Урок обобщения по темам "Ароматические соединения", "Гетероциклические соединения"

Урок в 11 классе (химико-биологический профиль)

Тема «Обобщение знаний по темам «Ароматические углеводороды» и    «Гетероциклические соединения»

Цели урока: повторить и обобщить знания учащихся об ароматических углеводородах и гетероциклических соединениях, их строении, свойствах, гомологии, изомерии; совершенствовать умения составлять уравнения реакций с участием органических веществ, углубить знания о взаимосвязи  строения веществ с их свойствами;

развивать логическое мышление, учить обобщать, делать выводы, совершенствовать умения работать с разными источниками знаний;

воспитывать интерес к предмету, развивать навыки публичных выступлений, продолжить формировать представления о взаимосвязи между наукой и реальной жизнью.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, доска.

Ход урока.

I. «Бужение ума»

 Расшифровать слова: Улолот, Фанлинат, Ниродип

Какая существует взаимосвязь между ними? (Ответ: Это органические  вещества, относящиеся к ароматическим соединениям)

II. Актуализация опорных знаний.

Беседа по вопросам:

1. Какие вещества называются ароматическими? (Это такие  органические вещества, молекулы которых имеют плоский циклический σ- скелет и обобщенные π-электроны; число обобщенных π-электронов 4n+2, где n= 1,2,3,…)

2. Какой тип гибридизации характерен для атома карбона в ароматических соединений? (sp2- гибридизация)

3. Какие классы ароматических веществ вы знаете? (арены, ароматические вещества с конденсированными ядрами, гетероциклические соединения)

 Задание 1. Среди приведенных веществ

назвать а) гомологи; б) изомеры

(Ответ: а) гомологи – (2,3,5,7); (4,10);   б) изомеры – 5,7)

III. Основная часть урока.

Вопрос: Какие типы химических реакций  характерны для ароматических соединений? (Окисление, замещение, присоединение)

 Задание 2.

Сравнить химические свойства бензена и пиридина

Задание 3. (работа у доски 2-х учащихся):

№1: Осуществить схему превращений

CaC₂ → A → B→ C₆H₅CH₃

№2: Расшифровать и решить

 

Задание 4 (для всего класса)

Составить цепочку превращений, с помощью которой из Кальций карбоната можно получить нитробензен. (Двое первых справившихся с заданием учащихся принимают участие в игре «Умницы умники»)

Игра «Умницы умники»

1. Как распознать  бензен и толуен

2. Написать формулу пирана, фурана, пиррола

3. Сформулировать правило Марковникова

4. Сущность реакции Коновалова

5. Сущность реакции Вюрца

6. Сравнить реакцию бромирования бензена и толуена

     Вопрос: где в природе встречаются ароматические соединения? (Входят в состав природных красителей, лекарственных растений, нефти, каменноугольной смолы и т.д.).

     Слово учителя: кроме этого ароматические соединения входят в состав ферментов, гормонов, которые играют большую роль в организме человека.

     Презентация проекта  учащихся «Химия любви».

III. Рефлексия

Прием «Синквейн»

IV. Итог урока.