Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок "Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение"

Урок "Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Проект урока по биологии в 6 классе

Предмет: Биология

Уровень образования: базовый

Тема: Отдел Моховидные: общая характеристика и значение

Тип урока: проблемный

Форма проведения урока: нелинейная по системно-деятельностному подходу.

Время проведения: III четверть

Участники: ученики 6 класса

Цель: выявить особенности растений отдела Моховидные в сравнении с водорослями, определить значение в природе и жизни человека

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для решения учебных задач с использованием ИКТ и источников знаний. выявлять причинно-следственные связи явлений.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем, с одноклассником.

Регулятивные УУД: умение ставить цели, планировать деятельность, контролировать деятельность.

Личностные УУД: уметь правильно вести себя в природе, бережно относиться к растениям.

Основные понятия: ризоиды, протонема, гаметофит, спорофит, торф.

Межпредметные связи: физика, экология, география.

Ресурсы учебные модули ФЦИОР по теме «Отдел Моховидные», гербарии «Сфагнум», «Зелёный мох – кукушкин лён», презентация к уроку, сообщения учащихся, учебник биологии 6 класс автор И. Н. Пономарёва.

Технологическая карта урока

«На одном месте и камень мхом порастет»

Народная пословица.

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя


Деятельность

обучающихся

ФОУД

Формирование УУД

Организационный

Определяет готовность оборудования к работе.

Приветствует учащихся

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Ф

Сотрудничество

с учителем

Определение потребностей и мотивов деятельности

Предлагает игровое задание «Составляй-ка»

Задание 1. Игра «Составляй-ка». Ответьте на вопросы заданий, буквы правильных ответов внесите в строку ответа. Какое слово получилось? Что вы знаете об этом биологическом объекте?

2

3

4

5

6

7

С

ф

а

г

н

у

м


  1. Хламидомонада размножается половым путём…

Б. В благоприятных условиях

С. В неблагоприятных условиях

Р. Постоянно, независимо от внешних условий.

О. Только в лабораторных условиях.


  1. К нитчатым водорослям относится…..

С. Хламидомонада

Ф. Спирогира

Т. Плеврококк

Д. Хлорелла


  1. Хлорофилл в клетках спирогиры находится…

А . В ленточном хроматофоре.

Б. Шаровидном хроматофоре

Ю. Многочисленных пластидах.

Л. В цитоплазме в растворённом виде.


  1. Клетка кладофоры отличается от клеток большинства других водорослей…

Б. Множеством ядер

Г. Красным цветом

О. Отсутствием полового размножения.


  1. Сетчатый хроматофор характерен для….

Д. Ламинарии

О. Хламидомонады

Н. Кладофоры.

Ж. Спирогиры

6 . Ризоиды водорослей предназначены для…

У. Прикрепления к субстрату

Е. Дыхания

А. Фотосинтеза.

З. Вегетативного размножения.

7. К бурым водорослям относится….

М. Фукус

А. Кладофора

В. Плеврококк

Б. Спирогира


Вы получили слово «Сфагнум»

Обратите внимание на эпиграф, как связаны эпиграф и ваш ответ?

Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать?

Решают тест, получают слово «Сфагнум»









































Задумываются, строят предположения о теме и целях урока, формулируют тему «Особенности Моховидных»

Записывают тему урока в рабочий лист.

ф

самоконтроль знаний











































Целеполагание, постановка учебной задачи

Принятие учебных целей и условий их достижений

Что надо изучить? (Особенности строения, мест обитания, развития, размножения, практическое значение)

- Как можно добыть эти знания? (Можно в учебнике прочитать, сделать ЛР, посмотреть в сети)

- Что вы можете сделать на уроке?

- Что будет результатом работы? (Кластер по теме «Отдел Моховидные»

Таблица «Сравнительная характеристика моховидных и водорослей»)


Побуждает к формулированию гипотезы


Анализируют возможности поиска и извлечения информации, составляют план действий на урок



Формулируют рабочую гипотезу:

«Если рассмотреть строение моховидных растений, выявить особенности их развития и размножения, то можно объяснить особенности их распространения и биологического значения»

Ф

Планирование деятельности





Прогнозирует результаты деятельности

Проверка принятой гипотезы, сбор данных, формулирование выводов

hello_html_m3badf241.gif

Организует работу с образовательным ресурсом, гербарием

1. Поиск информации в информационном модуле :http://fcior.edu.ru/card/22826/otdel-mohovidnye-mohoobraznye-detalizirovannoe-predstavlenie.html


2. Организует выполнение лабораторной работы по инструкции в учебнике.

Группа 1. Выполните задания 1-4 на с.146

Группа 2. Задания 5 и 6.

Сделайте вывод о расселении мхов, особенностях размножения и строения. в сравнении с водорослями.



Выступление учащегося по теме «Разработка торфа в Липецкой области »

Организует обсуждение результатов работы, проверяет полноту заполнения кластера «Отдел Моховидные»















Работают с модулем, фиксируют результаты практической работы в тетрадях, составляют кластер.





Слушают сообщение одноклассника

Ф




И

Поиск и структурирование информации, соотнесение результатов с целями прииска.


Регулируют своё поведение

Итоговый самоконтроль и самооценка

Контроль усвоение знаний по теме с помощью контрольного модуля

http://fcior.edu.ru/card/22820/praktika-otdel-mohovidnye-mohoobraznye-detalizirovannoe-predstavlenie.html


Делает обобщение по уроку.

Домашнее задание:Прочитать параграф 39 и ответить на вопросы.

На «%» Составить синквейн «Моховидные»

Определяют степень усвоения учебного материала



ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): обучающиеся работали активно, все были включены в работу.

Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей.

Рабочий лист

Тема:_______________________________

Задание 1. Игра «Составляй-ка». Ответьте на вопросы заданий, буквы правильных ответов внесите в строку ответа. Какое слово получилось? Что вы знаете об этом биологическом объекте?

2

3

4

5

6

7









  1. Хламидомонада размножается половым путём…

Б. В благоприятных условиях

С. В неблагоприятных условиях

Р. Постоянно, независимо от внешних условий.

О. Только в лабораторных условиях.


  1. К нитчатым водорослям относится…..

С. Хламидомонада

Ф. Спирогира

Т. Плеврококк

Д. Хлорелла


  1. Хлорофилл в клетках спирогиры находится…

А . В ленточном хроматофоре.

Б. Шаровидном хроматофоре

Ю. Многочисленных пластидах.

Л. В цитоплазме в растворённом виде.


  1. Клетка кладофоры отличается от клеток большинства других водорослей…

Б. Множеством ядер

Г. Красным цветом

О. Отсутствием полового размножения.


  1. Сетчатый хроматофор характерен для….

Д. Ламинарии

О. Хламидомонады

Н. Кладофоры.

Ж. Спирогиры

6 . Ризоиды водорослей предназначены для…

У. Прикрепления к субстрату

Е. Дыхания

А. Фотосинтеза.

З. Вегетативного размножения.

7. К бурым водорослям относится….

М. Фукус

А. Кладофора

В. Плеврококк

Б. Спирогира

Задание 2. Обратите внимание на пословицу в эпиграфе к уроку. Как вы можете её объяснить?

Задание 3.

Объясните биологический смысл пословицы: Бери грибы, да не с ухваткой, мох сдерёшь, грибницу засушишь, вместо грибов – шиши получишь.

Задание 4. Отгадайте загадку о русской избе. Что ни гость, то постелька. О чём идёт речь?

Задание 5. «Машина времени» Представьте себя на участке леса, покрытом ярко-зелёной подушкой мхов. А теперь мысленно посетите этот же участок леса, но через 20 лет. Как по-вашему изменится окружающая природа?.

___________________________

Проанализируйте результаты вашей деятельности на уроке и запишите

Я знаю, как…..

Я научился…..

Я испытываю затруднения…………..

Общая информация

Номер материала: ДБ-219068


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»