Урок окружающего мира "Компас и ориентирование на местности"

Урок окружающего мира . 2 класс, «Школа 2100»

Зубаирова А.Ф.

Тема: Природные часы, календарь, компас. Практическая работа с компасом.

Цели:  1. Уметь пользоваться компасом самостоятельно.

             2. Уметь определять стороны света.

Задачи:

·       Создать комфортные условия для формирования умений определять стороны света  самостоятельно.

·       Создать условия для развития творческих способностей.

·       Способствовать воспитанию у обучающихся внимания и уважения  друг к другу.

·       Развитие интеллектуальных умений и навыков, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Оборудование: компасы у каждого обучающегося, «Наглядные материалы по окружающему миру для 2 –го класса» -плакат «Компас», «Ориентирование по местным признакам».

Ход урока.

1.Приветствие класса.

2.Актуализация знаний и постановка проблемы урока.

-Мы с вами сегодня будем учиться работать с предметом , о котором говорили на прошлом уроке. О чем мы говорили на прошлом уроке?

Под стеклом сижу ,

На север гляжу.

Со мной пойдешь-

Дорогу обратно легко найдешь.

(ответы детей)

-Вспомним, что мы знаем об этом приборе(ответы детей)

-Подумайте! Можно ли ориентироваться, пользуясь компасом, которые ребята повредили , отправляясь в поход: разбилось стекло, отлетела магнитная стрелка, но сохранилась коробочка и буквы, обозначающие север, юг, восток, запад.(Если возможно поставить стрелку на место. Она всегда показывает на север.)

-А мы все знаем о компасе, для чего он сегодня нам  нужен? (предположения детей)

-Мы будем учиться правильно пользоваться компасом, ориентироваться  по сторонам света.

3.Самотоятельное применение знаний. Практическая работа.

-Найдите место в учебнике, где говориться  о правилах работы с компасом. Прочитайте. Прежде чем выполнить практическую работу повторим стороны света.

-Какая сторона света противоположна северу? Западу? Югу? Северо-востоку?

Можно провести игру  «Займи свое место»

Дети берут в руки таблички с наименованиями основных и промежуточных сторон света и становятся в круг в соответствии с содержанием этих табличек. Выясняют, верно ли каждый из них занял место относительно друг друга. Затем обмениваются табличками и вновь стремятся занять правильное положение.

-Школьники пошли в лес, который находится в восточном направлении от села. В каком направлении они будут возвращаться? А если лес находится в западном направлении?

Практическая работа.

-При помощи компаса определите, куда обращены окна класса и двери, в каком направлении находится классная доска, учительский стол. В каком направлении от школы  ваш дом, остановка транспорта, библиотека. Зарисуйте, запишите в свои блокноты.

-Определите, какие объекты располагаются в следующем направлении от нашей школы: к северу, к югу,  к северо-востоку,
 к юго-западу, к востоку.

-Обозначьте стрелками путь машины: выехала на север, затем свернула на запад; проехав ещё некоторое расстояние, свернула на северо-запад.

(Можно предложить выйти на улицу, разделиться на группы и пройти по заданным  маршрутам. Маршруты разные – конечная точка одна.)

4.Подведение итогов.

-Мы с вами выполнили немало заданий, а какое было самым интересным?

-Кому было трудно определять направление сторон света?

-Для кого это были очень легкие задания?

-Как вы думаете, а сможете ли вы самостоятельно пользоваться компасом?

5.Домашнее задание.

Составить свой маршрут от дома до остановки транспорта.