Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок обучения грамоте (чтение) в 1 классе по теме: «Звуки [д] и [д’], буква Дд
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок обучения грамоте (чтение) в 1 классе по теме: «Звуки [д] и [д’], буква Дд



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Обучение грамоте.ppt

библиотека
материалов
"Звуки [д], [д'] и буква д"
Готовим язык к работе. Разучим новую скороговорку Шёл Егор через двор. Нёс т...
Слоговая зарядка ту лу со ре бу та ки ны му го ро ми ан па гы ум ни ки
Д О М
Д Я Т Е Л
Родина Род Родник
дома домик домики домишко дымок
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 "Звуки [д], [д'] и буква д"
Описание слайда:

"Звуки [д], [д'] и буква д"

№ слайда 2 Готовим язык к работе. Разучим новую скороговорку Шёл Егор через двор. Нёс т
Описание слайда:

Готовим язык к работе. Разучим новую скороговорку Шёл Егор через двор. Нёс топор чинить забор. .

№ слайда 3 Слоговая зарядка ту лу со ре бу та ки ны му го ро ми ан па гы ум ни ки
Описание слайда:

Слоговая зарядка ту лу со ре бу та ки ны му го ро ми ан па гы ум ни ки

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Д О М
Описание слайда:

Д О М

№ слайда 6 Д Я Т Е Л
Описание слайда:

Д Я Т Е Л

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Родина Род Родник
Описание слайда:

Родина Род Родник

№ слайда 12 дома домик домики домишко дымок
Описание слайда:

дома домик домики домишко дымок

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ обучение грамоте.doc

библиотека
материалов

9 неделя (чтение)

Урок № 33 (53) Звуки [д – д’], буква Дд. Внеклассное чтение. Русские народные сказки

Шведова Ирина Михайловна

МКОУ СОШ №1 г.Миньяр

Тип урока: урок изучения нового и первичного закрепления полученных знаний

Цель урока: формирование образовательных компетенций обучающихся начальных классов (познавательных, регулятивных, коммуникативных) в предметной области «Обучение грамоте (чтение)» по теме: «Звуки [д] и [д’], буква Дд».

Задачи:

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения;

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

  • Развитие умения работать в паре.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Развитие познавательных УУД:

  • Формирование умения решать проблему, ставить познавательные цели;

  • Учить поиску и выделению необходимой информации, применению методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

  • Учить осознанному и произвольному построению речевого высказывания в устной форме;

  • Формировать рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности

Формирование коммуникативных УУД:

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

  • формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

  • формировать умение работать в паре в режиме интерактивного обучения.

Формирование регулятивных УУД:

  • Формировать у обучающихся способность организовать свою учебную деятельность: целеполагание, планирование, контроль, коррекция и оценка своей деятельности, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • Познакомить со звуками [д] и [д’], буквой «Д д», формировать умение выделять на слух в словах данные звуки , дифференцировать их по твердости и мягкости, давать характеристику, проводить звуковой анализ слов, вырабатывать навык осознанного чтения; развивать речь, обогащать словарный запас обучающихся; способствовать воспитанию любознательности и доброты.

Оборудование: предметные картинки с буквой Дд, слоги, тетрадь для печатания, презентация.

Ход урока:


Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Результаты: формируемые УУД

1.















2.




3.

Организационный момент














Эмоционально – волевая регуляция



Развитие речевого аппарата

- О ком говорят «бьет баклуши», «сидит сложа руки»?

- Я надеюсь, что среди вас нет никого, о ком можно сказать эти слова. Думаю, что урок принесет всем нам удовольствие общения. А чтобы это общение было еще более приятным, давайте подарим друг другу улыбку.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно включайся в работу, дружок!

- Пожелайте друг другу успехов в учении (хором):

Мы умные и дружные.

Мы внимательные и старательные.

Мы в первом классе учимся

И все у нас получится!


- Закончите предложения:

Мои одноклассники – это …

Класс, в котором я учусь, это…


- Дыхательная гимнастика

(Свободный вдох, фиксированный выдох с произнесением звуков з-з-з, р-р-р, ж-ж-ж. Необходимо протянуть звук как можно дольше.)

- Артикуляционная разминка

(Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами)

Упражнение «Трубочка – улыбка»

(Сложить губы трубочкой, затем растянуть в улыбке)

- Работа над дикцией

Заяц косой сидит за осокой – травой,

Смотрит косой, как девушка с косой

косит траву косой.

Говорят о бездельнике, о том, кто ничего не делает






Хором желают друг другу успехов в учении.





Заканчивают начатое предложение.



выполняют упражнения для развития речевого аппарата

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности, эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха и доверия.

4.

Актуализация знаний.

- Что мы изучаем, работая по азбуке?

- Чем отличаются буквы и звуки?

- На какие две группы делятся звуки?

- Почему гласные звуки так называются?

- Каковы признаки согласных звуков?

- Какими могут быть гласные в слове? (Ударные и безударные.)

- А как характеризуем согласные? ( Твердые\ мягкие, звонкие\глухие.)

- Чтение слогов по слоговой таблице с экрана







Обучающиеся дают полные ответы.

Познавательные УУД

5.

Мотивационно – целевой этап. Создание проблемной ситуации.

- Представьте, что вы оказались не в классе, а в лесу. Что вы видите?

-Какие звуки слышите?

-Какую птицу называют лесным доктором и почему?

- Отгадайте загадку:

Кто в беретке ярко – красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)

- Проговорим все вместе: Дятел долбит дерево.

- Какие звуки повторяются?

- Что вы можете сказать о них?

- Язычок как будто долбит верхние зубы, как дятел: д-д-д. А теперь ударим язычком помягче: дь-дь-дь.

- Какие цели поставим перед собой на уроке?







Обучающиеся выделяют голосом звуки и дают им характеристику.




Познавательные УУД.

Анализ объектов.

6.

Решение проблемы. Работа по теме урока.

- Выделение звуков и составление схем слов ДОМ и ДЯТЕЛ в тетрадь

- Посмотрите на экран. Что вы видите?

Произнесите первый звук в слове ДОМ. Дайте его характеристику.

Вывод: звук [д]- согласный, твердый, звонкий, он радостный и громкий.

- Постройте схему данного слова в тетрадь.

- Произнесите первый звук в слове ДЯТЕЛ. Дайте его характеристику.

Вывод: звук [д’]- согласный и, конечно, мягкий, тоже звонкий, тоже яркий.

- Постройте схему данного слова в тетрадь.


Выбор значка для обозначения звука и обоснование ответа.






Коммуникативные УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

7.






























8.


9.

Первичное закрепление.






























Физкультминутка


Работа в прописи «Мой алфавит» - с. 12 (см. урок письма)

- Знакомство с буквой Дд

Звуки [д] и [д’] обозначаются буквой «Д».

- На что похожа буква «Д»?

Это домик – буква «Д».

В домике - окошко,

Из трубы идет дымок,

А в окошке – кошка.

- Сравните заглавную и строчную букву «Д д».

- Найдите место буквы «Д» в алфавите.

- В старинной азбуке каждой букве соответствовал не звук, а слово. По-старославянски буква «Д» называлась «добро». А почему?

- Что означает «быть добрым»?

- Послушайте стихотворение о доброте:

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожеланье «в добрый час».

Доброта – она от века

Украшенье человека.

( Архипова Л.М.)

- Что есть доброта для человека?

- А вы можете назвать себя добрыми? Почему?

- Посмотрите на экран. Название того, что находится вокруг дома, начинается с новых звуков. Назовите эти слова.

- Чем похожи эти слова и чем различаются?







Высказывания обучающихся.





Сравнение объектов.

Нахождение места буквы в алфавите.



Высказывание обучающихся.



Читает подготовленный ученик.









Дифференцирование звуков [д] и [д'] по твердости и мягкости.


Физпауза.

Познавательные УУД.





Коммуникативные УУД и личностные.






Познавательные УУД.












Познавательные УУД.



Коммуникативные УУД

10.



































































11.

12.

Работа над пройденным материалом.


































































Физкультминутка

Работа в прописи «Мой алфавит» - с. 13

- Чтение слогов по «лесенке»

- Послушайте сказку.


Жил-был Добрый Доктор - буква Д. К ней приходили лечиться Дрозд, Динозавр, Дикобраз и Другие Друзья. 
А однажды заболели гласные буквы А,О,У,И,Е,Ё. Пришли в больницу, сидят, ждут каждая своей очереди. Первой к доктору зашла буква А. Буква Д подошла поближе к букве А, встала рядом, и получился слог ДА. Это не просто слог, а даже целое слово! ДА – так мы говорим, когда согласны. ДА-ДА-ДА – сказал Доктор буква Д, глядя на А, у вас в организме не хватает витаминов, поэтому я пропишу вам мандарины. МАНДАРИНЫ ДА 
Следующей к Доктору зашла буква О. Д и О – получился слог ДО. У буквы О была высокая температура и Доктор запретил ей гулять, велел сидеть ДОМА. Давай найдем слог ДО в слове ДОМ. 
ДОМ ДО 
У буквы У было просто очень плохое настроение. Доктор прописал ей дудеть в дудочку. Буква Д встала к букве У и получился слог ДУ. ДУ-ДУ-ДУ – вот так. Давай найдем слог ДУ в слове ДУДОЧКА. И подудим ДУ-ДУ-ДУ. ДУ ДУДОЧКА 
Буква И тоже температурила. Доктор прописал ей постельный режим и велел лежать на ДИВАНЕ. Давай найдем слог ДИ в слове ДИВАН. 
ДИ ДИВАН 
А две сестрички Е и Ё переели мороженого и у них заболело горло. Доктор буква Д подошла сначала к букве Е, получился слог ДЕ, потом к букве Ё, получился слог ДЁ. Доктор прописал детям кушать мёд. ДЕ ДЁ ДЕТИ 
- А теперь еще раз хором прочитаем слоги.

-На какие две группы их можно разделить и почему?

- А теперь отдохнем. Зарядка для глаз.

- Лес, в котором мы оказались – это дубрава. Почему он так называется?

- Чтение слов

- Прочитайте слова : дубы, дубок, дети.

- Эти слова нам встретятся в тексте.

-О чем будет текст?

- Чтение текста – «Азбука» - с. 12.

- Откройте учебник на странице 12.

-Есть ли у текста заголовок? (Нет, пустая рамочка)

- Прочитайте задание. Что надо сделать? (Выбрать заглавие из трех предложенных)

- Прочитайте про себя (ставлю песочные часы).

- Подтвердились ли наши предположения?

- Прочитаем вслух по цепочке.

- Беседа

- Где были дети?

- Что они увидели в лесу?

- Как появился дубок?

- Как старые дубы помогали расти молодому дубку?

- Что главное в содержании этого текста?

- Как озаглавим текст?

- Поднимите руку, кто видел дуб. Какое это дерево?

- Легко ли вырасти дубу?

- Чтобы росток дуба превратился в могучее дерево с раскидистыми ветвями, нужно много места, много солнца и достаточно времени. Когда мы приходим в лес, нельзя вредить его обитателям – хозяевам.

- Просмотр видео про букву Д

- А теперь вместе с Дашей и Димой посмотрим мультфильм от мудрой тетушки совы про букву «Д».

- Какие слова на букву «д» вы запомнили?




Коллективное чтение отдельных слогов, нахождение и чтение данных слогов в словах.















Анализ объектов.



Гимнастика для глаз.














Работа по учебнику с.12






Высказывания обучающихся.








Работа в тетрадях и на доске с комментировани -

ем.




Познавательные УУД, коммуникативные УУД.


















































Познавательные УУД.

Коммуникативные УУД.







Познавательные УУД.

13.

Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу. Какую цель мы ставили перед собой?

-Чему новому научились на уроке?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Что было вам интересно на уроке?

- Что вызвало затруднение?

Обучающиеся отмечают новый уровень знаний.


Дети продолжают высказывания.

Регулятивные УУД.





Личностные.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-119314

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>