Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока №1: «Обмен веществ — главный признак жизни» 6 а,б классы (ФГОС) Пасечник В.В. Линия жизни
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока №1: «Обмен веществ — главный признак жизни» 6 а,б классы (ФГОС) Пасечник В.В. Линия жизни

библиотека
материалов

Урок №1: «Обмен веществ — главный признак жизни»

6 а,б классы (ФГОС)

Учитель биологии: Завьялова Мария Леонидовна

Филиал МАОУ Тоболовская СОШ – филиал Карасульская СОШ

Дидактические цели:

Образовательные: актуализировать знания учащихся об отличиях живых тел (организмов) от тел неживой природы; сформировать представления об обмене веществ как наиболее важном признаке жизни; раскрыть составные процессы обмена веществ: питание, дыхание, поступление веществ в организм, их транспорт, выделение; обосновать значение энергии для живых организмов.

Развивающие: создать условия для усвоения знаний по теме урока, развивать логическое мышление обучающихся: учить наблюдать, выделять главное, ставить эксперимент, измерять, сравнивать.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Тип урока: открытие новых знаний.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

Учащиеся:

-научится давать научное объяснение биологическим процессам, их роли в жизни организмов и человека;

-приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных носителях), выполнении учебных задач.

-выделять существенные признаки процессов, характерных для живых организмов (обмен веществ и превращение энергии);

сравнивать биологические процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

-получит возможность научиться:

работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий.

Метапредметные:

Познавательные: учащиеся подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства; выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов.

Регулятивные: учащиеся анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты.

Коммуникативные: учащиеся критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Методы обучения: работа в группах, постановка вопросов проблемного содержания, самостоятельная работа в тетрадях.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: тексты учебника, таблицы.




Технологическая карта урока: «Обмен веществ — главный признак жизни» 56 класс (УМК под редакцией В.В. Пасечника, линия «Линия жизни»)


Планируемые результаты: формирование УУД


Мотивация познавательной деятельности:

поиск и формулировка темы урока.

Проверяет ранее изученный материал, выявляет пробелы и корректирует их.

«Прежде чем приступить к изучению нового курса, нам необходимо ответить на вопросы, которые вы рассматривали, изучая окружающий мир:

-Расскажите, что такое живая природа?

-Какие объекты являются частью живой природы?

-Чем живое отличается от неживого?

-Какие процессы жизнедеятельности вам известны?

-Что такое питание?

-Что такое рост?

-Что такое размножение?

-Что такое выделение?

-Что такое дыхание?

-Что такое развитие?


Мы вспомнили основные биологические термины, которые нам понадобятся на этом уроке. Но, для того, чтобы раскрыть тему урока, необходимо ответить на самый главный вопрос: Составной частью какого процесса является питание и дыхание?обмен веществ. Выясним, что это такое и попробуем доказать, что обмен веществ – главный признак жизни.


Работают с учебником. Отвечают на поставленные вопросы.
















Запись темы урока в рабочую тетрадь по биологии. Предположения по поводу изучаемой темы. Отвечают на заданные вопросы.

Предметные:

-научится давать научное объяснение биологическим процессам, их роли в жизни организмов и человека;

-сравнивать биологические процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Метапредметные:

Коммуникативные: учащиеся критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Организация познавательной деятельности

Организует учебную деятельность, объясняет новый материал.

1. Обмен веществ между организмом и окружающей средой. Обмен веществ — основной признак, без которого невозможна жизнь

Находят информацию в учебнике. Отвечают на вопросы. Осуществляют самопроверку. Рассказ учителя с элементами беседы.

Предметные:

-научится давать научное объяснение биологическим процессам, их роли в жизни организмов и человека;

-приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных носителях), выполнении учебных задач;

-выделять существенные признаки процессов, характерных для живых организмов (обмен веществ и превращение энергии);

сравнивать биологические процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

-получит возможность научиться:

работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий.

Метапредметные:

Познавательные: учащиеся подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства; выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов.

Регулятивные: учащиеся анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты.

Коммуникативные: учащиеся критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и

достигать в нем взаимопонимания.


Динамическая пауза

2. Поступление в организм веществ из окружающей среды, их преобразование и освобождение энергии, необходимой каждой клетке организма

3. Роль обмена веществ в осуществлении связи между органами, между организмом и окружающей средой (беседа).

4. Сходство процессов обмена веществ у всех организмов — доказательство их родства и единства органического мира (беседа с дополнениями и уточнениями учителя).

Работают индивидуально. Чтение вслух. Фронтальная беседа.



Работают в группе, проводят эксперимент, обсуждают результаты, делают выводы. Фронтальная беседа


Динамическая пауза

Подведение итогов.










Рефлексия учебной деятельности.

Закрепление материала об обмене веществ как главном признаке живых организмов (анализ рисунка на стр. 89 с дальнейшим обсуждением выполненной работы).


-Какая связь существует между обменом веществ и обменом энергии?


Анализ и оценка успешности достижения цели, поставленной в начале урока.

- Что вы сегодня узнали, понравился ли вам сегодняшний урок?»

 


Организуется индивидуальная работа по закреплению новых знаний.






Осуществляют рефлексию. Высказываются по поводу изученного материала – что понятно, а что следует разобрать повторно.

Предметные:

-научится давать научное объяснение биологическим процессам, их роли в жизни организмов и человека;

Метапредметные:

Регулятивные: учащиеся анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты.

Коммуникативные: учащиеся критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Личностные: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и

достигать в нем взаимопонимания.

Домашнее задание.

Объясняет, что следует выучить дома. Дает краткие рекомендации.

-Изучить § 23 учебника, ответить на вопросы в конце параграфа.

-Разделить параграф на смысловые части и дать название каждой из них.

Записывают домашнее задание.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-193952

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"