Урок окружающего мира для 3 класса "Тела и вещества"
Предпросмотр материала:
Конспект урока «открытия» нового знания по окружающему миру
для учащихся 3 класса
Глава I. Вещество и энергия.
Урок 1.
Тема: Тела и вещества
Цели:
1. Ознакомиться с понятием «тело».
2. Научиться находить различия между телами: природными и искусственными, живыми и неживыми.
Оборудование: рисунки с изображением аквариума, растения в горшке, женщины с ребёнком, таблички с понятиями: тело, вещество, предметы; плакат «Тела и вещества» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».
|
Этапы урока |
Ход урока |
|||||||||||
|
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. |
– Что изучали на уроках окружающего мира в прошлом году? (Знакомились с планетой Земля.) – Рассмотрите «Маршрут в страну знаний» на с. 6 и предположите, о чём пойдёт речь в этом году. – Каким образом мы знакомились с нашей планетой в прошлом году? (Путешествовали по нашей планете.) – А совершали ли вы путешествия этим летом? Поделитесь своими впечатлениями. |
|||||||||||
|
2. Актуализация и пробное учебное действие.
|
– Встречались ли тебе во время путешествий живые организмы? Какие? – А сможет ли человек прожить без живых организмов? – Что делать человеку, чтобы научиться беречь всё живое и сохранить нашу планету? – Какова будет цель курса окружающего мира в этом году? Как вы думаете, что мы будем изучать? И с чего начнём? (Знакомство с живыми организмами нашей планеты.) – Ребята, приведите примеры предметов, которые нас окружают в классе. А из каких веществ они состоят? – Помогите мне разобраться с рисунками. Куда бы вы их разместили: это предметы или вещества? (Рисунки: аквариум с рыбками, растение в горшке, женщина с ребёнком.) |
|||||||||||
|
3. Выявление места и причины затруднения.
|
– Если всё, что нас окружает, – это предметы, то и мы с вами, и рыбки в аквариуме – тоже предметы? – Вы смогли выполнить это задание? Почему не получается? Чем это задание не похоже на предыдущее? – Оказывается, что учёные в этом случае используют другое слово – тело. (На доске появляется табличка с этим понятием.) – Какие вопросы у вас возникают? |
|||||||||||
|
4.Целеполагание
и построение проекта выхода из затруднения. |
Попробуем составить план урока. План (примерный) 1. Что такое тело? 2. Природное тело и искусственное тело. 3. Из чего состоят тела? – Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.) – Какое умение формировали? |
|||||||||||
|
5.Реализация построенного проекта. |
– Что же такое тело? Работа с источником информации (словарь С.И. Ожегова):
Давайте составим своё определение. Проверим его по учебнику, с. 8. – Мы уже знаем, что предметы состоят из ... Как вы думаете, а из чего состоят тела? (На доске табличка с понятием – вещество.) – Какова будет тема нашего урока? У учащихся на столах карточки с изображением тел. Предлагается разделить картинки на две группы: стол, солнце, дерево, карандаш, облако, камень, книги, кресло. Осуществить запись в тетрадь. Просим учащихся прочитать названия тел, это будет 1 группа. По какому признаку они поместили слова в эту группу? Тоже самое делаем со второй группой. (После обсуждения выполнения задания на доске появляются таблички с понятиями: природное тело, искусственное тело.) Делаем вывод. Как мы разделили слова (по какому принципу?): есть тела, которые созданы природой, а есть те, которые созданы руками человека. Оформляем блок в тетрадь.
Вспомним то, о чем мы говорили вначале. Мы затруднялись точно определить, являются ли металл, вода, глина телами и пришли к выводу, что они не имеют точных очертаний, формы, а значит, не являются телами. Данные слова мы называем веществами. Все тела состоят из веществ. Записываем в тетрадь определение. Рассмотрим два примера. Пример 1: ножницы – тело, то, из чего они сделаны – вещество (железо). Пример 2: капли воды – тела, вещество, из которого состоят капли – вода. |
|||||||||||
|
6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. |
– Какие могут быть тела? – Из чего состоят тела? – Как бы вы теперь выполняли задание, которое мы делали в начале урока? – Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали? |
|||||||||||
|
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
|
– Задания из рабочей тетради на выбор учащихся 1–2. Самопроверка по алгоритму: 1. Что нужно было сделать? 2. Удалось выполнить задание? 3. Сделал всё правильно или были недочёты? 4. Составил всё сам или с чьей-то помощью? 5. Какой был уровень задания? 6. Какие умения формировались при выполнении этого задания? |
|||||||||||
|
8.Включение в систему знаний и повторение. |
Работа в учебнике. – Вопросы на с. 9. – Давайте поиграем: по цепочке один называет тело, другой – вещество, из которого это тело состоит. |
|||||||||||
|
9.Рефлексия
учебной деятельности на уроке (итог урока).
|
– Какую работу мы сейчас выполняли? – Чему научились? – Кто с ней справлялся легко? – Кому пока было трудновато? – Кто или что вам помогло справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? – Кто хотел бы что исправить? Что? Что для этого нужно сделать? – Какую бы отметку вы себе поставили? – Что нового узнали? – Где пригодятся знания? Д/з: Чтение текста на с. 8–9, можно предложить классифицировать тела, находящиеся дома. |
Краткое описание материала
Конспект урока «открытия» нового знания по окружающему миру для учащихся 3 класса
Глава I. Вещество и энергия.
Урок 1.
Тема: Тела и вещества
Цели:
1. Ознакомиться с понятием «тело».
2. Научиться находить различия между телами: природными и искусственными, живыми и неживыми.
Оборудование: рисунки с изображением аквариума, растения в горшке, женщины с ребёнком, таблички с понятиями: тело, вещество, предметы; плакат «Тела и вещества» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».
Урок окружающего мира для 3 класса "Тела и вещества"
Краткое описание материала
Конспект урока «открытия» нового знания по окружающему миру для учащихся 3 класса
Глава I. Вещество и энергия.
Урок 1.
Тема: Тела и вещества
Цели:
1. Ознакомиться с понятием «тело».
2. Научиться находить различия между телами: природными и искусственными, живыми и неживыми.
Оборудование: рисунки с изображением аквариума, растения в горшке, женщины с ребёнком, таблички с понятиями: тело, вещество, предметы; плакат «Тела и вещества» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 15 человек
- Курс уже прошли 6294 человека
- Сейчас обучается 465 человек из 73 регионов
- Курс уже прошел 321 человек
- Сейчас обучается 71 человек из 30 регионов
- Курс уже прошли 930 человек
- Сейчас обучается 258 человек из 51 региона
- Курс уже прошли 1502 человека
- Сейчас обучается 286 человек из 47 регионов
- Курс уже прошли 158 человек
- Сейчас обучается 21 человек из 12 регионов
Курс повышения квалификации «Организационное обеспечение управления организациями системы здравоохранения»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования»
Курс повышения квалификации «Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 25 человек
- Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов
- Курс уже прошли 14 человек
Концептуальные основы научной организации труда: сравнительный анализ систем управления
Нейропсихологическая коррекция речевых и счётных нарушений у детей
Диагностика и оказание помощи в кризисных и экстремальных ситуациях
Каналы сбыта, продвижение и стимулирование продаж
Мир китайской культуры: язык, искусство и литература
Мотивация и самооценка: психологические инструменты личной эффективности
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»