Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему "Почва - важнейшая часть экосистемы" (3класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира на тему "Почва - важнейшая часть экосистемы" (3класс)

библиотека
материалов
hello_html_32853fd6.gifhello_html_611d7ae8.gifhello_html_7366bf62.gifhello_html_733c2cf2.gifhello_html_2956b3bf.gifhello_html_m58db409b.gif

Конспект урока

Карнеевой Евгении Анатольевны учителя начальных классов

МБОУ Фунтиковская СОШ

3 класс УМК «Школа 2100»

1 четверть


Тема: «Почва – важнейшая часть экосистемы»


Цель урока:

  1. Познакомиться со свойствами почвы, её ролью в жизни экосистемы

объяснять причину плодородия почв с учётом новых знаний.

  1. Уметь объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к почве.

Задачи:

для формирования познавательных УУД

  • развитие умений извлекать информацию из схем, иллюстраций, опытов, текста;

  • развитие умений классифицировать по признакам и обобщать информацию, выявлять сущность и особенности объектов.

для формирования коммуникативных УУД

  • развитие умения работать в паре, группе;

  • развитие умения слушать и понимать других;

  • развитие умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

для формирования регулятивных УУД

  • развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

  • развитие умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

для формирования личностных УУД

  • развитие умений объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к почве.

  • Создавать у учащихся положительную мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, путём вовлечения каждого в активную деятельность;


Тип урока: усвоение нового материала

Формы работы учащихся: фронтальная, в группах, в парах, частично – поисковая, исследовательская.

Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал, компьютер, проектор, микроскоп, материал для исследования.

Способы контроля: составление схемы-модели, фронтальный опрос, практическая работа.

Данный урок проводится по учебнику А.А.Вахрушева 1 часть 3 класс. Это урок – исследование. Он знакомит учащихся с понятием «почва», её свойствами и роли в экосистеме.

Развивает у учащихся умение сравнивать, анализировать, ставить проблему, выдвигать гипотезу и находить её научное обоснование в практической деятельности и в различных источниках. Расширяет и углубляет знания по данной теме.

Воспитывает умение работать в группе, взаимопомощь, ответственность, бережное отношение к природным богатствам.

Использование ИКТ позволяет педагогам провести урок интересно и увлекательно.

Методы обучения: словесные (метод бесед, дискуссий), наглядные (метод иллюстраций, метод демонстраций), практические (опыты)


Оборудование: Коллекция разных почв, стаканы с водой, сосуд с почвой, ящички с разными видами почвы, ТСО: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, микроскоп.


Технологии: элементы: здоровьесберегающей технологии (динамическая пауза); информационно – коммуникативной технологии (компьютерные презентации); технологии деятельностного мышления; технологии развития критического мышления (составление истинных и ложных высказываний); технологии проблемного обучения.


Цели урока:


1.Предметные:

- познакомить учащихся с составом, свойствами почвы, её ролью в жизни экосистемы.

2.Метапредметные:

-формирование умения формулировать тему урока;

-ставить учебную задачу и удерживать ее;

-строить высказывания, понятные собеседнику;

-анализировать информацию и делать выводы;

-формировать начала предметной рефлексии;

-формировать умение работать с информацией;

-формировать умение работать с учебником.

3.Личностные:

-формировать навыки взаимодействия в коллективе (умение сотрудничать),

-воспитывать толерантность,

-развивать мотивы учебной деятельности,

-формировать экологическое мировоззрение


УУД:

Личностные: принятие и освоение младшим школьником социальной роли ученика, положительного отношения к процессу учения, к приобретению знаний, умений; желания познавать, открывать новое, осваивать новые действия; готовность преодолевать школьные затруднения и оценивать свои усилия; принятие навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.


Регулятивные: способность организовывать свою деятельность – умение принимать учебную задачу и следовать ей в познавательной деятельности; осознавать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении новым знанием; осуществлять контроль и оценку результатов.


Познавательные: понимать информацию, представленную в разных формах, в том числе изобразительной, схематической; переводить информацию, принятую в изобразительной, схематической форме в словесную; способность осуществлять логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов; умение наблюдать и сопоставлять.


Коммуникативные: умение вступать в учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками; выражать в речи свои мысли и действия; осуществлять совместную деятельность в малых группах.







Этапы

Учитель

Ученики

1. Мобилизую

щее начало

(орг. момент).


- Ребята, поприветствуйте гостей, пожалуйста, пожелаем друг другу успеха.

Приветствуют учителя, друг друга, гостей


2. Стадия «Вызов»

(актуализация опорных

знаний)




- Начнем наш урок с игры «Верите ли вы, что…»

У вас на парте таблица. Вам необходимо заполнить первую строку таблицы. Я буду читать вопросы, а вы, поставите знаки «+», если согласны с утверждением, и «-», если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.

Вопросы:

… ветер может разрушить горы?

… опавшие осенью листья вредят почве?

… 1см почвы образуется за 300 лет?

… чем больше в почве перегноя и минеральных веществ, тем она плодороднее?

… растения участвуют в образовании почвы?

… почва и камень родственники?

… почва – наша кормилица?

- В конце урока мы вернемся к таблице и сравним результаты.














Заполняют первую строку таблицы

3. Создание проблемной ситуации, определение темы и цели урока


- Какое слово часто повторялось в моих вопросах?

- О чём будем говорить на уроке?


- Вспомним, что такое экосистема.

  • Как вы считаете, почва является частью экосистемы? Живая часть или нет?

- Прочитайте тему урока. (Слайд)

- Что узнали о почве из заголовка?


- Откройте учебники на стр.44. Прочитайте диалог Лены и Миши.  

Куда нужно сажать растения? Что содержится в почве?

- Какие проблемные вопросы возникли?

Составим план. (Слайд)

1. Что такое почва?

2. Каковы свойства почвы?

3. Из чего состоит почва?

Почва


О почве


Единство живой и неживой природы.



Почва – важнейшая часть экосистемы.



Читают в лицах



Что такое почва? Какими свойствами она обладает? Из чего состоит почва?

4. Поиск решения проблемного вопроса. Стадия «Осмысле ние»


1)Проведение опытов, наблюдений
































2) Работа с учебным текстом (приём «Инсерт»)

(с.44-45)








- Попробуйте ответить на первый вопрос. Что такое почва?

- Проверим себя. Прочитайте в учебнике на стр. 44 определение.


- Что поможет изучить свойства почвы?

Опыт № 1 - 1 группа

Вывод: почва не удерживает воду

Опыт № 2 – 2 группа

Вывод: в почве есть воздух

Опыт № 3 – 3 группа

Вывод: в почве есть вода

- К какому выводу мы пришли экспериментальным путём?


- Углубить наши знания поможет микроскоп.

Опыт №4 коллективно (микроскоп)

Вывод: есть песок, глина, остатки растений, части насекомых.

- Вернёмся в лабораторию и рассмотрим составные части почвы.

Вывод: Что входит в состав почвы? (слайд)


Физминутка

Игра на внимание

Называю вещество. Если оно входит в состав почвы, то вы хлопаете, если нет - топаете.

а) Самостоятельное чтение текста с пометами.

- Прочитайте в учебнике текст на стр.44 и найдите, как образуется почва.

- Во время чтения текста делайте на полях пометки: «V» - уже знал; «+» - новое для меня; «-» - думал иначе; «?» - не понял, есть вопрос.

- Какую роль играет перегной?

(показать мешочек с перегноем)

- Зачем его вносят в почву на огороде?

- Ещё одно свойство почвы – плодородие. Как понимаете это слово? (слайд) Плодо+родие


- Рассмотрим, каков плодородный слой земли у нас в селе. (Слайд)

- Как надо относиться к почве?

высказывания


читают



опыты в лаборатории







Рассказ 1 ребёнка.

Вывод: почва не удерживает воду, в почве есть воздух и вода







Рассматривают песок, глину, перегной, остатки растений в мешочках












Читают 1 и 2 абзац







Найти в тексте стр. 45




Объясняют




Очень маленький


Надо беречь

Ребёнок читает стихотворение

Почвою не вся земля зовется, 
Только верхний плодородный слой, 
Только в нем, когда пригреет солнце, 
Прорастают семена весной. 

Но не скоро станет доброй пашней 
Влажный перегной листвы опавшей, 
Отцветают травы каждый год, 
Только долго почвы слой растет. 

Чтоб возник, друзья мои, в природе 
Тоненький слой почвы, словно нить, 
Много, очень много лет проходит, 
Многим травам надо перегнить. 

Что же мы должны, друзья, извлечь? 
То, что почву надо нам беречь!



5. Первичное закрепление












- Проверим себя.

Перед вами кроссворд. Работа в парах. (Слайд).

  1. Основное свойство почвы. (Плодородие.)

  2. Вещество, повышающее плодородие почвы. (Перегной.)

  3. Наиболее плодородная почва, богатая перегноем и имеющая темную окраску. (Чернозем.)

  4. Вещество, помогающее корням растений дышать. (Воздух.)

  5. Живые организмы, перерабатывающие остатки организмов в минеральные вещества. (Разрушители.)

http://festival.1september.ru/articles/598517/img2.gif

Обратите внимание на выделенные буквы. У нас получилось слово ПОЧВА.


6. Подведение итогов. Рефлексия.

Возвращаемся к нашей таблице. Заполняем 2 строку.

- Сравнить варианты ответов.

- Подведём итог. Обратимся к плану.

- Что такое почва?

- Из чего состоит почва?

-К какому выводу мы пришли лабораторным путём?

- Что нужно делать, чтобы сберечь плодородие почвы?


Дома: с. 44-45, читать, отв. на вопр., р.т. с.21, №2

отвечают








Почва – важнейшая часть экосистемы.












Верите ли вы, что…


ветер может разрушить горы

Начало урока

Конец урока

опавшие осенью листья вредят почве



1 см почвы образуется за 300 лет



чем больше в почве перегноя и минеральных веществ, тем она плодороднее



растения участвуют в образовании почвы



почва и камень родственники



почва – наша кормилица





Верите ли вы, что…


ветер может разрушить горы

Начало урока

Конец урока

опавшие осенью листья вредят почве



1 см почвы образуется за 300 лет



чем больше в почве перегноя и минеральных веществ, тем она плодороднее



растения участвуют в образовании почвы



почва и камень родственники



почва – наша кормилица






Верите ли вы, что…


ветер может разрушить горы

Начало урока

Конец урока

опавшие осенью листья вредят почве



1 см почвы образуется за 300 лет



чем больше в почве перегноя и минеральных веществ, тем она плодороднее



растения участвуют в образовании почвы



почва и камень родственники



почва – наша кормилица










Разгадайте кроссворд

  1. Вещество, повышающее плодородие почвы. 

  2. Основное свойство почвы. 

  3. Наиболее плодородная почва, богатая перегноем и имеющая темную окраску. 

  4. Вещество, помогающее корням растений дышать. 

  5. Живые организмы, перерабатывающие остатки организмов в минеральные вещества. 






















































Разгадайте кроссворд

  1. Вещество, повышающее плодородие почвы. 

  2. Основное свойство почвы. 

  3. Наиболее плодородная почва, богатая перегноем и имеющая темную окраску. 

  4. Вещество, помогающее корням растений дышать. 

  5. Живые организмы, перерабатывающие остатки организмов в минеральные вещества. 































































Опыт № 2 (группа 2).

  1. Возьми стакан с водой.

  2. Брось туда комочек почвы.

  3. Что ты наблюдаешь?

Ответ. Мы взяли стакан с водой и бросили в него комочек почвы. Мы заметили, что из почвы выходят _________________________________________. Значит в почве есть __________________________.

Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух



Опыт № 3 (группа 3).

  1. Возьми салфетку.

  2. Насыпь на нее немного почвы.

  3. Плотно придави её к бумаге вторым листом.

  4. Стряхни почву обратно в коробку.

  5. Что ты наблюдаешь?

Ответ: Мы взяли салфетку, насыпали немного почвы и плотно придавили вторым листом. Мы заметили, что на салфетке ________________________________. Значит в почве есть ___________.

Ключевые слова: мокрое пятно, вода.



Опыт № 1 (группа 1).

  1. Возьмите горшок с почвой.

  2. Налейте туда немного воды.

  3. Держите горшок над пустым стаканом.

  4. Что вы наблюдаете?

Ответ. Мы взяли горшок с почвой и налили в него немного воды. Снизу в пустой стакан __________________________________. Мы сделали вывод, что почва_______________________________________воду.














terre%20a%20jardin



Почва












Отметьте то, что узнали на уроке, и оцените свои знания по каждому пункту


Я знаю

Баллы

5

4

3

2

1

1.

Что такое почва






2.

Состав почвы






3.

Свойства почвы






4.

Значение почвы









Отметьте то, что узнали на уроке, и оцените свои знания по каждому пункту


Я знаю

Баллы

5

4

3

2

1

1.

Что такое почва






2.

Состав почвы






3.

Свойства почвы






4.

Значение почвы









Отметьте то, что узнали на уроке, и оцените свои знания по каждому пункту


Я знаю

Баллы

5

4

3

2

1

1.

Что такое почва






2.

Состав почвы






3.

Свойства почвы






4.

Значение почвы









Отметьте то, что узнали на уроке, и оцените свои знания по каждому пункту


Я знаю

Баллы

5

4

3

2

1

1.

Что такое почва






2.

Состав почвы






3.

Свойства почвы






4.

Значение почвы








ВОЗДУХ ВОДА МИКРОБЫ





ПОЧВА




ГЛИНА ПЕСОК ПЕРЕГНОЙ



























Опыт № 2 (группа 2).




Мы взяли стакан с водой и бросили в него комочек почвы. Мы заметили, что из почвы выходят ________________________________. Значит в почве есть _________________________.

















Опыт № 3 (группа 3).

Мы взяли салфетку, насыпали немного почвы и плотно придавили вторым листом. Мы заметили, что на салфетке _________________________. Значит в почве есть ____________________.








Опыт № 1 (группа 1).

Мы взяли горшок с почвой и налили в него немного воды. Снизу в пустой стакан _______________________________________. Мы сделали вывод, что почва_____________________воду.





Почвою не вся земля зовется, 
Только верхний плодородный слой, 
Только в нем, когда пригреет солнце, 
Прорастают семена весной. 

Но не скоро станет доброй пашней 
Влажный перегной листвы опавшей, 
Отцветают травы каждый год, 
Только долго почвы слой растет. 

Чтоб возник, друзья мои, в природе 
Тоненький слой почвы, словно нить, 
Много, очень много лет проходит, 
Многим травам надо перегнить. 

Что же мы должны, друзья, извлечь? 
То, что почву надо нам беречь!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров487
Номер материала ДВ-082187
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх