Урок обучения грамоте на тему "Заглавная буква Ю" (1 класс)

Урок обучения грамоте в 1  классе № 87

Тип урока: урок «открытия новых знаний»

Тема урока:  Заглавная буква Ю.

Цель урока: Знакомство с написание заглавной буквы Ю.

Планируемые результаты:

Предметные: получат возможность научиться правильно писать заглавную букву Ю, а также слоги и слова с этой буквой; формировать графические умения; формировать навык каллиграфического письма; формировать умение составлять предложение из слов.

Метапредметные: создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;

Личностные: сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Оборудование: пропись

Структура урока:

1.Этап мотивации. Критерии оценивания.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, подравнялись.

Поприветствуем гостей.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс уже готов

Снова начитать урок.

2.Этап актуализации.

- На какие 2 группы делятся гласные буквы? (Буквы, обозначающие мягкость предыдущего согласного и буквы, обозначающие твердость предыдущего согласного).

Назовите буквы, которые обозначают мягкость предыдущего согласного?

Чем буквы похожи? (обозначают мягкость предыдущего согласного)

- Какая лишняя? (И)  Почему? (всегда имеет 1 звук)

- Какой секрет  букв Я Е Ё Ю мы знаем? (могут обозначать 2 звука)

- В каких случаях? (буква Ю находится в начале слова, после Ь и Ъ, после гласной)

- Какую букву учились писать на прошлом уроке? (строчную букву ю)

- Сколько звуков дает буква ю после согласного? (1 у)

4.Этап целеполагания

Прослушивание сказки, про букву Ю.

         Жили-была буква Ю. Она была совсем юная, маленькая и глупенькая. Целыми днями она играла юлой, катая её по полу. А носила буква Ю очень красивую юбку.

         Одно огорчало букву Ю – другие буквы никогда не брали её с собой ни в кино, ни в театры, ни на концерты. Также, бывало, они собирались вместе и обсуждали какие-то проблемы – а буковку Ю не звали.

         - Ты ещё маленькая и ничего не знаешь, - так говорили они.

         - Сначала нужно немного подрасти.

         В один прекрасный день букве Ю это надоело, и она решила: я уже взрослая, пойду в школу. И пошла.

         В школе она узнала, что такое Юг, где находится Южный полюс, какие животные на нём обитают. Она узнала, что такое юрта, юбилей и юнга.

          Буква Ю узнала ещё много нового и интересного об остальных буквах алфавита, а также о словах и всём Земном шаре.

         А другие буквы постепенно перестали называть Ю глупенькой и маленькой, и часто советовались с ней, когда нужно было разобраться в каком-то сложном вопросе.

         Буква Ю была счастлива. Но она не остановилась на достигнутом, она продолжала учиться и получать новые знания.

1.     Постановка темы, цели урока.

·       О какой букве была эта сказка?

·       Сформулируйте тему нашего урока? (Письмо заглавной букв Ю).

·       Поставьте цели нашего урока.

·       Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Ю и использовать её в записи слов.

5.Этап открытия нового знания.

Сначала давайте решим, для чего нам необходима заглавная буква Ю? (Начало предложения пишем с заглавной буквы. Имена людей пишутся с большой буквы.)

Дети делают вывод: оказывается, без заглавной буквы мы просто не обойдёмся.

Знакомство с написанием заглавной буквы Ю.

·       Рассмотрите образец написания буквы Ю. (Слайд 1)

·       Из каких элементов состоит буква? (Острый крючок, петля, овал.)

·       При написании каких букв мы использовали данные элементы? (Н,О,В,К)

·       Показ написания буквы учителем на доске.

6.Этап первичного закрепления.

Работа в прописи:

2.     Упражнение в написании буквы Ю, слогов с буквой Ю.

·       Дети записывают букву в прописи.

·       Найдите самую красивую и подчеркните.

·       Отработка соединений заглавной буквы Ю с другими буквами.

3.     Физкультминутка для глаз.

Закройте глазки. Откройте.

Посмотрите вправо, влево. Закройте. Откройте.

7.Этап включения в систему знаний.

Учащиеся проводят слов по плану:

1) Сколько букв в слове?

2) Сколько звуков?

3) Сколько слогов?

4) Какой слог ударный?

5) Какие виды соединений использованы?

– Давайте вспомним правила списывания слов.  (Надо прочитать слово по слогам. Надо обратить внимание на виды соединений в слове).

 – Прочитайте первое слово. Сколько в нём слогов?

 – Назовите первый слог. Из скольких звуков он состоит? А сколько букв обозначает?

– Назовите второй слог.

– Обратите внимание на виды соединений в слове.

– Напишите первое слово, диктуя себе по слогам.

8.Этап подведения итогов урока.

Какую букву мы сегодня научились писать?

Сколько звуков она обозначает? Каких?

9.Этап рефлексии и оценивания.

За что ты можешь себя похвалить?

За что можете похвалить одноклассников?

Кто из вас на уроке работал активно?