Урок окружающего мира для учащихся 2 класса по теме "Вода в природе. Реки и озёра".

• 1 слайд

  !М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М!М
  Вода в природе.
  Реки и Озера.
  Окружающий мир 2 класс.
  Программа «Школа России».
  Презентацию составила
  учитель начальных классов МБОУ «СОШ №53»
  Коньшина Т.Г.
  

• 2 слайд

  Определяем основной вопрос урока
  Это не река, а озеро.
  В учебнике было задание составить предложение по картинке. Я составила: Красивая быстрая река течёт в горах.
  Кто прав?
  Какие возникают вопросы?
  Чем река отличается от озера?
  Что такое река?
  Что такое озеро?
  

• 3 слайд

  Определяем основной вопрос урока
  Тема урока: Вода в природе. Реки и озёра.
  Что нам поможет ответить на поставленные вопросы?
  Карта и учебник.
  Каким цветом на карте обозначают реки и озёра?
  Синим.
  

• 4 слайд

  Совместное открытие знаний
  Что такое река?
  Река – водный поток, текущий по поверхности суши.
  Посмотрите названия частей реки по учебнику на с. 104.
  истоки
  русло
  левый берег
  правый берег
  устье
  водораздел
  водораздел
  левый
  приток
  правые
  притоки
  

• 5 слайд

  Совместное открытие знаний
  Исток – место, из которого вытекает река.
  Устье – место впадения реки в море, озеро или другую реку.
  

• 6 слайд

  Совместное открытие знаний
  Как определить правый и левый берег реки?
  Если плыть по течению, то слева – левый берег, а справа – правый.
  Почему вода в реке не кончается?
  В облаках ветер переносит воду с моря на сушу. Там
  она выпадает в виде дождя. Капли собираются в ручьи,
  ручьи – в реки. Они вновь несут воду в море.
  Круговорот воды всё время повторяется. Поэтому вода в реке не кончается.
  

• 7 слайд

  Совместное открытие знаний
  Почему реки текут не только во время дождя?
  Часть дождевой воды просачивается в землю. Под землёй вода накапливается и постепенно стекает к ближайшему ручью.
  Подземные воды постоянно питают реки.
  

• 8 слайд

  Совместное открытие знаний
  Реки в Европе:
  Волга
  Дунай
  

• 9 слайд

  Совместное открытие знаний
  Реки в Азии:
  Обь
  Енисей
  Лена
  Амур
  

• 10 слайд

  Совместное открытие знаний
  Реки в Африке:
  Нил
  Конго
  

• 11 слайд

  Совместное открытие знаний
  Северная Америка:
  Южная Америка:
  Миссисипи
  Амазонка
  

• 12 слайд

  Что такое озеро? с109
  
  Если река встречает на своём пути углубление, она заполняет его. Получается озеро – природный водоём со стоячей водой.
  Совместное открытие знаний
  озёра
  проточные
  бессточные
  

• 13 слайд

  Совместное открытие знаний
  Озеро в Европе:
  Ладожское
  

• 14 слайд

  Совместное открытие знаний
  Озёра в Азии:
  Байкал
  Солёные озёра:
  Аральское
  Каспийское
  

• 15 слайд

  Озеро в Африке:
  Совместное открытие знаний
  Виктория
  

• 16 слайд

  Применяем знания
  В каком направлении течёт река: к устью или к истоку?
  К устью.
  Куда течёт ручей?
  Вниз к реке или озеру.
  Как отличить озеро от реки в природе и на карте?
  Река протяжённая, имеет течение, исток и устье (впадает в другую реку или озеро). Озеро замкнутое.
  Откуда берётся вода в реке?
  Вода испаряется из морей и озёр. В облаках ветер переносит воду с моря на сушу. Там она выпадает в виде дождя. Капли собираются в ручьи, ручьи – в реки.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  
  Подготовить
  сообщения о реках
  нашего края.
  

Урок окружающего мира для учащихся 2 класса по программе «Школа России»

Автор разработки: Коньшина Т.Г., учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №53»

г. Набережные Челны Республики Татарстан

Тема: Вода в природе. Реки и озёра.

Цели: Познакомить с особенностями рек (исток, устье, берега), с причинами течения рек, и с особенностями озер.

Задачи урока:

1.Актуализировать знания обучающихся о материках и океанах.

      2.Познакомить с   особенностями рек  и озер.

3.Воспитывать в детях чувство гордости и любви к своей Родине.

4.Научить узнавать и правильно показывать на физической карте полушарий реки и озера.

Познавательные УУД:

-     развиваем умения извлекать информацию из различных источников;

-     на основе анализа объектов делать выводы;

-     обобщать и классифицировать по признакам;

-     продолжить формирование умения находить необходимую информацию;

Регулятивные УУД:

-     формировать умение планировать свою работу по поиску и обработке необходимой информации;

-     развивать навыки самоконтроля;

-     осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Коммуникативные УУД:

-     учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-     развиваем умение слушать и понимать других;

-     участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Личностные УУД:

-     воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-     воспитывать бережное отношение к природе;

-     формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-     воспитывать в детях чувство гордости и любви к своей Родине.

Тип урока: урок – открытие новых знаний.

Оборудование: физическая карта полушарий, презентация к уроку, проектор,  рабочая тетрадь к учебнику, энциклопедия, лист самооценки.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1. 2.	Организационный момент.  1-2  мин Актуализация знаний. 4-5 мин	С давних пор из века в век  Узнать стремился человек  Как труден путь, что там вдали?  И снаряжал он корабли,  И опускался до глубин,  И поднимался до вершин.  Материки он открывал, как мир прекрасен узнавал.  За знанья жизнь отдать он мог…  А  с вами мы начнём урок. -Вспомните, какую тему изучали на прошлом уроке? - Проверим знания, для этого я попросила подготовить вопросы по пройденным ранее темам. Как обычно работаем и с листом самооценки за вопрос, и ответ ставим 1 балл, а на этапе рефлексия подведем итоги. - Молодцы, а сейчас внимание на экран. Слайд 2	Включаются  в урок «Материки и океаны» Задают вопросы,  и находят географические объекты на карте.	Личностные: формирование мотивации к изучению нового учебного материала Регулятивные: планирование предстоящей работы Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, умение полно и точно выражать свои мысли;
3. 4.	Постановка учебной проблемы   3 мин Совместное открытие знаний.10-15 мин	-К нам гости пришли герои нашего учебника Лена и Миша. У них состоялся, вот такой диалог. Лена: «В учебнике было задание – составить предложение по картинке. Я составила: «Красивая быстрая река течёт в горах» Миша: «Только это не река, а озеро». - Кто из них прав? Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос? - Какие возникают вопросы? - В чём надо разобраться? 1. Что такое река? 2. Что такое озеро? 3. Чем река отличается от озера?  - Что поможет нам разобраться. Слайд 3 - Каким цветом обозначены реки и озера на карте? - Что такое река?  -Познакомимся с названиями частей реки по учебнику  с. 104. Слайды 4, 5 -Как называются разные части реки? - Какое место у реки  называется исток? -Какое место у реки называется устье? - Как определить правый и левый берег реки? - Почему вода в реке не кончается? Слайды 6,7 - Как называется этот путь? - Далее мы узнаем, где какие реки текут. Слайды 8,9,10,11 - Европа – Волга и Дунай -Я попросила вас, найти небольшие сообщения о реках: Волга, Дунай, Лена, Амур, Миссисипи, Амазонка -Какие реки есть в нашей местности? -На какой вопрос мы сейчас ответили? - Далее предстоит узнать. Что такое озеро? С 109 Слайд 12 - Какие бывают озера? - Далее узнаем, где какие озера есть? Слайды 13,14,15 -Европа – Ладожское -Азия – Байкал -Африка – Виктория	Нет Задают вопросы Карта и учебник. Синим  Река – водный поток, текущий по поверхности суши. Работают по учебнику. Исток, устье, правый и левый берег, приток Исток – место, из которого вытекает река. Устье – место впадения реки в море, озеро или другую реку.  Если плыть по течению, то слева – левый берег, а справа – правый. В облаках ветер переносит воду с моря на сушу. Там она выпадает в виде дождя. Капли собираются в ручьи, ручьи – в реки. Они вновь несут воду в море. Круговорот воды всё время повторяется. Поэтому вода в реке не кончается. Рассказывают о реках и находят  их на карте. Кама, Тойма. Что такое река. Работают по учебнику. Река встречает на своём пути углубление, она заполняет его. Получается озеро – природный водоём со стоячей водой. Проточные и бессточные Если озеро найдет выход и потечет дальше, такое озеро называется проточным. Если вода из озера не вытекает, оно называется бессточным. Сообщения детей.	Коммуникативные: развиваем умение слушать и понимать других; принимать разные точки зрения и отстаивать свою; Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; учиться работать по предложенному плану. Познавательные:  развиваем умения извлекать информацию из различных источников; Личностные: воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
5. 6. 7. 8. 9.	Физкультминутка 1 мин Применяем новые знания 4 мин Самостоятельная работа с проверкой по эталону. 5мин Домашнее задание. 2 мин Рефлексия деятельности.  2-3 мин	-Ответим на вопросы Слайд 16 -В каком направлении течёт река: к устью или к истоку? -Куда течёт ручей? -Как отличить озеро от реки в природе и на карте? Откуда берётся вода в реке?  - Ребята вы молодцы. -Мы сегодня говорили о реках и озерах. Красота их радует человека. Люди на них отдыхают, ловят рыбу. Водоемы должны быть чистые. К сожалению, недостаточно делается для того, чтобы их не загрязняли заводы, фабрики, фермы. Но в загрязнении виноваты не только они, но и мы с вами.  Как мы с вами можем защитить водоёмы?             Водоемы – это хранилища воды, которая необходима всему живому на нашей планете. Не загрязняйте водоёмы! Берегите  их! - Ребята, а сейчас самостоятельно поработаем в тетрадях с 33 з1, с34 з5 Слайды 17, 18 Подготовить сообщения о реках нашего края. Слайд 19 - Ребята, а сейчас мы сможем ответить на вопрос, кто прав Лена или Миша?  - Ребята оцените свою работу на уроке в листах самооценки, подсчитайте баллы. - Чьи ответы вам понравились на уроке?	К устью Вниз к реке или озеру. Река протяжённая, имеет течение, исток и устье (впадает в другую реку или озеро). Озеро замкнутое. Вода испаряется из морей и озёр. В облаках ветер переносит воду с моря на сушу. Там она выпадает в виде дождя. Капли собираются в ручьи, ручьи – в реки. Ответы детей 1. Не бросай мусор в воду, не оставляй  мусор на берегу реки. 2. Нельзя мыть транспорт в водоёмах. 3. Оберегай растения и животных водоёмов. 4. Надо расчищать ручьи и родники. Самостоятельно работают в тетрадях И проверяют по эталону. - Прав был Миша. Дети высказывают свое мнение	Познавательные:  на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; Регулятивные:  развивать навыки самоконтроля; Личностные: осуществление самоконтроля; формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; Личностные:  воспитывать бережное отношение к природе;  воспитывать в детях чувство гордости и любви к своей Родине; Коммуникативные:  Учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; умение слушать и понимать других; Регулятивные: оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию Личностные: понимание своего духовного роста; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;