Урок окружающего мира "Главные особенности космоса" 2 класс

Методическая разработка урока «Окружающий мир»

Автор: Ващилова Марина Викторовна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ № 36»

Класс: 2

Раздел программы: Космос

Тема: «Главные особенности Космоса. Звезда по имени Солнце»

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: компьютеры, проектор,  плакат - правила работы в группе, презентация «Космос»  и видео-ролик «Звезда по имени Солнце» (автор Ващилова М.В.), тест, созданный в программе Exсel, толковый словарь Ожегова С.И. и Шведовой Н. Ю., Энциклопедия для детей «Астрономия».

Список литературы и Интернет- ресурсов:

Учебник – «Окружающий мир» 2 класс, Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков: Издательский дом ФЕДОРОВ Издательство «Учебная литература», 2008.;

используемые изображения и музыкальные файлы – ссылки

*        http://psdtop.ru/lessons-photosop/practice

*        http://faktazh.ru.com/razdeli/kosichki/plitenie-kosichki-elochkoy.html

*        http://smr-myhotel.ru/pochemuchka-dlya-detei.html

*        http://verlib.permkultura.ru/«звездочет-с-планеты-детства.aspx

*        http://www.audiosystemtech.ru/Nc1.html

*        http://wallpapers.androlib.com/android.wallpaper.stunning-galaxy-pxw.aspx

*        http://40414-007.edusite.ru/p63aa1.html

*        http://home.lu.lv/~iga/milkywaynew.html

*        http://lidia.rusedu.net/category/2339/8235

*        http://chandra.harvard.edu/xray_sources/solar_system.html

видео ролик – ссылка http://www.astrolab.ru/cgi-bin/kz.cgi?id=113&next=1)

Тема:  Главные особенности Космоса. Звезда по имени Солнце.

Цели:

образовательная: формирование и классификация понятий «Космос», «Вселенная», «Галактика», «Солнце», «Солнечная Система», планеты;

развивающая: развитие у учащихся наблюдательности, умения делать выводы;

воспитательная: воспитание интереса к предмету «Мы и окружающий мир» через применение на уроке ИКТ и других образовательных ресурсов.

Планируемые результаты

Предметные УУД:

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду.

Узнает:

- какая наука изучает Космос и его главные характеристики;

- что такое Солнце и как оно влияет на планету Земля.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир».

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- работать в группах.

Ход урока.

I.      Организационный момент.

1). Подготовительный этап к восприятию новой темы.

Учитель: Проверим, всё ли у вас готово к путешествию. Книжки? Тетрадки и ручки? Карандаши? А что же нам ещё с собой следует взять в дорогу?

Дети: Наблюдательность, внимание, сообразительность.

Учитель: Молодцы!

2). Определение темы и цели урока

Дети читают стихотворение.

В космосе так здорово!

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут!

В космосе так здорово!

Острые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!

Так волшебно в космосе!

В настоящем космосе

Побывал однажды!

В настоящем космосе!

В том, который видел сквозь,

В том, который видел сквозь

Телескоп бумажный!

О. Ахметова

Учитель: Догадались, какую главу мы  начинаем  изучать  сегодня на уроке?

Дети: Космос.

Учитель: Разгадайте, пожалуйста, ребус (слайд № 2)

Дети: КОСМОС.

Учитель: Конечно.

Учитель: - Прочитайте с доски (открывается  слайд № 3) название темы урока.

Дети:  «Главные особенности Космоса. Звезда по имени Солнце».

Учитель: - Какую цель поставите перед собой?

Дети: - Узнать главные особенности Космоса. Получить новую информацию о звезде по имени Солнце.

Учитель: Сегодня к нам в гости пришёл необычный герой. Это очень умный, любопытный, веселый человечек. Угадайте, кто это?

                Друг Незнайки и коротышек,

                Знает все, что интересно для девчонок и мальчишек.

                                                 Знайка  (Подготовленный ученик)

Учитель: Сегодня он подготовил для вас несколько вопросов.

Сможете ли вы сейчас дать на них ответы? (слайд № 4)

Дети: Дети пытаются  дать ответы на вопросы.

Учитель: Что же нам следует сделать, чтобы  ваши ответы были полными и правильными?

Дети: Нам нужно изучить этот материал.

II.  Изучение нового материала.

А). Учитель: Предположите, где мы добудем нужную информацию?

Дети: Мы можем изучить материал учебника, прочитать статью в словаре, воспользоваться Энциклопедией.

Учитель: Мы с вами проведем эту работу в группах. Каждая группа получит свое задание.

Учитель: Раз нам предстоит работать в группах, давайте повторим правила работы в группе:

1.     Говорить спокойно и ясно.

2.     Говорить по делу.

3.     В разговоре участвует каждый.

Класс делится на 3 группы

Учитель: Вам следует прочитать статью в учебнике на стр. 48 – 49. Использовать дополнительную литературу и подготовить ответы на вопросы.

1 команда на 1 вопрос, 2 команда на 2 вопрос, 3 команда на 3 вопрос.

Распределите обязанности: (секретарь, хронометрист, докладчик, поставщик информации (тот, кто читает текст)).

Б). РАБОТА В ГРУППАХ — непосредственное проведение учебного исследования.

Время на работу – 10 минут.

Во время групповой работы учитель контролирует ход работы, отвечает на вопросы, регулирует порядок работы, в случае необходимости оказывает помощь отдельным ученикам или группе в целом.

В). Актуализация полученных знаний.

Выступления докладчиков от каждой группы. После ответа ученика, сверяем с верным ответом в презентации (слайды: 6, 7, 8).

Знайка: Я остался доволен вашими ответами.

Но мне хочется уточнить, как вы понимаете, что значит «бесконечность»?

(слайд 9).

Дети: Это значит, что нет конца, как в математике у чисел.

Учитель: Молодцы!

 А как вы понимаете, что значит «в постоянном движении»?

Дети: Всё, что есть в Космосе, постоянно движется, не останавливается.

Учитель: Замечательно!

(слайд 10)

Просмотр видео-фрагмента о движении  планет иСолнечной Системы.

Физминутка для глаз

Знайка: Знаете ли вы, ребята, небесные тела? 

Ответы детей.

Знайка: Что вы знаете про Солнце?

Ответы детей.

Знайка:             

Молодцы!

Я сегодня хочу рассказать вам о Солнце.

Солнце – это звезда, иначе говоря, раскалённый газовый шар. Солнце – центр Солнечной системы, в которую входят восемь планет и их спутниками и много мелких космических тел.

Солнечная система входит в гигантскую звёздную систему – Галактику, которая называется Млечный путь. Ясной ночью вы можете увидеть его в виде бледной, слабо светящейся полосы, которая пересекает всё небо. Солнце вращается вокруг центра этой системы и вместе с ней несётся в космическом пространстве.

Давайте посмотрим как все это движется в Космосе.

Просмотр видео-ролика из Интернета ( ссылка http://www.astrolab.ru/cgi-bin/kz.cgi?id=113&next=1)

2). Учитель: Итак, что же вы ещё узнали сейчас нового, интересного?

     Ответы детей:

ФИЗМИНУТКА

(вместе со словами дети выполняют движения)

Солнце спит, и небо спит,

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало,

Все лучи свои послало.

Вдруг повеял ветерок,

Небо тучей заволок

И деревья раскачал.

Дождь по крышам застучал,

Барабанит дождь по крышам.

Солнце клонится всё ниже.

Вот и спряталось за тучи,

Ни один не виден лучик.

III.             Проверка  первичных знаний учащихся по теме.

Учитель: А теперь мы проверим, как вы усвоили материал.

Тест на компьютерах.

Учитель: Какие же результаты у вас получились?

IV.            Итоги работы.

Рефлексия.

Возьмите ракеты на столах.

Раскрасьте красным, если на уроке понравилось работать, ты все понял.

Жёлтым – если на уроке понравилось работать, но материал требуется лучше изучить.

Синим, если  было трудно на уроке работать, материал пока не усвоил.

Дети укрепляют ракеты на доску.

     Знайка: Каких больше ракет на небе?  Значит мы сегодня поработали хорошо.

V.   Домашнее задание. Учебник  стр. 48 -50