Урок Основы Безопасного Поведения. Правила дорожного движения

Тема: Школа безопасности. Правила дорожного движения.
Ф.И.О. педагога:
Предшкольный класс:           Кол-во присутствующих:			отсутствующих:
0.3.2.1. Понимать знак «пешеходного» перехода, сигналы светофора.
Все воспитанники смогут: понимать знак «пешеходного» перехода, сигналы светофора. Большинство воспитанников смогут: применять знания о значении знака пешеходного перехода, сигналах светофора для безопасного перехода улицы. Некоторые воспитанники смогут: объяснять значение знака пешеходного перехода и сигналов светофора.
Развитие навыков: умение давать полный развернутый ответ на вопрос педагога; активное участие в диалоге; активизация словаря; умение рассуждать о роли соблюдения правил дорожного движения. Полиязычие: бағдаршам – светофор – traffic-light. Основные термины и словосочетания: Проезжая часть, тротуар, светофор, пешеходный переход, правила дорожного движения. Вопросы для обсуждения: Какие части улицы предназначены для пешеходов, и как они называются? Что помогает водителям на дорогах избежать столкновений и аварийных ситуаций?
Знания элементарных правил безопасного поведения на дороге.
План
Запланированная деятельность	Ресурсы
(К) Игровое упражнение «Какой бывает улица?». Дети встают в круг и отвечают на наводящий вопрос педагога, какой может быть их родная улица. Например: Улица бывает .(летом?) зеленой, теплой, шумной… .(зимой?) холодной, заснеженной, скользкой… .(в дни праздника?) нарядной, украшенной, веселой… .(ночью?) – лунной, звездной, светлой, темной и т.д.
(К, И) Проблемный вопрос: – А как называется та улица, где вы живете? – Что на ней находится? – За что вы любите свою улицу? – Как находят ваш дом родственники и знакомые, когда приезжают в гости? – Нужно ли детям знать свой домашний адрес, почему? (Рассуждения детей.) Обобщение: В каждом поселке/городе много улиц и домов. У всех улиц есть свои названия, у домов есть свои номера, и это помогает каждому человеку легко найти дом по нужному адресу. Все дети должны знать свой домашний адрес наизусть. Это может пригодиться им в любой непредвиденной ситуации.	.
(К, И) Проблемный вопрос: – Какая часть улицы может быть опасна для человека, особенно для детей? – Как она называется? – Какие части улицы предназначены для пешеходов, и как они называются? Дети рассуждают об улице, дороге, тротуаре и делятся знаниями, что такое проезжая часть и что такое тротуар. Вывод: На улице есть автомобильная дорога – это проезжая часть, по которой движется транспорт. А тротуар – это дорожка, которая располагается по бокам улицы и предназначается только для движения пешеходов. (К, И) Работа в Азбуке-тетради. – О чем предупреждают детей родители перед выходом на улицу? – Чем опасна для человека проезжая часть улицы? Дети рассматривают и обсуждают иллюстрации, делают заключения. (К) Комментирование педагога: Взрослые перед выходом на улицу почти всегда стараются напомнить детям об осторожности, о необходимости соблюдения правил безопасности и,в особенности, на улицах с интенсивным движением транспорта. Они, когда идут по тротуару или вдоль дороги, обычно стараются держать детей за руку. Если ребенок постарше, и он идет без сопровождения, то взрослые строго предупреждают, что ему надо идти и держаться как можно дальше от края дороги. Часто можно видеть, как дети играют с мячом или в другую подвижную игру возле проезжей части, подвергая себя опасности. Любое резкое или неосторожное движение может привести к трагедии, так как бывает, что водитель машины не сможет быстро затормозить и это может привести к столкновению. Подобные столкновения приводят не только к травмам, но и к смерти. Дети вместе с педагогом составляют правила безопасного поведения на дороге – правила дорожного движения. Правила безопасности. .Нельзя устраивать веселья и игры по дороге в школу. Лучше идти спокойно и беседовать с друзьями на различные темы. .Нельзя играть на проезжей части улицы и даже на тротуарах. .Нельзя хвататься и цепляться к движущемуся автотранспорту. .Нужно запомнить, что любой движущийся транспорт– это угроза для безопасности и жизни человека. (К, И) Проблемный вопрос: – Что помогает водителям на дорогах избежать столкновений и аварийных ситуаций? Дети рассуждают о том, что на улицах в определенных местах располагаются разные знаки и приспособления для пешеходов и водителей, которые помогают им соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах. (К, И) Работа в Азбуке-тетради. Загадка: С перекрестка на меня глядит в упор С виду грозный и серьезный... (светофор.) Дети рассматривают рисунки, раскрашивают цветными карандашами нужный цвет светофора. Обсуждение: – Какой сигнал у светофора находится вверху? – Что он означает? Если свет зажегся красный, Значить, двигаться опасно. – Какой сигнал находится внизу? – Что он означает? Свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт». – А какого цвета сигнал находится в середине? – Что он означает? Выполняй закон простой: Красный свет зажегся – Стой! Желтый вспыхнул – Подожди! А зеленый свет – Иди! Полиязычие:бағдаршам – светофор – traffic-light. Работа в Азбуке-тетради. (К, И) Проблемный вопрос: – На некоторых перекрестках светофор может отсутствовать. – Что еще, кроме светофора, помогает водителям и пешеходам избежать опасных ситуаций на дорогах? (Рассуждения детей). (К) Комментирование педагога: Пешеходам помогают пешеходные переходы «зебра». И назвали их так, потому что переход действительно полосатый, как зебра. Зеброй назван переход, чтобы двигаться вперед. Все машины пропусти и счастливого пути! Дети вместе с педагогом составляют правила поведения на дороге. Правила безопасности. .Нельзя переходить улицу на красный свет светофора. .Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке «зебра». .Переходя дорогу, нужно посмотреть налево и убедиться, что нет машин и только тогда переходить улицу. .На середине дороги нужно посмотреть направо и быть особенно внимательным из-за скопления машин и большой скорости их движения. Игра «Что такое хорошо и что такое плохо?» Педагог предлагает поиграть в игру. Дети будут оценивать разные поступки, и показывать, какие из них хорошие, какие плохие. Называется хороший поступок – поднимаешь кулачок вверх с поднятым вверх большим пальцем, а если плохой – опускаешь большой палец вниз. .Мальчик подмел пол. .Мальчик не мыл руки перед едой. .Девочка с мамой мыла посуду. .Мальчик не слушался маму и долго не ложился спать. .Дети ласково разговаривали с мамой (бабушкой). .Школьник научил младшего брата переходить проезжую часть по сигналу светофора. .Девочка съела много конфет. .Мальчик ежедневно вместо каши и супа кушает бутерброд. .Дети вырастили лук и укроп в горшочке на подоконнике.	Азбука- тетрадь. Азбука- тетрадь. Азбука- тетрадь.
– Что интересного узнали на занятии? – Что понравилось? – Какими знаниями вам бы хотелось поделиться с друзьями, младшими братьями и сестрами? Педагог подводит итог занятия. И взрослым, и детям всегда надо помнить: нужно соблюдать правила дорожного движения, и это может помочь избежать дорожных происшествий, которые могут привести к травматизму или даже к гибели детей либо взрослых. (К, И) Рефлексивное оценивание: Предлагает дать самооценку своей работе на занятии с помощью лесенки успеха. Если вы не поняли, как нужно переходить улицу по сигналам светофора, раскрасьте смайлик на нижней ступеньке лесенки. Если вы все поняли и можете рассказать о соблюдении правил перехода улицы по пешеходному  ереходу,раскрасьте смайлик на верхней ступеньке. А если вы не до конца уверены в своих знаниях, решите самостоятельно, какую ступеньку выбрать – 2 или 3.	Лесенка успеха.