Урок на тему "Северная война"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ № 1 П.НАХАБИНО

КРАСНОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

143430, Московская область, Красногорский район, п.Нахабино,2, ул. 11 саперов д.6

Тел.[phone]                                         Электронная почта [e-mail]                      Тел./факс [phone]

Урок истории

в 7 классе по теме:

«Северная война»

Используется педагогическая технология проблемного обучения и педагогическая технология на основе системы эффективных уроков

                                               Учитель истории и обществознания

Найдина Э.А

Заверяю:

Директор                                           О.А.Котова

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: проблемно-исследовательский.

Цель урока: 1. Изучить   причины, ход и   результаты Северной войны.

2. развитие отработка умений и навыков работы с понятиями, источниками, датами, событиями, картами ; развитие способностей к анализу, систематизации и обобщению исторических фактов и событий; формулировать выводы

3.Развивать умение работать в группе, паре. Развитие самостоятельности.

4.формировать гражданско-патриотическое сознание; способствовать воспитанию уважительного отношения к истории своего народа

Оборудование: учебник Т.В.Черникова « История России XVII-XVIII», карточки. Атлас  «Школьный атлас по истории России» Е.П Градскова. А.И. Самсонов.  Видеофрагмент Н. М. Карамзин. История государства Российского ч.375. Полтавская битва.

Ход урока.

I.                   Организационный момент урока:

Приветствие учителя.

Проблемное задание (записано на доске):  

- Назовите с какой целью Петр I отправился в Великое посольство?

- Садятся те, кто знает ответ на поставленный вопрос.

Эвристическая беседа с учащимися по поставленному вопросу.

Учитель обобщает ответы учащихся.

II.                 Изучение нового материала.

учитель:

Сегодня мы будем с вами знакомиться с одной из самых продолжительных войн в  российской  истории - Северной войной.

Знакомство с планом изучения нового материала.

План урока.

1.       Причины Северной войны.

2.       Ход  войны.

3.       Итоги Северной войны.

В конце урока вы должны опровергнуть или согласиться с фразой : «Россия превратилась в великую державу, доминирующую в восточной Европе».

Свою позицию вы должны аргументировать.

Работа с историческим словарем, работа в тетради:

-Записать в тетрадь значение понятий: адмирал, конфуз, мыс, редуты,

Работа  с атласом:

-Найдите на карте государство Дания, Россия, Швеция, Саксония, Речь Посполитая.

- Каким условными обозначениями показаны походы Карла XII, русских войска, направления шведского флота, русского флота, места важнейших сражений и боев?

1. Причины Северной войны

Работа в группах  с источником ( у всех групп одинаковый текст).

Задание: Прочитать текст и ответить письменно в тетради на вопросы:

-  Кто был правителем шведского  и российского государства в начале 1 века?

- Каковы были причины Северной войны?

-Кто был инициатором начала боевых действий?

Источник: 

О причинах войны  нет единого мнения. Одни историки считают, что к концу XVII — началу XVIII века Шведская империя была господствующей державой на Балтийском море и одной из ведущих европейских держав. Территория страны включала значительную часть побережья Балтики: всё побережье Финского залива, современную Прибалтику, часть южного побережья Балтийского моря. В 1697 году Швецию возглавил пятнадцатилетний Карл XII, и юный возраст монарха дал повод соседям Швеции — Датско-норвежскому королевству, Саксонии и Московскому государству — рассчитывать на лёгкую победу и реализовать свои территориальные претензии к Швеции. Эти три государства образовали Северный союз, инициатором которого был курфюрст Саксонии и король польский Август II, который хотел подчинить себе входящую в Швецию Ливонию (Лифляндию), что позволило бы ему упрочить свою власть в Речи Посполитой. Ливония оказалась в руках Швеции по Оливскому мирному договору 1660 года. Дания пошла на конфликт со Швецией в результате давнего соперничества за господство на Балтийском море. Пётр I последним присоединился к Северному союзу после переговоров с Августом, что было оформлено Преображенским договором.

Для Московского государства получение выхода к Балтийскому морю было важной экономической задачей. К началу Северной войны единственным портом, обеспечивающим торговые отношения с Европой, был Архангельск на Белом море. Но навигация в нем была нерегулярной и очень сложной, что затрудняло торговлю.

Кроме этих причин, историки отмечают еще два обстоятельства, способствовавшие  участию России в Северной войне: Петр I увлекался мореплаванием и судостроением – он был заинтересован в выходе к Балтийскому морю, и оскорбление (холодный прием), полученное им от шведов во время приема в Риге. Кроме того, Московское государство закончило войну с Турцией.

Другие историки утверждают, что инициатором войны со Швецией был польский король Август II, который  стремился отобрать у Швеции Лифляндию, за помощь он обещал вернуть России прежде принадлежащие ей земли Ингерманладии и Карелии.

Ответы учащихся. Обобщение учителя.

2.         Ход  войны.

Работа с текстом учебника .

Задание для работы в парах по карточкам:

 - Прочитать тест учебника с. 111-112, с.117-119,с. 140, с 143-144.

- Расставьте в хронологической последовательности  события Северной войны:

1. Полтавская битва

2. Конфуз под Нарвой

3. битва у деревни Лесной

4. Сражение у острова Гренгам

5.  Сражение у мыса Гангут

6 . осада Дерпта и Нарвы.

Ответы учащихся.

 Представлена правильная последовательность Северной войны.

Обобщение учителя.

Пояснения учителя о  битве и у деревни Лесной и ходе Полтавской битвы.

Показ видеофрагмента  Н. М. Карамзин. История государства Российского ч.375. Полтавская битва.

Рассказ учителя о героизме русских солдат.

 2 подготовленных ученика читают отрывок из поэмы Пушкина «Полтава».

 «Уж близок полдень. Жар пылает.                                                                                          Как пахарь, битва отдыхает.
Кой-где гарцуют казаки.
Равняясь, строятся полки.
Молчит музыка боевая.
На холмах пушки, присмирев,
Прервали свой голодный рев,
И се – равнину оглашая
Далече грянуло ура:
Полки увидели Петра.

И он промчался пред полками,
Могущ и радостен, как бой.
Он поле пожирал очами.
За ним вослед неслись толпой
Сии птенцы гнезда Петрова –
В пременах жребия земного,
В трудах державства и войны
Его товарищи, сыны:
И Шереметев благородный,
И Брюс, и Боур, и Репнин,
И, счастья баловень безродный,
Полудержавный властелин.

И перед синими рядами
Своих воинственных дружин,
Несомый верными слугами,
В качалке, бледен, недвижим,
Страдая раной, Карл явился.
Вожди героя шли за ним.
Он в думу тихо погрузился.
Смущенный взор изобразил
Необычайное волненье.
Казалось, Карла приводил
Желанный бой в недоуменье…
Вдруг слабым манием руки
На русских двинул он полки.

И с ними царские дружины
Сошлись в дыму среди равнины:
И грянул бой, Полтавский бой!
В огне, под градом раскаленным,
Стеной живою отраженным,
Над павшим строем свежий строй
Штыки смыкает. Тяжкой тучей
Отряды конницы летучей
Браздами, саблями звуча,
Сшибаясь, рубятся с плеча.
Бросая груды тел на груду,
Шары чугунные повсюду
Меж ними прыгают, разят,
Прах роют и в крови шипят.
Швед, русский – колет, рубит, режет.
Бой барабанный, клики, скрежет,
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И смерть и ад со всех сторон

Но близок, близок миг победы.
Ура! Мы ломим, гнутся шведы.
О славный час! О славный вид!
Еще напор – и враг бежит.
И следом конница пустилась,
Убийством тупятся мечи,
И падшими вся степь покрылась,
Как роем черной саранчи.

Пирует Петр. И горд, и ясен,
И славы полон взор его.
И царский пир его прекрасен.
При кликах войска своего,
В шатре своем он угощает
Своих вождей, вождей чужих,
И славных пленников ласкает,
И за учителей своих
Заздравный кубок подымает.

4.      Итоги Северной войны.

Работа с историческим источником и атласом с. 39:

- Прочитать текст учебника с.143-145.

- Сформулировать  записать в тетрадь итоги Северной войны.

- Показать на карте территории , о которых сказано в источнике.

Исторический источник.

Радостным был в Санкт-Петербурге день 4 сентября 1721 года. Курьеры из финского города Ништадта доставили весть о «вечном, истинном и ненарушимом мире» со Швецией, война с которой шла свыше двадцати лет.

За Россией остались Прибалтийские земли, на которых так страстно желал утвердиться Петр. 

22 октября, по возвращении войск, в столице состоялось празднование с парадом и салютами. После обедни в Троицком соборе сенаторы поднесли царю прошение — принять в знак благодарности подданных титул Отца Отечества, Императора Всероссийского. Титул этот уже значился на медалях, доставленных Петру для награждения генералов, офицеров и солдат: «Государю Петру I, именем и делами Великому, Российскому Императору и Отцу, по двадесятолетних триумфов Север умирившему, сия медалия усерднейше приносится».

Договор состоял из преамбулы и 24 статей. По договору Россия закрепила выход к Балтийскому морю: к ней отошли часть Карелии к северу от Ладожского озера, Ингерманландия от Ладоги до Нарвы, часть Эстляндии с Ревелем, часть Лифляндии сРигой, острова Эзель и Даго. За эти земли Россия выплатила Швеции компенсацию в 2 млн ефимков (1,3 млн рублей). Предусматривался обмен пленными^[2], амнистия «преступникам и перебежчикам» (кроме сторонников Ивана Мазепы). Финляндия возвращалась Швеции, которая также получила право ежегодно беспошлинно закупать и вывозить из России хлеба на 50 тыс. рублей. Договор подтверждал все привилегии, предоставленные остзейскому дворянству шведским правительством: дворянство сохранило своё самоуправление, сословные органы и т. д.

Договор изменил русско-шведскую границу, ранее закреплённую Столбовским мирным договором от 1617 года. Швеция признала присоединение к России Лифляндии, Эстляндии, Ингерманландии, части Карелии (т. н. Старой Финляндии) и других территорий^[1]. Россия обязалась уплатить Швеции денежную компенсацию и возвратитьФинляндию.

Ратифицирован 9 (20) сентября. 10 сентября 1721 года в Москве были устроены торжества по случаю Ништадтского мира. Победа в Северной войне выдвинула Россию в число крупнейших европейских государств.

Ответы учащихся.

Беседа по проблемному заданию поставленному в начале урока : 

«Россия превратилась в великую державу, доминирующую в восточной Европе».

Свою позицию учащиеся аргументируйте.

 III.Закрепление пройденного  материала.

Эвристическая беседа:

 - Назовите хронологические рамки Северной войны.

- Какую битву называют «матерью Полтавской битвы» и почему?

- Чем закончились сражения у  о.Гренгам и м.Гангут?

- Покажите на карте территории , которые получила Россия по Ништадскому миру.

IV.Домашнее задание.

Прочитать текст учебника с.111-145. Выучить записи в тетрадь.