Урок на тему : "Единицы длины"

Технологическая карта урока

       ФИО учителя: Горн Елена Ивановна

Класс: 4

      УМК: образовательная система «Занкова»

Предмет: математика

Тема: Единицы длины.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Место и роль урока в изучаемой теме: Первый урок по данной теме.

Оборудование: открытки, тесьма, ножницы, клей.

Цель: Организую исследовательскую деятельность учащихся ,создание условий для систематизации знаний детей о единицах длины.

Предметные знания, предметные действия	УУД
	регулятивные	познавательные	коммуникативные	личностные
-использовать в речи названия единиц длины: километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр, - уметь сравнивать разные единицы длины, - знать соотношение между единицами измерения длины. - иметь представление о понятии «отрезок»; - уметь использовать различные мерки и инструменты для измерения длины.	-уметь выполнять учебные действия в устной речи, - уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей,  - уметь формулировать цель урока с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; - уметь высказывать своё предположение; - оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценкой; -умение анализировать и исправлять ошибки; -осуществлять контроль по результату.	-уметь строить речевое высказывание в устной и письменной формах; - формулировать собственное мнение, контролировать действия партнёра; - уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. - использовать знаково-символические средства; - уметь делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций; - анализировать объекты с целью выделения признаков.	-сотрудничать с учителем и сверстниками; - оформлять свои мысли в устной форме; - слушать и понимать речь других; - работать в паре, - формулировать собственное мнение и позицию; - планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. - уметь аргументировать свой ответ; - владеть монологической и диалогической формами речи.	- положительное отношение к познавательной деятельности, - умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Ход урока

	Название     этапа урока	Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)	Формы организации деятельности учащихся	Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)	Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока	Диагностика достижения планируемых результатов урока
1	Организационный	Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности.		Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. - Садимся. Открываем тетради, записываем число, классная работа…	Дети усаживаются. Готовятся к уроку.	Проявляет доброжелательность и признаки готовности взаимодействовать в обществе.	Наблюдения за приемами сотрудничества
2	Актуализация	Воспроизводить и применять изученный материал.	Беседа.	-Древние говорили : « Убедить своих учеников, может только глубоко убежденный в чем-либо учитель». Мы убеждены, чтобы ребенок вырос здоровой, творческой личностью, его должна окружать красота. -Чем красив наш город? - Для чего нужны деревья и растения в нашем городе?	Отвечают на вопросы учителя. Деревья и цветы украшают город, очищают воздух, поглощают шум автомобилей.	Дети определяют значение деревьев в нашем городе.	Предметные знания (высказывания): Значение растительных насаждений нашего города.
3	Проблематизация	Определять границу между знанием и незнанием.	Обсуждение	Организует проблемную ситуацию через презентацию.  Показ презентации, история нашего города.	Делают вывод. Город меняется становиться лучше. Остался один зеленый уголок города, Березовая роща.	Определяют границу между знанием и незнанием.	Наблюдение за высказываниями и позицией учащихся.
4	Целеполагание	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.	Генерация идей	Подводит к постановке цели урока: - Нужно больше озеленять город. - Какую цель поставим на исследовательскую деятельность?  (создание проектов озеленения нашего города). - Давайте вместе составим алгоритм работы: 1. Определить клубы и аллеи. 2. Выбрать цветы и деревья. 3. Наклеить цветы и деревья. 4. Представить результат.	Предлагают разные варианты постановки цели и последовательности действий по ее достижению: - Цель исследования –  создание проектов озеленения нашего города) . - Для достижения цели необходимо: 1. Определить клубы и аллеи. 2. Выбрать цветы и деревья. 3. Наклеить цветы и деревья. 4. Представить результат.	Определяют и формулируют цель учебной деятельности с помощью учителя. Разрабатывают план (алгоритм)  учебной деятельности.	Наблюдение за высказываниями и позицией учащихся, фиксация результатов высказываний учащихся
5	«Открытие» нового знания	Участвовать в групповой работе:  распределять роль капитана, говорить по очереди, не перебивать собеседника, пробовать аргументировать собственные высказывания. .	Исследовательская работа. Групповая работа	Сопровождает работу детей: - Следить и напоминает о правилах работы в группе; - Следит за тем, как дети работают с понятиями, выбирают подходящие карточки, пробуют аргументировать выбор; - Следит за правилами безопасности при работе с клеем; - Помогает подготовить презентацию результатов работы в группе и вопросы для рефлексии.	- Дети работают, выбирают подходящие карточки, пробуют аргументировать выбор; - Соблюдают правила безопасности при работе с клеем; - Проговаривают презентацию результатов работы в группе.	Применяет правила групповой работы: распределяет роль капитана, говорит по очереди, не перебивает собеседника, пробует аргументировать собственные высказывания. - Проявляет доброжелательность.	Наблюдение за способами и приемами работы в группах, за высказываниями учащихся.
6	Рефлексия (подведение итогов урока)	Делать выводы о результатах учебной деятельности. Презентовать результаты учебной деятельности	Презентация	- Организует выступление детей у доски с плакатами и обсуждение результатов учебной деятельности. - Учит детей критически относится к деятельности товарищей через упражнение: «Вопрос – ответ». - Выполнили мы цель нашего урока?	- Выступают у доски с плакатами и обсуждением результатов учебной деятельности. - Задают вопросы по результатам презентации. - Говорят о том, что цель урока достигнута.	Делают выводы о результатах учебной деятельности в соответствии с поставленной целью.	Наблюдение за высказываниями и позицией учащихся.