Урок обучения грамоте в классе с ОВЗ на тему "Звук [З], буквы З,з. Закрепление

Урок обучения грамоте "Согласные звуки [з] [з'], буква Зз" закрепление (программа "Школа России") для класса с ОВЗ.

Цель урока: формировать навыки сознательного, правильного, плавного чтения; способствовать развитию речи, фонематического слуха, внимания, мышления, памяти.

Планируемые результаты:

Предметные: владеть навыками плавного слогового чтения, чтение предложений и коротких текстов с интонацией, составление рассказа по сюжетным картинкам.

Метапредметные:

Личностные:

• определять границы собственного знания и незнания.

Регулятивные:

• учатся отличать правильно выполненное задание от неправильного.

Познавательные:

• находят ответы на вопросы, используя полученные знания, свой жизненный опыт Коммуникативные:

• оформляют свои мысли в устной форме, учатся вести конструктивный диалог.

Оборудование: компьютер,  проектор, электронное приложение “Обучение грамоте 1 класс В. Г. Горецкий”, учебник “Азбука” Горецкий В.Г, индивидуальные карточки красные и синие квадраты, рисунок колокольчик, рисунок наушники, индивидуальные карточки с цифрами 1,2,3,4 для каждого ученика, игрушки.

Ход урока

Организационный момент.

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Двери закрываются,

Урок начинается.

Артикуляционная разминка

Чтобы наш язычок красиво говорил, нужно сделать артикуляционную разминку. (Упражнения «Иголочка», «Щетка», «Качели», «Маятник», «Перышко», «Свеча»).

Повторение изученного материала

- Вспомните,  какая бывает речь? (речь бывает устная и письменная)

- Где можно услышать устную речь?

- Где можно увидеть и прочитать письменную речь?

- Из чего состоит речь? (речь состоит из предложений)

- Из чего состоят предложения? (предложения состоят из слов)

- Из чего состоят слова? (слова состоят из слогов)

- Что такое слог? (это маленькая частичка слова)

- А из чего состоят слоги? (слоги состоят из звуков)

- Какие бывают звуки? (звуки бывают гласные и согласные)

- Чем гласные звуки отличаются от согласных?

Поиграем в игру «Гласный или согласный звук»

Я вам буду называть звук, а вы, если это гласный звук, поднимаете красную карточку, а если это согласный звук, то синюю.

А,М,В,О,З,Ы,Н,С,У,Т,И.

- А на какие 2 группы делятся согласные звуки? (звонкие и глухие).

- Как мы можем узнать, звонкий звук или глухой?

Игра «Магазин»

- Представьте себе, что мы пришли в магазин. Чего здесь только нет! Давайте рассмотрим, что привезли (дети перечисляют).

- Как одним словом можно это все назвать? (игрушки).

-Нам нужно определить, на какой звук начинается название игрушки, проверить, звонкий это звук или глухой и посадить игрушку на соответствующую полку. ( возле доски 2 полки: одна с изображением колокольчика, другая с изображением наушников)

-Ну, вот и рассадили игрушки. Еще раз скажите, как проверить звонкий это звук или глухой?

Актуализация знаний

- Как звенят комарики? (з-з-з-з-з-з-з)

- Я назову несколько слов, вы эти слова послушайте и найдите одинаковый звук в них.

Коза, глаза, роза, гвозди, заяц, зонт, гнездо, замок, забор.

- Подумайте и скажите, с какой буквой и звуком мы сегодня будем работать на уроке?

- Послушайте стихотворение А.Барто со звуком [з], [з']

Купили в магазине
Резиновую Зину,
Резиновую Зину
В корзинке принесли.

Она была разиней,
Резиновая Зина,
Упала из корзины,
Измазалась в грязи.

Мы вымоем в бензине
Резиновую Зину,
Мы вымоем в бензине
И пальцем погрозим:

Не будь такой разиней,
Резиновая Зина,
А то отправим Зину
Обратно в магазин.

-А на какую цифру похожа буква З?

-На эту букву посмотри

Она совсем как цифра 3. (показ буквы)

Чтение слогов и слияний, слов, предложений.

ЗА     АЗ

ЗО     ОЗ

ЗИ     ИЗ

ЗЕ     ЕЗ

ЗУ     УЗ

ЗИ-НА    ВА-ЗА    РО-ЗА    КО-ЗА    МО-РОЗ    ЗА-НО-ЗА  

ЗИ-НА  КУ-ПИ-ЛА  РО - ЗЫ.

«Зина купила розы» - это предложение. Почему слово «Зина» написано с большой буквы? (Это начало предложения, а еще это имя девочки).

- Как пишется начало предложения? Какие знаки ставятся в конце предложения?

Физкультминутка

Захотелось смелым зайцам

Физкультурой заниматься

Собрались они в кружок

Топчут беленький снежок.

Дружно лапки поднимают,

Низко – низко опускают

Нужно лапки поднимать

Сильными зайчишкам стать.

Лыжи зайцы привязали

Заскользили, побежали

С горочки вперед – назад

Лыжам каждый зайка рад.

Нужно зайкам закаляться

Нужно силой запасаться.

Накачали мышцы все,

Показали их лисе.

- А кто попробует прочитать предложения на экране? (Электронное приложение в «Азбуке» Горецкого)

- Вы мне почитали, а теперь моя очередь.

-Закройте глазки, я вам прочитаю сказку, а вы постарайтесь запомнить слова со звуком [з].

Чтение сказки «Нелетающий зонт»

Гулял заяц по лесу и зонтик нашел. Вдруг видит – прямо из зарослей на него волк смотрит злющими-презлющими глазами.

- З-з-западня, - затрясся заяц, - убегать поздно. Встану-ка я на пенек под зонтик, может, волк меня за г-г-гриб п-п-примет.

Так и сделал. Стоит на пеньке под зонтиком, глаза зажмурил, зубами стучит от страха, но сам не шевелится.

А волк потихоньку сзади подходит…

И тут, на зайцево счастье, подул сильный ветер! Подхватил он зонтик вместе с зайцем и поднял высоко в небо.

Летит заяц над лесом, смеется, заливается, а волк внизу по земле бежит, зубами щелкает, задыхается.

- Давай, давай! Нажимай! – кричит заяц. – Зарядкой надо заниматься – быстрее бы бегал!

Плюнул волк. Видит – не догнать ему зайца.

Побежал в магазин, купил у козла зонт, встал на пенек и ждет, когда же и он взлетит, как заяц.

Так до самого заката простоял. Разозлился ужасно!

- Ах, козел! – рычит. – Нелетающий зонт продал!

И весь зонт зубами разорвал.

Вопросы в помощь:

- Что зайка зажмурил?

- Чем он стучал от страха?

- Чем нужно заниматься, чтобы быстро бегать? (зарядкой)

- Кто продал волку зонт? (козел)

Просмотр мультфильма (электронное приложение к «Азбуке»)

Словарная работа

- Что такое «шезлонг»? (легкое кресло для отдыха полулежа)

Пересказ по серии картинок (Электронное приложение к «Азбуке»)

Работа по определению количества слогов

Игра «Магазин» (продолжение)

-Игрушки мы с вами по полочкам разложили. Сейчас я буду продавцом, а вы покупателями.

- Предлагаю вам купить понравившуюся игрушку. Но для этого нужно предъявить чек с той цифрой, сколько слогов в слове-названии игрушки. (У детей карточки с цифрами 1,2,3,4).

Рефлексия

-Какой звук мы сегодня закрепляли?

-Гласный он или согласный?

-Звонкий или глухой?

-Кому было интересно на уроке?

-Кто был доволен своей работой?

- Кому было трудно?

Урок окончен. Спасибо всем большое!