Урок окружающего мира во 2 классе по теме " Про воду..."

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

Красильникова Н. А.

Окружающий мир   19.10   2-Б класс 

            Тема урока: «Про воздух…»

       Цели: 1Познакомить учеников  с составом воздуха, его свойствами

        2. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

        3. Развивать умение исследовать свойства вещества экспериментальным способом;

Планируемые результаты:

Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; осознание                 ответственности человека за общее благополучие; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, установка на безопасный, здоровый образ жизни.

          Метапредметные результаты: осознанное и произвольное построение сообщения в устной форме;                установление причинно-следственных связей; использование инструкций и освоенных     закономерностей.

            Предметные результаты: научится наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выполнять    простейшие инструкции.

Ход урока:

1. Орг. момент.

2.Проверка домашнего задания.

О чем мы говорили на прошлом уроке?

Работа в парах по карточкам

1. Выбери, что входит в состав гранита?

 Полевой шпат, кварц, кремень, слюда.

2.Что лишнее? Почему

Песок, глина, мел, нефть.

3.Где используют горные породы?

 3. Мотивирование к учебной деятельности. Сообщение темы.

Что нельзя отнести к живой природе? На какие группы можно разделить предметы?

Составьте слово по первым буквам.

Что мы будем изучать на уроке? Какая будет тема?

Почему воздух необходим?  Чтение стихотворения

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим!

Через нос проходит в грудь

 И обратный держит путь.

 Он невидимый; и все же

 Без него мы жить не можем.

4.Целеполагание Составление плана.

 Какова тема нашего урока?

5.Работа по теме.

Опыт 1

– Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?

– Без еды человек может обходиться несколько недель, без воды – несколько дней, а вот без воздуха – несколько минут. Что мы делали? Что такое воздух?

 Вывод : Воздух важен. Смесь газов.

Опыт 2

 Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха. Мы видим воздух? Есть у него цвет?

Вывод: воздух бесцветен, прозрачен

Опыт 3

Возьмём пустую прозрачную пластиковую бутылку и проверим, что там действительно ничего нет. Если мы опустим бутылку в воду, то увидим, что из горлышка выходят пузырьки. Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены  воздухом.

Учитель топит пластиковую бутылку в банке с водой.

– Что за невидимка сидел в бутылке, кого выдали пузырьки? (Воздух.)

– О каком свойстве воздуха мы только что узнали? 

Вывод :воздух легче воды

Опыт 4

– Как вы думаете, воздух имеет запах или вкус?

Давайте проверим. (Приглашаю ученика.) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет? 

– А сейчас все закройте глаза и понюхайте?

Вывод : Воздух без запаха и без вкуса

6.Физминутка.

Капля первая упала – кап! (поднимают руки вверх)

И вторая пробежала – кап! (руки в стороны)

Мы на небо посмотрели, (голову поднять вверх)

Капельки кап-кап запели, (наклоны головы вправо-влево)

Намочились лица, (наклоны головы вперёд-назад)

Мы их вытирали. (поднять руки вверх и встряхнуть кистями рук)

Туфли – посмотрите –

Мокрыми стали. (наклоны вперёд)

Плечами дружно поведем (плечи вверх-вниз)

И все капельки стряхнем.(кисти рук встряхнули)

От дождя убежим, (бег на месте)

Под кусточком посидим. (сесть за парту )

7.Продолжение работы.

Работа по учебнику с. 48- 51

– Из чего же состоит воздух?

Всего 200 лет назад учёные установили, что воздух – это смесь многих газов, которая выглядит приблизительно так: азота в воздухе больше всего, кислорода – поменьше, а углекислого газа – совсем мало.

– Как вы думаете, какой из газов воздухе самый важный? (Кислород – мы все дышим кислородом.)

Кто дает нам кислород?

Где использует человек воздух?

– Отчего загрязняется воздух?

 Работа в тетрадях

 Отметить. Что загрязняет воздух.

Как очистить воздух? Что нужно делать?

Давайте с вами беречь планету –

Другой  такой на свете нету.

Развеем над нею пожары и дым

В обиду её не дадим.           

8. Итог урока. Рефлексия.

Продолжи фразу: « Воздух это – …»

     В состав воздуха входят:

При дыхании человек выделяет:

Свойства воздуха:

Какого газа станет больше в кабинете к концу урока?

9. Домашнее задание. Выставление оценок.

–  На этом наш урок закончен. Всем спасибо!