Урок математики во 2 классе по теме: «Сложение и вычитание в
пределах 100. Закрепление».
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний.
Форма урока: урок – экскурсия.
Цели урока:
1. Отработка
вычислительных навыков.
2. Систематизировать
знания о сложении и вычитании в пределах 100.
3. Формирование
воображения.
4. Развитие
интереса к математике.
5. Формирование
УУД.
1.Личностные УУД
·
Включение учащихся в деятельность на
личностно-значимом уровне,
·
осознание ответственности ученика за общее
благополучие класса.
2.Регулятивные УУД
Ученик развивает навыки:
·
принимать и сохранять заданную учебную
цель,
·
учитывать, выделенные учителем,
ориентиры действия в учебном материале,
·
осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату,
·
вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
·
адекватно понимать оценку взрослого,
·
взаимодействовать со взрослыми и со
сверстниками в учебной деятельности.
3.Познавательные УУД
Школьник учится:
·
осуществлять учебно-познавательный интерес
к обучению в школе,
·
обобщать полученные знания,
·
использовать полученные знания в практике,
·
осознано и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме, применяя родной язык.
4.Коммуникативные УУД
Школьник учиться:
·
слушать собеседника,
·
задавать вопросы,
·
контролировать действия партнёра,
·
эмоционально позитивно относиться к
процессу сотрудничества.
Планируемые результаты
(личностные, метапредметные и предметные)
·
Выполнять устные и письменные
арифметические действия, используя технологии УДЕ
·
Выполнять письменные арифметические
действия с числами и числовыми выражениями.
·
Решать текстовые задачи, уметь
анализировать задачи, оценивать правильность хода решения
·
Развивать воображение, внимание.
·
Вести логически-поисковую деятельность,
анализировать данные и обобщать их.
Ход урока
1. Организационный момент.
Ну-ка проверь дружок
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Каждый хочет получать
Только лишь на оценку “5”?
2. Сообщение темы и целей урока.
Цель: методом проблемного диалога подвести уч-ся к теме и цели
урока.
Ребята, сегодня у нас необычный урок. Для вас приготовлен сюрприз!
Мы с вами отправимся… А вот куда, вы узнаете, если правильно выполните задания
попугая Гоши. Слайд
80+20 66+34 6+5
-Посмотрите на выражения, что заметили?
-какое лишнее? почему?
-решите выражение?
- Над какими выражениями мы будем работать на уроке? (выражения на
сложение 2-х чисел в пределах 100)
- какое действие обратное сложению?
-давайте составим выражения на
вычитание(100-20,100-80,100-66,100-34)
-Цель нашего урока - закрепить знания о сложении и вычитании в
пределах 100.
- Вы правильно определили тему урока и цель урока, и Гоша
приглашает вас в цирк.
3. Устный счет
Цель: Повторить числовой ряд до 100
Повторить таблицу сложения до 20.
а) – Вот мы и в цирке. Представление началось. Встречайте
дрессированного Мишку. Мишке нужно помочь. Он перепутал все кубики.
Помогите Мишке расставить кубики в порядке возрастания. Слайд
-что значит в порядке возрастания?
– Спасибо. Проводим Мишку аплодисментами .
в) – Перед вами тюлень. Он любит играть с мячами и
считает себя умным и ловким. А действительно ли это так? Давайте проверим,
правильно ли тюлень забросил мячи? Для этого Вам необходимо вставить
пропущенные числа. (Учебник стр.40№8. )
– Все очень старались, молодцы! Поблагодарим всех
аплодисментами. Слайд
4. Решение задачи.
Целю: совершенствование над умением решать задачи в 2 действия.
-ребята, нам пришло смс от гимнастки Пеппи. Слайд (учебник
стр41№11).
- откройте учебник и прочитайте условие задачи.
- о чём эта задача? (о книге, о пенале, об альбоме).
-какая эта задача (сложная, составная).
-Почему?
-назовите главный вопрос задачи.
- сможем мы сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет)
-почему? Что первым действием найдем?
-что известно о книге?
- давайте установим цену книги меньше ста рублей. (1 ученик
выходит к доске и решает задачу.)
5.Закрепление.
Цель: совершенствование вычислительных навыков.
– На арену выходит слон. Слайд .Хотите узнать как его
зовут?
- Нам нужно решить примеры, после каждого правильно решенного
примера, вы увидите на экране букву. Откройте учебник стр. 40№6.
6. Физкультминутка.
7. Работа над повторением пройденного материала. Слайд
Цель: повторить геометрические фигуры.
– Ребята, ну какой же цирк без обезьянки Микки! Она очень любит
математику. Смотрит по телевизору математические передачи. Но ветер так сильно тряс
антенну, что Микки не очень поняла, что же на экране? Помогите, назовите
геометрические фигуры и то, что составлено из фигур.
–что изображено на экране? ( медведь, елка, солнышко).
-Сколько вы видите квадратов?
- сколько прямоугольников?
-сколько овалов?
- сколько кругов?
-сколько треугольников?
-теперь Микки увидела, что было изображено на экране. Спасибо.
8. Работа над решением уравнений.
Цель:закрепить умение решать простые уравнения.
– Перед нами клоун-жонглёр. Слайд
-ребята, а кто такой жонглёр?
-посмотрите на картинку, клоун-жонглер ищет шарик с ответом 7.
-давайте ему поможем найти уравнение, решением которых, является
число 7. Откройте учебник на стр 40№4.
-что такое уравнение?
-1ряд находит уравнения в 1 столбике, в котором х=7
2 ряд- во 2столбике,3 ряд- в 3столбике.
-кто готов поднимите руку?
-а теперь обменяйтесь тетрадками с соседом и проверьте друг друга.
-поднимите руку те, кто считает, что сосед по парте решил
правильно?
- проверяем 1 ряд, 2и3 ряд.
– На этом артисты цирка прощаются с вами и благодарят за внимание,
за помощь, которую вы им оказали. Слайд
7. Домашнее задание . Стр. 40 № 6,9
8. Подведение итогов.
-ребята, понравилось вам в цирке?
-с кем мы встретились на экскурсии и как помогали им?
-как мы помогали животным?
-перед началом экскурсии в кассе мне выдали билеты. Сейчас я вам
их раздам.
-Поднимите билет те, кому понравилось в цирке.
-пусть этот билет останется вам на память.
9. Оценивание детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.