Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики во 2 классе, Сложение двузначных чисел и единиц без перехода через десяток в пределах 20.

Урок математики во 2 классе, Сложение двузначных чисел и единиц без перехода через десяток в пределах 20.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

07.12.2015. Конспект урока математики

Гринько О.Р.

Тема самообразования: «Коррекция и развитие высших психических функций умственно отсталых школьников через использование дидактических игр на уроках в начальной школе»

Предмет: математика 2 класс

Тема урока: Сложение двузначных чисел и единиц без перехода через десяток в пределах 20.

(3 часа , первый час)

Тип урока: сообщения новых знаний

Цель: создание условий для овладения вычислительными навыками в пределах 20 без перехода через десяток

Задачи:

-способствовать формированию навыков сложения двузначных чисел и единиц в пределах 20 без перехода через десяток; обеспечивать отработку навыков получения однозначных чисел из двух слагаемых, двузначных чисел из десятков и единиц;

- корригировать и развивать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе;

- воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

Средства обучения: экологический букварь, рейка, сенсорная вертушка, карточки, фишки для поощрения, сенсорный шар, коромысло, офтальмотренажер «Бегущие огоньки», офтальмотренажер на стене



Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

I. Организационный момент (организация начала урока)


Психологический настрой


Дети стоят возле парт

На уроке математики все делаем старательно,

Друг другу помогаем, пятерки получаем


Сегодня будем помогать ребятам, на экологическом букваре строить снежную крепость в командах (по рядам). За правильно выполненное задание будете получать снежный ком, строить снежную крепость – у кого получится больше





Снежный ком берут на экологическом букваре, там же выкладывают крепость

Дети называют двузначное число и садятся

Сядет тот, кто назовет двузначное число


II. Сообщение темы и цели урока


Учащиеся выполняют действия по инструкции учителя. Выбирают лишний пример: 6+2, так как все примеры на сложение двузначного числа и однозначного, а этот пример на сложение однозначных чисел

Возьмите снежки, прочитайте примеры.

Обведи в круг лишний пример.




Сегодня мы будем учиться складывать двузначные числа и однозначные, решать примеры и задачу


Работа в парах (12+3 14+4 6+2 11+5) поощрение




На экологическом букваре, на тучках примеры: 12+3 14+4 11+5


III. Целеполагание


Дети дают ответ при помощи опорки

Чему вы хотите сегодня учиться на уроке?

Опорные слова на рейке:

Я буду учиться складывать….

Решать…


IV. Подготовительная работа к объяснению нового материала.


1.Устный счет

а) дидактическая игра «Лови снежинку»

Ученики выполняют по инструкции задание, затем кладут снежинки в корзину на букваре

Прочитай число на снежинке, назови соседей числа.

По цепочке

Снежинки лежат на ковре (5,7, 8,9,12,14, 16, 17,19, )

Поощрение «снежный ком»

б) дидактическая игра «Построй снеговика»

Ученики добавляют снеговику на картинке «руки» с числами.

Читают выполненное задание: 4 это 2 и 2; 5 это 3 и 2; 7 это 3и4; 12 это 2 и 10; 16 это 6 и 10

Добавьте снеговику недостающие детали, повторите, из каких двух чисел состоят однозначные числа

Работа в группах

2-3 группа – однозначные числа, 1 группа – двузначные числа



Поощрение «снежный ком»

в) Решите задачу

Участвуют в анализе задачи, показывают выбор действия на коромысле, записывают решение на магнитной доске, Никита находит решение в пространстве класса

Составьте задачу по предметному изображению

О чем задача? Что известно, что найти?

Можем ли сразу решить?

Выберите действие задачи на коромысле?

Запишите решение на магнитной доске.

Наборное полотно: мальчик скатал 5 снежков, а девочка 4 снежка. Сколько снежков ребята скатали вместе?

Фронтальный анализ задачи


Магнитные доски, коромысло (+, -) Поощрение


2.Разминка для рук


Учащиеся берут со стола по одной салфетки и выкатывают из них шар



Повторяйте за мной слова и действия: я снежинки собираю, и снежок себе скатаю


3.Работа над ошибками (индивидуальная работа в тетрадях)

4.Записывание числа и вида работы



Записывают число и вид работы

Запишите красиво число:

7 декабря.

В классе.

Образец записи на доске

5.Минутка чистописания

Цель: коррекция и развитие каллиграфических навыков

Записывают цифру 3 в тетради.

Запишите красиво и правильно цифру 3 в тетради.

образец цифры 3 на леске

Поощрение

Физминутка


Офтальмотренажер «Бегущие огоньки»), «Веселые человечки»

Смена поз


V. Объяснение нового материала


Выполняют действия по инструкции

Прочитайте пример на 1 тучке. 12+3. Как решить? Возьмем палочки. 12-это десяток и 2 единицы. Добавим к единицам 3. Сосчитайте, сколько стало единиц. Добавьте десяток. Сколько? (15)

Читайте пример 12+3=15

Счетные палочки

Запись на доске: 12+3=15

Опорка на рейке 12+3=15

Чтобы сложить двузначное число и однозначное нужно десятки оставить без изменения, а единицы сложить

Упражнения в решении примеров и задачи, с использованием полученных знаний и навыков

Дети выходят к доске, кидают кубик, выбирая пример, решают.

Дидактическая игра «Кубик кидаю - пример решаю».

Вертушка, примеры: 13+4 15+3 16+2 16+4 , кубик с разноцветными гранями, на соответствующих цветах полосок на ертушки примеры

Решают на доске (Сережа. Дарья, Алсу, Ваня П.) и в тетрадях

Поощрение «снежный ком»

Физминутка

Офтальмотренажер на стене,

Мы снежинки, мы пушинки, покружиться мы не прочь,

Мы - снежинки-балеринки, мы танцуем день и ночь.


Смена поз


Ученики решают примеры из учебника, передают макет санок, с решенными примерами, по ряду для самопроверки

Выполним решение примеров № 7 с. 82

1 группа – 6 примеров. 2 группа-5 примеров, 3 группа-3 примера, Витя, Никита – 2 примера

Самопроверка – дидактическая игра «Прокати санки» (на макете санок ответы примеров для самопроверки):

12+2=14 12+3=15 12+7=19

13+3=16 13+5=18 13+6=19

Поощрение


Слушают текст задачи. Читают самостоятельно, анализируют по вопросам, делают краткую запись в тетрадях.

Найдите в учебнике задачу на с. 83 № 9 под цифрой 1. Послушайте задачу. О чем? Прочитайте задачу сами. Что известно? Что нужно узнать. Можем ли найти, сколько ковриков сделали ребята? Каким действием? Найдите на коромысле действие, при помощи которого решим задачу.

Решите задачу. Запишите ответ.

Анализ и составление краткой записи задачи. Выбор действия задачи – коромысло (+ -)

Запись решения

У доски записывает решение задачи Алсу, Ваня П.


Самопроверка




Поощрение

VI. Итог урока. Рефлексия.

Отвечают на вопросы

Какие примеры и задачи учились сегодня решать на уроке?

Какие задания сегодня оказались для вас трудными?

Фронтальные ответы

VII. Оценивание.

Ученики сравнивают построенные снежные крепости

Какой ряд построил самую большую крепость?

Самостоятельно сегодня работали и хорошо решали задачу …… я им ставлю оценку 5 . ребята, которым я оказывала небольшую помощь получают оценку 4.

Выставление оценок в дневник, в журнал.



VIII. Задание на дом

Учащиеся записывают задание в дневник

С. 83 № 10, решить примеры

1 группа -6 примеров

2 группа- 5 примеров

3 группа – 3 примера


Вы сегодня хорошо работали на уроке. Молодцы! Спасибо за урок!


На сенсорном шаре:

1гр.- 6 пр.(зеленый цвет)

2 гр. – 5 пр.(желтый цвет)

3гр. - 3 пр.(красный цвет)








Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров166
Номер материала ДВ-560413
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх