Урок математики во 2 классе "Табличное сложение и вычитание. Закрепление"

         Открытый урок

          по математике

«Табличное сложение и вычитание.

                   Закрепление».

                     2 «б» класс.

                        КГУ "Средняя школа № 7"

                                  Маркиш Е.Л.

                    учитель начальных классов

                               г. Петропавловск

Тема: Табличное сложение и вычитание. Закрепление.

Цели: Закреплять соответствующие варианты таблицы сложения и вычитания, упражнять в выполнении табличного сложения и вычитания в процессе разных действий. Закреплять знания по составу чисел 15, 16. Совершенствовать вычислительные навыки. Закреплять умения по решению задач в два действия, составляя выражения. Развивать мыслительную деятельность, внимание, память, логику. Воспитывать культуру общения на уроке.

Оборудование: Учебник по математике 2 класс. Т. К. Оспанов,

 Ш. Х. Курманалина, Ж. Т. Кайынбаев, К. А. Ерешева. Тетрадь, ручка, линейка, карандаш. Интерактивная доска.

Ход урока:

I. Орг. момент.

Психологический настрой.

       Колокольчик наш звенит

       И урок начать велит.

       Слышишь звонкий голосок?

       Нам пора начать урок!

- Тихо сели, проверим готовность к уроку.

       Учитель: - Руки?

        Дети: - На месте!

       Учитель: - Ноги?

        Дети: - На месте!

       Учитель: - Локти?

        Дети: - У края!

       Учитель: - Спина?

        Дети: - Прямая!

II. Объявление темы урока.

- Какое сегодня число? (.... 12)

- Какой это месяц? (первый месяц зимы)

- Какой приближается праздник? (Новый год)

- Верно, а какой праздник прошёл совсем недавно? (16. 12.- День Независимости)

- Потому, что именно в этот день – 16 декабря 1991 года президент страны подписал Закон о независимости  РК, принятым Казахстанским Парламентом.

- А сегодня мы отправимся с вами в путешествие на встречу доброму и всеми любимому празднику Новому году.

- Для этого нам пригодятся те знания, которые вы получили в этом году. Мы повторим с вами тему «Табличное сложение и вычитание», будем решать задачи, примеры и уравнения по пройденным темам. Но задания будут не простые, так как у нас сказочное путешествие, на пути нам встретятся самые удивительные приключения.

III. Устный счёт.

- А отправимся мы не пешком, вы должны отгадать на чём.

На доске записаны примеры.

1.

- Найдите значения выражений. (Ответы дети говорят устно)

60 - 30 =

40 + 10 =

13 – 3 =

45 – 5 =

14 + 6 =

  На интерактивной доске появляются примеры с ответами.

60 – 30 = 30

40 + 10 = 50

13 – 3 = 10

45 – 5 = 40

14 + 6 = 20

- Какие числа получились? Расположите их в порядке возрастания.

- Прочтите слово.

10	20	30	40	50
п	о	е	з	д

На ИД появляется изображение поезда.

- Итак, мы отправляемся.

Торопится поезд, колёса стучат,

А в поезде этом ребята сидят.

- А чтобы не скучать, пока едем, ответьте на мои вопросы (хором).

Сколько огоньков у светофора? (3)

Сколько пальцев у двух перчаток? (10)

Сколько цветов у радуги? (7)

Сколько колёс у машины? (4)

Сколько глаз у трёх котят? (6)

Сколько ушей у четырёх мышей? (8)

2.

- По дороге нам встречаются молодые ёлочки, давайте нарядим их.

          15                                      16

      

      ?         6                              7       ?

8                   ?                      ?                8

- Нам преградили путь снежные геометрические фигуры.

- Назовите их.

На ИД появляется изображение геом. фигур.

3.

- Какая фигура лишняя? Почему?

- Что можно сказать о других фигурах? (все углы прямые)

- Назовите свойства прямоугольника и квадрата.

4.

- Посмотрите, с нашим кругом происходит сказочное превращение. В кого он превратился? (в снеговика)

На ИД изображение снеговика.

- Он принёс от Деда Мороза письмо, давайте прочитаем его.

                           Письмо от Деда Мороза.

- Здравствуйте, дорогие ребята!

Мне срочно нужна ваша помощь.

Я приготовил для вашей школы замечательную ёлочку к празднику. Но вот беда, её украли злые лешие и спрятали от вас. Только вы можете её найти. Отыщите, пожалуйста, её. Вам на помощь посылаю план нашего леса. Надеюсь, вы справитесь с заданиями леших.

На ИД план леса.

- Итак, теперь мы едем за ёлкой в лес.

IV. Основная часть.

I станция «Снежинкино».

* Математический диктант.

Работают в тетрадях, 3 – 4 человека на отдельных листах.

Задания на снежинках.

1.     Одна сосулька равна 1дм 2 см переведите в см.

2.     Другая сосулька равна 15 см переведите в дм и см.

3.     На сколько см одна сосулька длиннее другой?

4.     В одной вазе 6 снежных комочков, увеличьте их количество на 5.

5.     В другой вазе 15 снежных комочков, уменьшите их количество на 6.

6.     У Деда Мороза в мешке 27 подарков, если он добавит ещё 3 подарка, сколько их станет?

7.     Снегурочка взяла у Деда Мороза 26 подарков, 20 она уже разнесла детям, сколько осталось?

8.     Запишите номер снежинки, которая при счёте будет находиться между 35 снежинкой и 37 снежинкой.

Учитель собирает листки у детей, которые работали на отдельных листах.

С остальными проверяют.

Несколько человек зачитывают свои ответы.

- А теперь проверим с доски.

НА ИД ответы диктанта:

12 см     1дм 5см     на 3 см     11    9     30      6      36

- Едем дальше. И следующая станция …

II станция «Задачкино»

В тетрадях пишут «Задачи».

*

На ИД  рисунок к задаче.

- Рассмотрите рисунок, составьте по рисунку задачу и решите её.

Дети устно составляют условие задачи, один выходит к доске и записывает краткую запись, затем решает её.

Шарик – 30 тг

Колокольчик - ?, на 6 тг дороже

Всего - ?

1) 30 + 6 = 36(тг) - колокольчик

2) 30 + 36 = 66 (тг) – всего

Ответ: всего 66 тенге.

- Следующую задачу решим с доски:

У Деда Мороза в мешке лежало 6 зайчат, столько же медвежат и 4 лошадки. Сколько всего игрушек было в мешке у Деда Мороза?

- О чем говорится в задаче?

- Что нам известно?

- Что значит, столько же?

- Какой вопрос задачи?

- Как узнаем?

Один выходит к доске и записывает условие и решение.

Физминутка. На доске снова появляется изображение поезда.        

                  Поезд.

Под песенку быстрых колёс

По рельсам бежит паровоз,

Услышу я песенку – выйду к нему

И красный флажок подниму:

Ведь скоро крутой поворот,

Сбавлять здесь положено ход.

III станция  «Сугробики».

НА ИД сугробики с неравенствами.

- Что изображено на сугробиках? (неравенства)

- Найдите ошибки, иначе не проедем дальше.

8 + 3 > 14 – 5                            17 – 7< 6 + 5

                     7 + 8 < 2 + 9                                

- Запишите в столбик, сначала считайте, затем ставьте знак. Работаете самостоятельно, потом проверим.

На ИД появляются правильные ответы.

- Проверьте своё решение с доски.

8 + 3 > 14 – 5              

17 – 7 < 6 + 5

7 + 8 >  2 + 9                     

IV станция   «Сюрпризная».

- В этом лесу ёлки заколдованы, нужно найти ёлочку с уравнением, корень которого равен 31.

На ИД ёлочки с уравнениями. Дети решают оба уравнения у доски и в тетрадях.

- Какая же ёлочка наша?

- Мы нашли ёлку, посмотрите, какая она красивая. Теперь, чтобы вернуться обратно к первой станции, нужно проложить путь. Его разобрали лешие.

- Начертите отрезок 7 см. Второй отрезок 10 см.

- Одинаковые ли получились рельсы? Что нужно сделать? (Уравнять отрезки, к первому добавить 3 см)

V. Итог урока.

- Мы справились со всеми заданиями леших, нашли ёлочку. Теперь Дед Мороз обязательно придёт к вам на праздник и принесёт подарки.

Выставление оценок.