Урок обучения грамоте на тему "Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч" (1 класс)

Технологическая карта урока

Предмет, класс	Обучение грамоте, 1 «а» класс
Учитель	Плеханова Л.А.
Тема урока	Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.
Тип урока	Урок общеметодологической направленности
Цель урока	Содержательная  цель: закрепление знаний о букве Ч,ч и звуке [ч'] Деятельностная  цель: формировать умения по применению знаний
Задачи урока	·         закрепить знания учащихся о букве Ч, ч; ·         формировать навык чтения; ·         развивать интерес к чтению, читательский кругозор, коммуникативно - речевые умения, логическое мышление; ·         воспитывать любовь к чтению.
Планируемые результаты	Предметные УУД	Метапредметные УУД	Личностные УУД
	·         иметь представление о звуке [ч'] как о мягком непарном согласном звуке; ·          отличать звук [ч'] и букву «Ч, ч» от других звуков и букв; ·          читать слоги, слова с новой буквой.	·         контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; ·         владеть общими приёмами решения учебных задач, правильно строить речевое высказывание; ·         взаимодействовать конструктивно друг с другом, уметь договариваться, приходить к общему мнению.	·         Проявлять навыки сотрудничества, самоопределения, адекватного принятия информации.
Материально-техническое обеспечение	Учебник для 1 класса «Азбука», ч. 2; ладошки на рефлексию; карточки.

Организационная структура урока

Структурные этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД: Л -личностные; К- коммуникативные; П – познавательные; Р – регулятивные
Мотивация к учебной деятельности	Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. - Начинаем урок обучения грамоте. - Человеческая доброта – самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки поднять настроение себе и окружающим. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое. -Тогда мы отправимся с вами в путешествие за знаниями. Что мы возьмём в путешествие?  -А чтобы путешествие состоялось нам нужно выполнять правила дружбы, которые мы будем громко говорить.	Приветствуют учителя Организуют своё рабочее место Самое необходимое – знания, которые мы получили.	Р Л К
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии	- Прочитайте песенку: Чики, чики, чикалочки! Едет гусь на палочке, Уточка на дудочке, Курочка на чурочке, Зайчик на тачке, Мальчик на собачке. - Какой звук повторяется? С ним мы познакомились на прошлом уроке. - Дайте ему характеристику. - Какое буквосочетание часто встречается в этой песенке? -Какую окраску приобретают слова, в которых есть чк? - Какую букву мы изучили на прошлом уроке? -Откройте учебник на с.7 Посмотрите чем будем заниматься сегодня на уроке. - Определите тему урока. - Какую цель поставите перед собой? - К своей цели вы вернётесь в конце урока.	1.      Читают вполголоса 2.      Читают хором Отвечают на вопросы учителя [ч']- согласный, мягкий, непарный, глухой звук. ЧК Буквосочетание чк придает ласковое, уменьшительное значение каждому предмету. Букву Ч Продолжим знакомиться со звуком [ч'] и буквой ч, читать тексты. Каждый формулирует цель для себя.	П Р К
Закрепление с проговариванием во внешней речи	- Каждый поставил перед собой цель на урок – справился с заданием. Поаплодируем себе. - открываю ПЕРВОЕ ПРАВИЛО ДРУЖБЫ  - - ЭТО УЛЫБКА. «Улыбайся и получишь улыбку в ответ» 1. - Продолжаем наше путешествие. Так как вы поставили цель – читать рассказы с новой буквой Ч – переходим к чтению. 1)      жужжащее чтение 2)      чтение по цепочке -Задайте вопросы по содержанию текста. Молодцы! Все читали и участвовали в роли учителя. Поаплодируем себе. -Загадки и тайны природы, мудрость сказок, увлекательность приключений, веселые истории, детские стихи – все это и многое  другое можно узнать, читая книги. - Сейчас поиграем в игру «Да», «Нет» 1. Книгу нужно перегибать и рвать 2. Страницы в книге нужно загибать 3.  Надо пользоваться закладкой. 4. Нельзя писать и рисовать в книге. 5. Брать книгу нужно только чистыми руками. Вот мы и узнали второе правило дружбы: «Останови товарища, если он делает, что-то плохое». Физминутка Мы ногами топ-топ! Мы руками хлоп-хлоп! Мы глаза миг-миг-миг, Мы плечами чик-чик. Раз - сюда, два - туда, Повернись вокруг себя. Раз-два, раз-два, Заниматься нам пора 2. Работа с пословицами ( в парах) - Прочитайте предложения, подумайте над смыслом. - Что помогло вам разобраться в значении пословиц? - То, что вы работали вдвоём – помогали друг другу. Поаплодируем себе. - Третье правило дружбы – поддержка - поддержи друга когда ему плохо. 3. Составление схемы слова. - А наше путешествие за новыми знаниями продолжается. -Прочитайте слова. мяч             скачу             девочка мячик        скачет            Танечка  Какое слово лишнее и по какому признаку? - это правило: имена пишутся с заглавной буквы - Составьте схему этого слова. - У кого правильная схема? - Кто допустил ошибку? - Нам поможет 4  правило дружбы. ЭТО ПОМОЩЬ. «Помогай всем, кто нуждается в помощи, и у тебя будет много друзей». - Поаплодируем себе. 4. - Прочитайте весёлое стихотворение В. Берестова -Сколько девочек играли в мяч? -Какое качество помогло вам так красиво прочитать? Это 5 правило дружбы: Внимательно слушай друга. - Во время путешествия мы немного устали. - Предлагаю всем  встать и отдохнуть. - Сейчас я  буду читать стихотворение и показывать слоги, ваша задача их прочитать. А теперь познакомим букву Ч с гласными буквами. Прибежал веселый А, Прочитали дети ЧА, Прибежал задорный О, Прочитали дети ЧО, Прибежал угрюмый У, Прочитали дети: ЧУ, Прибежал забавный Е, Прочитали дети ЧЕ. Прибежал тихоня И, Прочитали дети ЧИ. - С какими  гласными буквами буква Ч не дружит? -Повторим правило совуньи: ЧУ ПИШИ С У, ЧА ПИШИ С А Кто выучил правило -  аплодирует!	Работа по учебнику Чтение рассказа «Мы учимся» Задают вопросы по содержанию текста. Играют Встали. Выполняют физминутку Делят роли: один читает, второй- объясняет значение. Читают, рассуждают. Рассуждают, высказывают своё мнение. Танечка – имя девочки, пишется с заглавной буквы. У доски работают 3 ученика. Остальные в тетрадях. Катя, Танечка и Оля -3 Дети читают дружно, хором Встали. Выполняют физминутку С      буквами   Я     и     Ю	П Р К Л Л П Л К П Л К К П К
Включение изученного в систему знаний	- А теперь я приглашаю вас на чаепитие. - Прочитайте с какими ягодами будем пить чай. - Какую смородину вы встречали? (Красную, чёрную, белую) -Где растёт брусника? -Какая ягода растёт рядом с ней на кочках? (Брусника растёт на болоте, а также клюква, голубика, ежевика.) -Где растёт земляника? (В лесу растёт, в саду.) -А что за ягоды на рисунках? (Малина, крыжовник, вишня.) -Где они растут? Чтобы собрать ягоды, мы отправимся куда? (На болото, на луг, в лес, в сад.) Игра «Кто больше запомнит слов со звуком ч» Чаепитие у чайки в четверг в четыре часа. Чистые чашки. Чайник черничного чая. Чаёвничают четверо: чиж, чечётка, чибис, чирок. Чинно чирикают, чихают. Чуткая чайка черпает черпаком: чуть чижику, чуть-чуть чибису, чуток чирку. чуточку чечётке. Чудное чаепитие! - Молодцы! Справились с заданием! - Аплодируем себе! - А я с вами делюсь шестым правилом дружбы:  «Друг познаётся в беде». Хорошо, что сегодня оно нам не пригодилось!	Участвуют в беседе. Приводят примеры. Запоминают слова со звуком [ч']	П Л К П Л К
Рефлексия учебной деятельности на уроке	- Наше путешествие заканчивается. Ребята, как выдумаете, удалось ли наше путешествие? - Какие секреты настоящей дружбы мы узнали? Давайте их вспомним. 1- Чаще улыбайся. 2- Помогай всем, кто нуждается в помощи, и у тебя будет много друзей. 3- Друг познается в беде. 4- Поддержи друга, когда ему плохо. 5- Внимательно слушай друга. 6- Останови товарища, если он делает, что-то плохое - Много опасностей подстерегают дружеские отношения: обидные слова, грубость, драки, злость, слёзы по пустякам, капризы. Поэтому дружбу надо беречь. -Только настоящие друзья придут быстро на помощь. Давайте всегда помогать друг другу и своим близким. Одному или одной      Трудно справиться с бедой. Слово МЫ – Сильней, чем «я» Мы – семья И мы – друзья. - Знания, о какой букве мы сегодня закрепляли? - Вспомните какую цель ставили перед собой в начале урока. - Удалось осуществить? - Аплодируем себе! - Возьмите красную ладошку: если сегодня на уроке вам всё было понятно и знания вам пригодятся в дальнейшем.  Возьмите синюю ладошку если сегодня на уроке вам было трудно и знания, которые вы получили, вы никогда не вспомните, а они вам не пригодятся».	Вспоминают правила дружбы Слушают учителя Отвечают на вопросы учителя, подводят итог. Выполняют рефлексию.	Л Л Р Л

Краткое описание документа:

Данный урок построен на основе дидактических принципов системы развивающего обучения, с учётом развития универсальных учебных действий и психологических особенностей детей раннего школьного возраста.Структура и содержание урока соответствует требованиям ФГОС- 2021. В структуре урока отражены все этапы урока общеметодологической направленности: - Мотивация к учебной деятельности - Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии - Закрепление с проговариванием во внешней речи - Включение изученного в систему знаний - Рефлексия учебной деятельности на уроке