Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1.Организационный
этап.
Рефлексия
настроения
Слайд 1
|
Проверка
подготовленности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид);
организация внимания учащихся, проверка общего настроения класса на урок
|
Оценка
подготовленности рабочего места, мобилизация внимания.
Показывают
разноцветные смайлики настроения («Букет настроений»), один ученик составляет
букет из цветов на интерактивной доске
|
2.Актуализация знаний
|
Беседа
с детьми
-
Где же вы собирали этот замечательный букет?
-
Кого
можно увидеть на лугу?
|
Отвечают
на вопросы учителя. (Ответ детей на лугу)
|
3.Самоопределение
Слайд 2
|
Организует
игру «Узнай по описанию» в группах.
Помогает
определить тему урока.
|
Работают
в группах, узнают по описанию животного.
Обобщают.
Определяют
тему урока, читают тему в учебнике.
|
4. Работа по теме урока
Слайд 3
|
1.
Беседует с детьми.
Знакомит
с наукой зоологией.
2.
Предлагает детям распределить животных на группы.
- Почему 2 животных не отнесли ни к какой группе?
-
Все ли группы, на которые делятся животные, мы знаем?
-
Помогает ставить учебную задачу.
3.
Чтение статьи в учебнике стр.
|
Отвечают
на вопросы учителя, узнают из учебника о науке зоологии.
Классифицируют
картинки животных, работают с доской smart (
индививидуально, один у доски)
Ставят
учебную задачу
Читают
статью в учебнике, отмечают особенности каждой группы животных.
|
|
|
|
5. Первичное усвоение новых знаний
Слайд 4
|
1.Беседует
с детьми:
- Какие группы
животных вам известны?
- Каковы их
особенности?
2.Организует
работу учащихся в парах (заполнение таблицы, дифференцированное задание).
Предлагает
проверить свою работу.
|
Отвечают
на вопросы учителя.
При
помощи статьи учебника, пытаются выделить существенные признаки групп
животных. Заполняют в таблице особенности и представителей неизвестных групп
животных. Фронтальная проверка.
|
6.Физминутка
презентация
|
Организует
физминутку для глаз
|
Выполняют
гимнастику для глаз
|
7. Первичная проверка понимания
|
1. Организует
учебную деятельность по выполнению заданий на интерактивной доске
2. Игра
«Потерялись»
|
Выполняют
задания № 1 на CD
Один
ученик у доски соединяет вид животных с группой, другие дети работают с
карточками по вариантам, на которых записаны группы животных и изображения
животных разных групп.
Взаимопроверка.
Проверка работы на доске
|
8. Закрепление знаний
|
1.Организует
работу в рабочей тетради
|
Выполняют
задания № 1, 2 индивидуально, № 3 в группах,
|
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
1.
Комментирует домашнее задание
|
1.
Записывают задание в дневник
2.
Оценивают и определяют индивидуально уровень сложности домашнего задания
|
10. Рефлексия
Слайд 5
|
Учитель просит подвести итог урока, совместно обсудить, что
узнали, и то, как работали – т.е. каждый ученик оценивает свой вклад в
достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность
работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.
|
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая
начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
1. сегодня
я узнал…
2. было
интересно…
3. было
трудно…
1 меня удивило…
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.