Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Примечание
|
I. Организационный
момент (организация начала урока)
|
Психологический
настрой
|
Дети
стоят возле парт
|
На уроке
математики все делаем старательно,
Друг
другу помогаем, пятерки получаем
Сегодня
будем помогать ребятам, на экологическом букваре строить снежную крепость в
командах (по рядам). За правильно выполненное задание будете получать снежный
ком, строить снежную крепость – у кого получится больше
|
Снежный
ком берут на экологическом букваре, там же выкладывают крепость
|
Дети
называют двузначное число и садятся
|
Сядет тот, кто назовет двузначное
число
|
|
II.
Сообщение темы и цели урока
|
Учащиеся
выполняют действия по инструкции учителя. Выбирают лишний пример: 6+2, так
как все примеры на сложение двузначного числа и однозначного, а этот пример
на сложение однозначных чисел
|
Возьмите
снежки, прочитайте примеры.
Обведи
в круг лишний пример.
Сегодня
мы будем учиться складывать двузначные числа и однозначные, решать примеры и
задачу
|
Работа
в парах (12+3 14+4 6+2 11+5) поощрение
На
экологическом букваре, на тучках примеры: 12+3 14+4 11+5
|
III.
Целеполагание
|
Дети
дают ответ при помощи опорки
|
Чему
вы хотите сегодня учиться на уроке?
|
Опорные
слова на рейке:
Я
буду учиться складывать….
Решать…
|
IV.
Подготовительная работа к объяснению нового материала.
|
1.Устный
счет
|
а)
дидактическая игра «Лови снежинку»
Ученики
выполняют по инструкции задание, затем кладут снежинки в корзину на букваре
|
Прочитай
число на снежинке, назови соседей числа.
|
По
цепочке
Снежинки
лежат на ковре (5,7, 8,9,12,14, 16, 17,19, )
Поощрение
«снежный ком»
|
б)
дидактическая игра «Построй снеговика»
Ученики
добавляют снеговику на картинке «руки» с числами.
Читают
выполненное задание: 4 это 2 и 2; 5 это 3 и 2; 7 это 3и4; 12 это 2 и 10; 16
это 6 и 10
|
Добавьте
снеговику недостающие детали, повторите, из каких двух чисел состоят
однозначные числа
|
Работа
в группах
2-3
группа – однозначные числа, 1 группа – двузначные числа
Поощрение
«снежный ком»
|
в)
Решите задачу
|
Участвуют
в анализе задачи, показывают выбор действия на коромысле, записывают решение
на магнитной доске, Никита находит решение в пространстве класса
|
Составьте
задачу по предметному изображению
О
чем задача? Что известно, что найти?
Можем
ли сразу решить?
Выберите
действие задачи на коромысле?
Запишите
решение на магнитной доске.
|
Наборное
полотно: мальчик скатал 5 снежков, а девочка 4 снежка. Сколько снежков ребята
скатали вместе?
Фронтальный
анализ задачи
Магнитные
доски, коромысло (+, -) Поощрение
|
2.Разминка
для рук
|
Учащиеся
берут со стола по одной салфетки и выкатывают из них шар
|
Повторяйте
за мной слова и действия: я снежинки собираю, и снежок себе скатаю
|
|
3.Работа
над ошибками (индивидуальная работа в тетрадях)
|
4.Записывание
числа и вида работы
|
|
|
Записывают
число и вид работы
|
Запишите
красиво число:
7
декабря.
В
классе.
|
Образец
записи на доске
|
5.Минутка
чистописания
Цель:
коррекция и развитие каллиграфических навыков
|
Записывают
цифру 3 в тетради.
|
Запишите
красиво и правильно цифру 3 в тетради.
|
образец
цифры 3 на леске
Поощрение
|
Физминутка
Офтальмотренажер
«Бегущие огоньки»), «Веселые человечки»
Смена
поз
|
V.
Объяснение нового материала
|
Выполняют
действия по инструкции
|
Прочитайте
пример на 1 тучке. 12+3. Как решить? Возьмем палочки. 12-это десяток и 2
единицы. Добавим к единицам 3. Сосчитайте, сколько стало единиц. Добавьте
десяток. Сколько? (15)
Читайте
пример 12+3=15
|
Счетные
палочки
Запись
на доске: 12+3=15
Опорка
на рейке 12+3=15
Чтобы
сложить двузначное число и однозначное нужно десятки оставить без изменения,
а единицы сложить
|
Упражнения в решении примеров и задачи, с
использованием полученных знаний и навыков
|
Дети
выходят к доске, кидают кубик, выбирая пример, решают.
|
Дидактическая
игра «Кубик кидаю - пример решаю».
|
Вертушка,
примеры: 13+4 15+3 16+2 16+4 , кубик с разноцветными гранями, на
соответствующих цветах полосок на ертушки примеры
Решают
на доске (Сережа. Дарья, Алсу, Ваня П.) и в тетрадях
Поощрение
«снежный ком»
|
Физминутка
Офтальмотренажер
на стене,
Мы
снежинки, мы пушинки, покружиться мы не прочь,
Мы
- снежинки-балеринки, мы танцуем день и ночь.
Смена
поз
|
Ученики
решают примеры из учебника, передают макет санок, с решенными примерами, по
ряду для самопроверки
|
Выполним
решение примеров № 7 с. 82
|
1
группа – 6 примеров. 2 группа-5 примеров, 3 группа-3 примера, Витя, Никита –
2 примера
Самопроверка
– дидактическая игра «Прокати санки» (на макете санок ответы примеров для
самопроверки):
12+2=14
12+3=15 12+7=19
13+3=16
13+5=18 13+6=19
Поощрение
|
|
Слушают
текст задачи. Читают самостоятельно, анализируют по вопросам, делают краткую
запись в тетрадях.
|
Найдите
в учебнике задачу на с. 83 № 9 под цифрой 1. Послушайте задачу. О чем?
Прочитайте задачу сами. Что известно? Что нужно узнать. Можем ли найти,
сколько ковриков сделали ребята? Каким действием? Найдите на коромысле
действие, при помощи которого решим задачу.
Решите
задачу. Запишите ответ.
|
Анализ
и составление краткой записи задачи. Выбор действия задачи – коромысло (+ -)
Запись
решения
У
доски записывает решение задачи Алсу, Ваня П.
Самопроверка
Поощрение
|
VI. Итог
урока. Рефлексия.
|
Отвечают
на вопросы
|
Какие
примеры и задачи учились сегодня решать на уроке?
Какие
задания сегодня оказались для вас трудными?
|
Фронтальные
ответы
|
VII.
Оценивание.
Ученики
сравнивают построенные снежные крепости
|
Какой
ряд построил самую большую крепость?
Самостоятельно
сегодня работали и хорошо решали задачу …… я им ставлю оценку 5 . ребята,
которым я оказывала небольшую помощь получают оценку 4.
|
Выставление
оценок в дневник, в журнал.
|
VIII. Задание
на дом
Учащиеся
записывают задание в дневник
|
С.
83 № 10, решить примеры
1
группа -6 примеров
2
группа- 5 примеров
3
группа – 3 примера
Вы
сегодня хорошо работали на уроке. Молодцы! Спасибо за урок!
|
На
сенсорном шаре:
1гр.-
6 пр.(зеленый цвет)
2
гр. – 5 пр.(желтый цвет)
3гр.
- 3 пр.(красный цвет)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.