Урок "Обучению описанию с помощью слов-признаков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа- интернат№ 1 С(П)ОО» городского округа г.Стерлитамак РБ

Групповое занятие

Обучение описанию

с помощью слов-  признаков

                                                                                            Провела : учитель- логопед

                                                                                                          Латыпова З.А,

Цели:

1.Коррекционно-образовательные:

-продолжить работу над словами, обозначающими признак предмета;

-учить с помощью слов- признаков описывать животных;

-активизировать словарь по теме «Животный мир Австралии»;

-учить составлять рассказ- описание.

2. Коррекционно–развивающие:

- развивать связную речь;

- развивать мышление;

-развивать общую моторику с помощью физминутки.

3.Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать умение  описывать животных  с помощью слов- признаков;

-воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

План:

1.Организационный момент.

2.Расшировка названий животных.

3.Рассматривание картин с животными Австралии.

4. Физминутка.

5.Работа с разрезными картинами.

6.Составление загадок со словами- признаками.

7.Сравнение картин.

8.Подбор признаков к каждому животному.

9.Лабиринт.Чей детёныш заблудился?

10.Итог

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Организационный момент.

- Ребята, какое время года сейчас на улице?

А какая погода бывает зимой?

(Холодная,  снежная, морозная, пасмурная, облачная).

Я вам предлагаю  полететь туда, где сейчас тепло. в далёкую страну Австралию.

Давайте, сядем в самолёт и полетим. Для этого мы будем изображать гул самолёта

 «Л-Л-Л».

 Вот мы прилетели в Австралию.

Какая погода в Австралии, если она не похожа на погоду у нас.

(жаркая,  знойная, ясная, )

2.Расшировка названий животных.

Коренные жители, живущие в Австралии, называются аборигенами.

Аборигены зашифровали названия животных живущих в Австралии. Они боятся, что мы причиним австралийским  животным вред, потому что многие из них занесены  в Красную книгу. Давайте попробуем разгадать названия этих животных. 

На первой карточке даны обозначения букв

1 А	2 Б	3 В	4 Г	5 Д	6 Е	7 Ё
8 Ж	9 З	10 И	11 Й	12 К	13 Л	14 М
15 Н	16 О	17 П	18 Р	19 С	20 Т	21 У
22 Ф	23 Х	24 Ц	25 Ч	26 Ш	27 Щ	28 Ъ
29 Ы	30 Ь	31 Э	32 Ю	33 Я

На второй карточке даны зашифрованные названия животных.

 12, 16, 1, 10, 1 (коала).

21, 20, 12, 16, 15, 16, 19 (утконос)

12, 6, 15, 4, 21, 18, 21 (кенгуру)

19, 20, 18, 1, 21,19.(страус)

3.Рассматривание картин с животными Австралии.

Сегодня мы продолжим изучение слов- признаков, эти слова нам помогут поближе познакомиться с животными Австралии.

Давайте, рассмотрим животных и скажите, какими вы их видите. А я вас буду дополнять.

4 Физминутка.

Попугай- весёлая птица

Ему на месте не сидится

То крыльями хлопает,

То лапками топает,

То крутит головой

Вот весёлый какой!

5.Работа с разрезными картинами.

Соберите разрезные картины, на которых изображены животные.

6.Составление загадки со словами- признаками.

Со словами- признаками составьте загадки о животных.

7.Сравнение картин.

Найдите 5 отличий на картинах.

8.Подбор признаков к каждому животному.

К каждому животному подберите слова- признаки.

Коала – маленький по росту, медлительный, большая голова, мохнатые уши, маленькие глазки, крупный чёрный нос, густая и мягкая шерсть.

Кенгуру –высокий рост, сильные задние ноги, вертикальное положение, могучий хвост,

мягкий, густой покров.

Утконос – большой плоский нос, небольшой рост, большие лапы, маленькие глаза, длинный хвост.

Страус –крупный, высокий рост, маленькие крылья, сильные ноги, красивое оперение, маленькая голова.

9.Лабиринт.Чей детёныш заблудился?

10.Итог.