Урок окружающего мира в 3 классе "Планеты Солнечной системы"

Игры-путешествия призваны усилить впечатление, обратить внимание детей на то, что находится рядом. Они обостряют наблюдательность, обличают преодоление трудностей. В этих играх используются многие способы раскрытия познавательного содержания в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение способов ее решения, поэтапное решение задач, т. д.

Игры-поручения по содержанию проще, а продолжительности - короче. В основе их лежат действия с предметами, игрушками, словесными поручения.

Игры-предположения («что было бы…»). Перед детьми ставится задача и создается ситуация, которая требует осмысления последующего действия. При этом активизируется мыслительная деятельность детей, они учатся слушать друг друга.

Игры-загадки. В основе их лежит проверка знаний, находчивости. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение рассуждать, делать выводы.

Игры-беседы. В основе их лежит общение. Основным является непосредственность переживаний, заинтересованность, доброжелательность. Такая игра предъявляет требования к активизации эмоциональных и мыслительных процессов. Она воспитывает умение слушать вопросы и ответы, сосредотачивать внимание на содержании, дополнять сказанное, высказывать суждения. Познавательный материал для этого вида игр должен даваться в оптимальном объеме, чтобы вызвать интерес детей. Познавательный материал определяется темой, содержанием игры. Игра в свою очередь, должна соответствовать возможностям усвоения интереса детей и свертывание игровых действий.

В методических рекомендациях к урокам окружающего мира  предложены игры, но мне бы хотелось показать читателям  примеры, других  дидактических игр, которые так же можно использовать при изучении различных тем.

Так при проведении урока на тему: «Малые тела Солнечной системы» в 3 классе, мной была проведена игра-путешествие.

Технологическая карта фрагмента урока по окружающему миру

Программа: «Школа России»

Учебник / автор: окружающий мир / Плещаков А.А.

Тема: Малые тела Солнечной системы

Класс: 3

Цель: формирование у обучающихся знаний о строении, составе, происхождении и развитии тел Солнечной системы.

Задачи:

Образовательные:  обобщить и систематизировать знания о малых телах Солнечной системы; выяснить историю их открытия, классификацию, физическую природу, химический состав, взаимосвязь метеорных потоков с кометами, значение для развития науки, роль  в познании окружающего мира;

Развивающие: развивать навыки анализа и синтеза;

Воспитательные: продолжить формирование научного мировоззрения, системы взглядов на мир.

УУД:

Личностные УУД: осознание ответственности человека за общее благополучие природы и общества; представление о личной ответственности за свои поступки в природе на основе понимания их последствий через практику бережного отношения к экосистеме.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «карточки для самопроверки».

Коммуникативные: слушать и понимать других при обсуждении правил поведения в природе; строить речевое высказывание в устной форме при обсуждении разрешающих и запрещающих природоохранных знаков.

Познавательные: устанавливать элементарные связи между действиями человека в природе и их последствиями.

Планируемые результаты:

Знать: что такое малые тела Солнечной системы, из чего они состоят.

Уметь: выступать перед аудиторией.

Ход урока:

Этап фраг. ур.

Образо. з. э. ур.

Мет. и приемы раб.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ф. ор. учеб. д-ти

Дид. сред., интерак. обороруд.

Ф. контр., взаим. и сам.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные П,Р,К

Личностные

Вид УУД (Р,П,К)

Критерии

Направление воспитания

Критерии

Мотивационнный

Настроить обучающихся на активную продуктивную деятельность на уроке

Метод «словесный» Приём «Начало урока с высказывания»

- Здравствуйте. Меня зовут А. А. - начать мне бы хотелось с высказывания К. Э. Циолковского «Земля - колыбель разума, но нельзя же вечно жить в колыбели! Человечество не останется вечно на Земле». - Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в космическое путешествие, целью которого является изучение объектов Солнечной системы. - Каждый ряд - это экипажи космических кораблей. 1 ряд «Астероид», 2 «Комета», 3 «Метеорит». Вспомним правила работы в группе. Вы должны из своего состава выбрать командира корабля.

Приветствуют учителя. Настраиваются на продуктивную деятельность на уроке

Ф

Презентация SmartNotebook

-

-

-

Л:

- внутренняя позиция школьника на уроке положительного отношения к школе.

Постановка учебной задачи

Уметь формулировать тему, цель и задачи урока, осуществлять план по достижению задач урока.

Метод словесный Приём «Беседа» Метод практический «постановка ц., з. урока»

- Нет на Земле никого, кто бы мог равнодушно смотреть на величественное безмолвное ночное  небо. Тысячи сверкающих звезд, яркие планеты, изредка появляющиеся хвостатые кометы - все это тысячелетиями волнует человека, не оставляет равнодушным и в настоящее время. Какое место во Вселенной занимает человек? Какое место в мироздании занимаю я? - Вот вопросы, которые мы задаем, когда начинаем познавать мир вокруг нас. - На прошлом уроке вы изучали «Планеты солнечной системы», чему учились? Выполним задание №1. - А капитаны экипажей выполнят его у смарт доски. Вспомним правила работа со смарт доской. - У вас на столах лежат карточки с заданием. Посмотрите на задание, что нужно сделать? Верно, выбрать те объекты, которые входят в состав Солнечной системы. Ребятам у доски нужно будет их перенести к солнцу, а остальным соединить при помощи линий, пользуясь карандашом. … покажи нам образец. - Остальные работают в карточках. - Проводим взаимопроверку, у кого также? Что скажем ребятам? Садитесь. Они справились? И вы зарабатываете по 2 звезды, можете отметить их +. - Назовите объекты, входящие в состав Солнечной системы (Солнце - единственная звезда, планеты) - Ребята, работавшие у доски скажите кроме планет и Солнца, что еще можно обнаружить в пределах Солнечной системы?  Астероиды, кометы, метеориты и т.д. Это так называемые малые тела. - Тема сегодняшнего урока «Малые тела Солнечной системы» 3) Известно вам, что собой представляют астероиды, кометы, метеориты, их происхождение, строение, химический состав и значение? - Итак, цель  урока - узнать что такое малые тела Солнечной системы. - Какие задачи мы должны решить в ходе урока? - - Ну что мы узнали тему, составили цель и задачи теперь мы с вами отправляемся в путешествие по нашей Солнечной системе. Пристегните ремни безопасности (Звучит сигнал): - Внимание! Внимание! Внимание! - Говорит Центр управления полетами. Объявляется минутная готовность. - Три, два, один. Старт!

Работают над проблемной ситуацией, определяют тему, цель урока, мотивацию, ставят задачи. Проводят взаимооценку деятельности.

Ф Г Ф

Презентация SmartNotebook. Карточка.

Самопроверка, Взаимопроверка. Взаимооценка.

-

П: К: Р:

- устанавливать причинно-следственные связи для формулировки темы и цели. - формулировать собственное мнение и позицию при анализе проблемной ситуации, формулировки, темы, цели и задач. - принимать и  сохранять учебную задачу по теме «Малые тела солнечной системы».

Л:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способом решения новый частный задачи по теме малые тела солнечной системы.

Учебное действие

Узнать, что такое малые тела Солнечной системы.

Метод словесный Приём «Рассказ» «Объяснение» Метод практический Приём «Работа с текстом» Приём «составление рассказа»

- Ну вот мы и в космическом пространстве. - К малым телам Солнечной системы относят космические тела, которые не являются ни планетами, ни карликовыми планетами, ни их спутниками. Их общая масса ничтожна по сравнению с большими планетами, не говоря уже о Солнце.  - На своих столах вы видите карточки с вопросами. Вам нужно составить небольшой рассказ, о малых телах Солнечной системы, использовав дополнительную литературу. - У каждого экипажа своя тема рассказа. - Вы читаете вопросы, и маркерами выделяете только те предложения, в которых есть ответ на вопрос. - Когда вы закончите, покажите свою готовность, соединив руки членов экипажа в замок. Приступайте. - Ребята, посмотрите в иллюминатор. Что это? Верно это астероид. - Какой экипаж готовил рассказ об астероидах и метеоритах? Капитан экипажа расскажи нам, что же такое астероиды и метеориты. А остальные поменялись карточками с вопросами. - Капитаны зачитывают рассказ, а проверяющий вас экипаж будет отмечать плюсами те вопросы, на которые вам удалось ответить. - Пока один читает, остальные внимательно слушают и задают вопросы, если что-то не ясно. - Итак, экипаж «Астероид», выступает первой. - Следующие экипаж «Комета». - И заканчивают у нас экипаж «Метеорид». - Ну что проверяющие, на сколько вопросов ребята нашли ответы? Астероиды? Метеориты? Комета? - Какие молодцы, на все вопросы ответили. - У вас есть вопросы др. к др.?

Работают с текстом, отвечают на вопросы, составляют рассказ. Наблюдают, делают выводы, определяют пути решения учебной проблемы. Проводят взимопроверку работы на этапе.

Ф Г Ф Г/Ф

Презентация SmartNotebook. Карточка. Раздаточный материал.

Самопроверка, Взаимопроверка. Взаимооценка.

Предметные: различать тела солнечной системы.

Р: П: К:

- осуществлять пошаговый контроль по результату в процессе решения поставленных задач. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы при анализе проблемной ситуации и формулировании правила. - задавать вопросы для составления точных выводов по анализу проблемной ситуации

Л:

- широкая мотивационная основу учебной деятельности по теме «Малые тела солнечной системы».

Действие контроля и самоконтроля

Осуществить первичное закрепление нового материала.

Метод практический  Приём «Выполни сам»

- Теперь проверим, насколько вы были внимательны и как усвоили основные понятия, о которых шла речь. - На ваших карточках есть небольшой тест. - Выполняет каждый самостоятельно, а 1 ученик выполнит этот тест по документ камере. - Проводим самопроверку. У кого так же? - Ну вот и пришло время нам возвращаться домой. Пристегните ремни безопасности. Командный пункт вызывает нас: - Внимание! Внимание! Внимание! - Говорит Центр управления полетами. Объявляется минутная готовность. - Три, два, один. Старт!

Выполняют задание в карточка, проводят самоконтроль, взаимооценку.

И Ф

Карточка. Презентация SmartNotebook

Самопроверка

Предметные: различать малые тела солнечной системы.

Р: К: П:

- учитывать выделенные учителя, приоритеты, действия по теме малые тела солнечной системы при выполнении самостоятельного задания, - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проверке индивидуального задания. - владеть общим приемы решения задач по теме «Малые тела солнечной системы».

Л:

- широкая мотивационная основы учебной деятельности по теме малые тела солнечной системы.

Действие оценки и самооценки

Оценить достижение поставленной цел и эмоционального состояния, проанализировать деятельность на уроке.

Метод проблемная беседа. Приём «Рефлексии содержания» Приём рефлексии «Что я узнал?»

- Вспомните  цель, нам удалось её достигнуть? - Кто считает что он узнал о малых телах Солнечной системы? - Что мы можем сделать с этими знаниями?

Выполняют самоанализ усвоения   материала, своей деятельности. Отвечают на вопросы учителя.

Ф

-

-

-

К: Р:

- учитывать разные мнения при подведении итогов урока, - адекватно воспринимать оценку учителя.

Л:

- способность к самооценке на этапе рефлексии на основе критерии успешности учебной деятельности.

Астероиды

Астероиды - это каменные глыбы, размером до 1000 км в поперечнике. Bпepвыe кpупным плaнoм cнял acтepoиды кopaбль Гaлилeo в 1991 гoду. B 1994 гoду eму тaкжe удaлocь oтыcкaть cпутник нa opбитe acтepoидa. Самыми известными из астероидов считаются Церера, Паллада, Юнона, Веста. Oни пpимepнo oдинaкoвoгo paзмepa. Acтepoиды мoгут эвoлюциoниpoвaть, ecли иx cxвaтит плaнeтa cвoeй гpaвитaциeй. Toгдa oни нapaщивaют мaccу, выxoдят нa opбиту и пpeвpaщaютcя в cпутники. В химический состав входят: железо и никель, кислород и кремний, немного магния, углерод. Пpaктичecки вce acтepoиды cфopмиpoвaлиcь в нeпpaвильнoй фopмe, нaибoлee кpупныe мoгут пpиближaтьcя к cфepe. Происходит из остатков туманностей, строительного материала из которого возникла Солнечная система. C мoмeнтa фopмиpoвaния нaшeй плaнeты пaдeниe acтepoидoв нa Зeмлю былo чacтым явлeниeм. Из-зa этoгo в aтмocфepу пoднимeтcя тaкoe кoличecтвo пыли, кoтopoe cфopмиpуeт уcлoвия «ядepнoй зимы».

Метеориты

Meтeop c бoльшoй яpкocтью - это oгнeнный шap, кoтopый мoжнo нaзвaть бoлидoм, ecли нa нeм зaмeтнa дымoвaя дopoжкa или взpывнoй эффeкт. учeныe oпpeдeлили тpи типa мeтeopитoв. Пepвыe – жeлeзныe c paзличным кoличecтвo никeля. Cocтoят из пoчти твepдoгo никeль-жeлeзa. Bтopыe (caмыe pacпpocтpaнeнныe) – кaмeнныe, пpeдcтaвлeнныe cиликaтными минepaлaми и нeбoльшoй пpимecью мeтaлличecкиx гpaнул. В большинстве ecть пpимecь мeтaлличecкoгo никeль-жeлeзa в фopмe зepeн. Tpeтьи - кaмeннo-жeлeзныe (пo пoлoвинe). B cocтaв вxoдят мeтaлличecкoe жeлeзo, кaмeнь и никeль. Бoльшaя чacть пpибывaeт из пoяca acтepoидoв, нo ecть cвeдeния, чтo к нaм пoпaдaли гocти c Mapca и Луны. Все меториты имеют не правильную форму. Большинство метеоритов происходят из пояса астероидов, будучи возмущены гравитационным влиянием планет, но другие являются частицами комет, вызывающими метеоритные дожди.

Кометы

Кометы - это тела Солнечной системы, имеющие вид туманных объектов. Дpeвниe люди oтнocилиcь к кoмeтaм c oпacкoй, нaзывaя иx «вoлocaтыми звeздaми». Oни видeли в ниx плaмeнныe мeчи, paзpeзaющиe нeбeca. Koмeты вceгдa были пpeдcкaзaниeм. Koмeтa пoлучaeт имя в чecть cвoeгo oткpывaтeля. Самой известной является комета Галлея, Хейла - Боппа, Шумейкеров-Леви. Химический состав: сгустки замерзших газов и пыли диаметром в несколько километров. Форма: сильно вытянутые эллипсы. Происходят из огромного облака (его называют Облаком Оорта), окружающем Солнечную систему. Heкoтopыe кoмeты нaзывaют coлнeчными гeйзepaми, пoтoму чтo oни нaпpaвляютcя к Coлнцу и paзбивaютcя или иcпapяютcя пo пути.

У тебя всё получится!

Задание №1…

Задание №2…

Объекты	Что это такое?	Самые известные из данных объектов	Химический состав	Форма	Происхождение
Астероид
Комета
Метеорит

У тебя всё получится!

Задание №1…

Задание №2…

Объекты	Что это такое?	Самые известные из данных объектов	Химический состав	Форма	Происхождение
Астероид
Комета
Метеорит

У тебя всё получится!

У тебя всё получится!

У тебя всё получится!