, вычитаемое  увеличивается  на три. Как будет изменяться разность?

- Будет  уменьшаться на три.

-Рассмотрите примеры в третьем столбике. Как изменяются компоненты вычитания? (Уменьшаемое уменьшается на10,вычитаемое не изменяется.)

- Что будет  происходить с разностью?

-Будет  уменьшаться  на 10.

V. Физкультминутка

Осторожно ветер

За калитку вышел.

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Покачал тихонько

Ветками черемух.

Пожурил за что- то

Воробьев знакомых

И, расправив гордо

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью.

Работа по учебнику

VI. Продолжение работы по теме урока

1.     Решение задач

а)Работа в группах

№23 (с 43)

- Рассмотрите рисунок.

-Составьте по рисунку задачи , которые решаются:

а)в одно действие – сложением;

б) в одно действие – вычитанием;

в) в два действия – сложением и сложением;

г) в два действия – сложением и вычитанием.

б) Коллективное решение задачи.

№ 28 (с.44)

Прочитайте условие задачи.

О чем  говорится в задаче?

-Прочитайте вопрос задачи.

Решение: 8+(8-3) =13 рыбок

Ответ: в третьем аквариуме 13 рыбок.

2.Использование интерактивного упражнения «Микрофон».

- Что такое периметр?

- Что такое квадрат?

-Что  такое прямоугольник?

- Какой угол называем острым?

Какой угол называем тупым?

- Что такое угол?

-Как называются числа при вычитании?

- Как найти неизвестное уменьшаемое?

- Назовите самое большое двузначное число?

3.Самостоятельное решение задачи

№18 (с.42)

- Прочитайте условие задачи.

- Что обозначает число 78? ( Сколько автобусов было.)

Что обозначает число 30?(Количество автобусов, которые вышли на  маршруты потом.)

Что нужно узнать в задаче? ( Сколько автобусов осталось.)

Решение: (78- 30) -40=8 (авт.).

Ответ: в  парке осталось 8 автобусов.

4.Фронтальная работа

-Найдите ошибки и докажите , что вы правы.

(Равенства записаны на доске.)

84-4=80                15-7=6                         9+8=16

15-9= 5                  3+60=93                       86-6=26

- В стране  Математики переполох: правила потерялись.  Помогите навести порядок, найдите вторую половинку каждого правила.

(Задание написано на доске.)

Чтобы найти неизвестное                          …разности  прибавить вычитаемое

слагаемое, надо из…                                    …10мм

Чтобы найти неизвестное                            …100коп.

 уменьшаемое, надо к…                             …суммы  вычесть известное слагаемое

1руб. равен…                                                  …10дм

1м равен …                                                       …100см

100мм – это …                                                 …60 мин

1см равен…

1час равен …

5. Коллективное выполнение с комментированием задания 1.

- Прочитайте задание 1.

Вспомните свойства прямоугольника. (Все углы прямые, стороны попарно равны.)

- Выполните задание.

- Прочитайте задание 2.

-Вспомните свойства квадрата. (Все углы прямые, все стороны равны.)

-Выполните задание.

Что такое периметр? (Сумма длин сторон фигуры.)

- Найдите периметр каждой фигуры.

VII.Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

- Какие знания мы закрепили сегодня на уроке?

- Все ли вам было понятно?

-Какое задание вам показалось трудным?

А какое задание было интересно выполнять?

Домашнее задание

С. 43, № 22, 24

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение  ЛНР «Степовская общеобразовательная  школа I-II ст.

(комбинированного типа)»

во 2-ом классе

Подготовила  

Качур Вера Владимировна, учитель начальных классов

2019 г.