Урок обучения грамоте по теме "Правописание ударных сочетаний жи—ши" (1 класс)

- 

Урок 24.

Тема: Правописание ударных сочетаний жи—ши

{ С. 56-57 букваря)

Перечитайте предварительные замечания к изучению данной темы на с. 126-127 данного пособия.

Организация урока

1. Рекомендуем начать работу с выявления уже известной первоклассникам особенности написания сочетания ши (при ударном положении гласного звука), а потом распространить правило на второе сочетание.

- Послушайте три предложения и найдите в каждом по одному слову со звуком [ы].

Произносите: Мила мыла кукольную посуду. Нина шила кукле платье. Девочки дружили и играли вместе.

Когда слова названы, просите помочь Вам решить, как следует этот звук обозначив при письме. Открываете приготовленные на доске слова с пропущенными буквами на месте обсуждаемого звука. Класс диктует буквы и объясняет их: в первом слове (мыла) нужна буква ы, так как звук [ы] после твёрдого согласного именно этой буквой и обозначается. В слове шила, хоть звук тот же, тоже после твёрдого согласного, но нужна буква и, потому что действует правило... (Если сочтёте нужным, напомните, с чем связано появление такого правила. См. об этом на с. 127-128 данного пособия.)

Вписав указанные учащимися буквы в два слова, Вы останавливаетесь перед третьим. Применив существующее правило к сочетанию жи, вставляете букву и в него

 Далее советуем переходить к букварю.

2. Удачное продолжение работы - чтение заголовка, относя­щегося ко всей странице 56, и обсуждение (как учёные) того, что вспомнили, что узнали, чем пополнили свои знания.

Для подтверждения сказанного рекомендуем перечитать правило на с. 88 букваря (ч. 1), а потом продолжить eгo, обра­тившись к рамке в середине страницы, с которой работаете (с. 56).

Хорошо бы привлечь внимание к тому, что раньше правило не могли самостоятельно прочесть все ученики, а теперь это посильно каждому.

Уточните, что «опасность» на месте сочетания жи надо под­чёркивать, как и все другие места, для которых известны правила письма.

Здесь же (или на соответствующем уроке письма) должна быть дополнена та часть таблицы, которая сообщает об «опасностях письма» для гласных. Вот каким станет её вид.

Опасные при письме места

Далее ученики читают слова на странице букваря и подтверждают действие правила. При этом, если в первых группах слов сочетания выделены, то в последней их надо отметить самим.

Кроме того, в нескольких словах (например, ножи, гаражи, этажи, стрижи, моржи) хорошо бы показать и «опасности письма» на месте безударных гласных. А после этого возможно любопытное обобщение: бывает так, что в словах на месте всех гласных - как ударных, так и безударных - есть опасность ошибиться. Уточните, когда так бывает (когда ударный гласный в слоге с сочетаниями жи или ши).

4. Первый материал на с. 57 предназначен для специального обучения детей составлению предложений. «Хитрый» вопрос подсказывает, что слова должны быть расположены не в том порядке, в каком следуют карточки с ними.

Поставьте опыт - попробуйте разный порядок слов. Хотя желательный подсказан большими буквами в схемах и словах, советуем, «играя» в вопросы и ответы, найти и другие варианты. Например: Кто играл в машинки? - В машинки играли малыши; Во что играли малыши? - Малыши играли в машинки; Кто в конуре дрожит? В конуре дрожит Дружок; Где дрожит Дружок? - Дружок дрожит в конуре.

Дело в том, что обычно в конец ответа выносится то, что было главным в вопросе. Полезно помочь первоклассникам начать накапливать практический опыт точных ответов на заданный вопрос. (Попутно заметим, что во 2-м классе при изучении предложения в учебнике «К тайнам нашего языка» будет специальная тема «Как спросишь так и отвечу».) Эту задачу, как дополнительную, и будет решать описанный фрагмент урока.

Читая текст о снежинках, ребята дополняют его своими сравнениями. (Снежинки похожи на кружевную салфеточку, на звёздочку, на тоненькую подставочку...)

5. Приведём два отрывка для дополнительного чтения. Во втором из них важно попросить показать, где сочетания жи-ши в ударных cлогаx, а где - в безударных. В том же отрывке есть одна незнакомая буква - ч.

Жили в домике чижи,

Мыши, ёжики, стрижи.              Шапкой Саша шишки сшиб

В гости едут к ним моржи,        Получил на лбу ушиб.

И жирафы, и ужи.