Урок обучение грамоте. Чтение

Урок обучение грамоте. Чтение.

проведенный в 1 «В» классе школы МАОУ «Артинский лицей»

составила учитель начальных классов

Сыропятова Ольга Павловна

Тема: «Мои первые книжки»

Цель: формирование коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.

Задачи:

                - Отработка и развитие навыка чтения.

                - Дать представление о литературных жанрах и их особенностях.

                - Формирование умения высказывать своё отношение к прочитанному.

                - Работать в парах.

                - Развитие интереса к книге и чтению.

Оборудование: учебник Л.Ф.Климановой «Азбука» интерактивная приставка МИМИО документ-камера.

Ход урока

Этап урока	Деятельность педагога	Деятельность детей	Методическое обоснование и самоанализ
1.Актуализация знаний. (Слайд 2)	- Сегодня мы совершим невероятное путешествие в мир литературы. - Но сначала нам нужно угадать самое главное слово на сегодняшнем уроке. -назовите общий звук в словах: мак, нитка; -первый звук в слове нитка; -гласная, которая пишется в слоге ЖИ; -парный согласный к звуку [к]; -первая буква русского алфавита. (КНИГА) - Тема нашего урока «Мои первые книжки», и вы принесли книжки, которые прочитали.	[к] н и [г] а	Цель: обеспечить актуализацию мыслительных операций и познавательных процессов, достаточных для построения нового знания Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
2. Создание проблемной ситуации.	(слайд 3) - Как называется место, где хранятся книги? -Кто из вас был в библиотеке? (документ-камера) РАБОТА С УЧЕБНИКОМ. (с.16-17) -Посмотрите на рисунок в учебнике. Аня и Ваня пришли в библиотеку. Какие книги у них в руках? -Мы сегодня должны выяснить, что же такое сказка.	Библиотека. Сказки.	Цель:  дать возможность детям самим найти выход из проблемы затруднения. Выявление места и причины затруднения. Форма работы: коллективная.
3. Решение проблемы.	(слайд 4) - Вы все любите сказки. Иллюстрации к каким сказкам вы видите на экране? - Чем похожи эти сказки? ( слайд5) - Прочитайте название сказки в учебнике.	Ответы детей. Сказки о животных. Теремок.	Цель: сформировать у учащихся конкретные представления о сказках.
	-А что такое «теремок»?  -Почему  сказка называется  не терем, а теремок? Чтение начала сказки. - Сказка дана в ученике полностью? (слайд 6) -Давайте вспомним героев сказки и рассмотрим иллюстрации? - Почему в одной и той же сказке разные герои? (документ-камера) Работа в парах. -Найдите 2 текста на странице 17. -Вы должны будете прочитать тексты друг другу и найти среди них сказку, но что нужно сделать, чтобы работа была слаженной? - Прочитайте сказку. - Все согласны? - Докажите что это сказка. - Прочитайте другое произведение. - К какому литературному жанру его отнесём? - А что такое рассказ?	Терем - высокий дом в виде башни. Ответы детей. Ответы детей. Сказка народная, рассказана разными авторами. Договориться. Ответы детей. Рассказ.
4.Формулировка вывода.	(слайд 7) - Сделаем вывод, что такое сказка и рассказ. - Заполните таблицу, сделайте вывод.
5.Применение полученных знаний.	-Сегодня на урок вы принесли книги. -Поднимите вверх книги, кто прочитал сказку (рассказы, другие книги).  - Расскажите о прочитанных книгах. -Среди прочитанных вами книг встречаются не только рассказы и сказки, но и стихи, загадки и т.д.  На самом деле литературных жанров очень много и мы с ними будем знакомиться на уроках литературного чтения. -А такой жанр, как загадка вам очень хорошо знаком.  Давайте отгадаем одну из них: (слайд 8,9) Страну чудес откроем мы И встретимся с героями В строчках на листочках, Где станции на точках. -А вот и отгадка (папирус,  глиняная табличка, берестяная грамота, пергамент). - Правильно ли мы разгадали загадку?  Это разве книги? - Почему они такие разные? - На следующем уроке вы пойдёте в библиотеку, где вам расскажут о том, как появились книги.	Дети рассказывают о прочитанных книгах. Книга. Ответы детей.	Цель:  создать условия для формирования навыков самостоятельного выступления перед классом; закрепить названия народных сказок.
6.Рефлексия.	- Я думаю, что у каждого из вас в жизни будет много интересных и любимых книг. - А у кого уже есть любимые книжки?   - Эти аплодисменты звучат для вас. (слайд 10)	Ответы детей.	Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели. Форма работы: фронтальная.

Список литературы:

1. Учебник «Азбука» Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева.

2. Методическое пособие к учебнику литературное чтение 1 класс Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина.

3. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников Рамзаева Т.Г.

4. Методика внеклассного чтения Светловская Н.Н.