Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта на тему: "Нахождение числа по его дроби"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта на тему: "Нахождение числа по его дроби"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель математики: Иванова Анастасия Александровна.

Тема урока « Нахождение числа по его дроби» ( 6 класс, математика)


Цели (задачи) урока

  • образовательные: повторить правило и методы нахождения дроби от числа, сформулировать правило нахождения числа по его дроби, формировать навыки нахождения числа по его дроби в ходе решения текстовых задач.


  • воспитательные: интерес к предмету, трудолюбие, уважение друг к другу.


  • развивающие: в ходе решения задач выделять главное, умения излагать свои мысли, обобщать и делать выводы, систематизировать знания. Развивать внимание и логику.




Результаты урока

Предметные

Выведение нового способа действия. Составление правила и применение его на практике, при решении простейших задач.



Метапредметные

формулировка задач и выводов, постановка проблемы, поиск необходимой информации, развитие зрительного восприятия, управление поведением партнера



Личностные

развивать зрительное восприятие.



Тип урока, педагогическая технология

Урок изучения нового, с использованием РТКМЧП

Оборудование урока:

Доска, мел, карточки, компьютер и проектор



Опорные понятия, термины

Дробь, умножение и деление дробей, нахождение дроби от числа.


Новые понятия и связи между ними

Нахождение числа по его дроби

Контроль, самоконтроль на уроке



Домашнее задание

Стр. 104 правило №647, №678



Этап урока


Деятельность и действия учителя


Деятельность и действия ученика (ов)


Формируемые УУД

Актуализация

знаний

  1. Настраивает учеников на работу.

  2. Предлагает ученикам с помощью готовых карточек, отобрать нужные и прикрепить на доску задачи данного урока.

  3. Игра «Верите ли вы…» (дома ученики должны подготовить вопросы )

  4. Игра «Найди ошибки» На доска записаны несколько примеров, ученикам необходимо найти в них ошибки, если они есть.

Фронтальная работа.





  1. Решение задач, с целью создания проблемной ситуации.

hello_html_4c6bfe9e.png

О каком процессе идет речь?

Что нам дано?

Составим таблицу.


величина

часть

всего

900

3

прошёл

?

2

Умеем ли мы решать такие задачи?

Что же нам надо сделать?


2.Ученики отбирают и крепят карточки, тем самым ставят задачи на сегодняшний урок.


3.Ученики задают друг другу вопрос и отвечают на него.


4.Ученики внимательно проверяют решение и если есть ошибки, исправляют их»


5.Читают задачу.

Выделяют главное, что дано, что надо найти.

Составляют таблицу. Такая задача неновая для учеников, поэтому они легко найдут решение данной задачи.



Регулятивные: целеполагание




Регулятивные: взаимоконтроль

Коммуникативные:


Регулятивные: контроль, коррекция



Познавательные: поиск и выделение необходимого


Личностные: развивать зрительное восприятие.

























































2. Формирование новых знаний и способов действий.

























3. Применение

новых знаний,

формирование

умений и навыков


hello_html_m600edefa.png

О каом процессе идет речь?

Похожа ли это задача спредыдущей?

А чем она отличается от предыдущей?

Что нам надо найти? И что нам известно?

Сформулируем тему нашего урока

Сможете ли вы её решить таким же способом?

Создание проблемной ситуации



Составим и для этой задачи таблицу.

Раз процесс у нас не изменился значит и шапка в таблице останется такой же.

Остается лишь правильно её заполнить.


величина

часть

всего


5

прошёл

210

3

Теперь попробуем решить её

Что же нам надо найти в первом действии?

210:3=70 (м) – одна часть

70 * 5 = 350 (м) – весь путь


Теперь посмотрите на решение первой задачи и сравните их. Как же можно проще записать решение?


Теперь вы уже знаете как найти число по его дроби, осталось сформулировать правило.


«Собери правило» (правило разрезано на кусочки, надо собрать в одно целое)

Прочитайте правило в учебнике, оно такое же или вы что- то напутали?


Решение задач по карточкам (2 карточки),


№ 653



Подведение итогов урока «Дерево»

Д.З. стр104 правило №647, №678



















Читают задачу. Выделяют главное. На основе выделенного формулируют тему урока.


Составляют таблицу для решения данной задачи и решают её известным способом, а затем применяют знания полученные на предыдущих уроках и находят более простой способ решения.















Делают вывод и составляют правило – Мозаику.



Решают задачи по группам.

по одному из представителей работающей над карточкой 1 и 2 выходят к доске и воспроизводят решение.


Подводят итоги урока.
























Личностные: развивать зрительное восприятие.




Познавательные: поиск и выделение необходимого, формулировка цели, обоснование результата.


Коммуникативные: сотрудничество с учителем

















Личностные: развивать зрительное восприятие.


Познавательные: выведение понятия.

Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками


Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками, взаимоконтроль


Коммуникативные: умение четко выражать свои мысли

Регулятивные: коррекция.



3


Общая информация

Номер материала: ДВ-466217

Похожие материалы