Урок письма в 1 классе

Урок письма

Здоровье дороже всего

Цели урока: закреплять умения детей писать буквы, слоги, слова и предложения; списывать текст с печатного шрифта; развивать умения анализировать и обобщать; развивать речь, расширять словарный запас; сформировать культуру здоровья у школьников.

Ход урока

I.                  Организация класса.

     Поприветствуйте гостей и подарите им свои улыбки, а они взамен  обязательно подарят Вам свои.

     Настроение отличное, тогда в путь.

II.               Актуализация знаний.

1.     Что – то все мои буквы перепутались, ребята, помогите мне.

                  в  о  з  д  о  е  ь  р                     (Здоровье)

- Какое слово спряталось?

2. «Мозговой штурм».

- Что необходимо делать, чтобы быть здоровым? На этот вопрос Вам помогут ответить картинки – подсказки (ассоциации).

(На доске вокруг слова здоровье учитель вешает картинки, а дети говорят, что они обозначают).

Мойдодыр (чистота)

Часы (режим дня)

Мяч (спорт)

Фрукты, овощи (правильное питание)

Солнце, воздух, вода (закаливание)

3.     Прочитайте девиз урока (вверх на доске написан большими буквами)

ЗНАНИЯ – не должны отбирать здоровье.

Этому девизу мы будем следовать весь урок. Принимаете его?

4.  Ношу с собой мешочек

    С секретом он, друзья,

    Кто взял его разочек –

    Поружиться, как я.

Возьмите, ребята, и вы свои мешочки, положите их на голову.

(Дети кладут мешочки с солью на голову).

III. Мотивация учебной деятельности.

Сообщение темы и задач урока.

1.     Откройте тетрадки и запишите число, классная работа.

- С какой буквы начинается наш девиз?

Каллиграфическая минутка

ЗЗ      зз        Зз

2.     Цветное письмо девиза урока.

3.     Ребята, пока вы писали, я получила телеграмму. Необходимо быстро её прочитать, я  уверенна, что там важная информация для Вас.

(Учитель раздает каждому ребенку телеграмму).

                ЗДОРОВЬЕ|ДОРОЖЕ|ЗОЛОТА

     Вот вы и назвали тему нашего урока.

Письмо темы урока под диктовку, звуковой анализ, орфографические моменты.

- Как вы понимаете это высказывание?

Упражнение «Зеленая точка».

Гимнастика для глаз.

III.           Закрепление и осмысление знаний.

1.     Работа с тетрадью на печатной основе.

Работа в парах.

Вставьте пропущенные буквы в слова. Из какого произведения эти строки?

(«Мойдодыр»). Кто автор? (Чуковский).

Назовите слова – предметы. Как их все можно назвать, обобщите.

2.     Письмо (списывание с печатного текста).

Мыло, щётка, полотенце, гребешок, порошок, мочалка – средства гигиены.

·        поделите на слоги;

·        поставьте ударения.

     Подберите близкое по значению к слову гребешок. (расческа).

- Можно ли слово гребешок назвать многозначным? Почему?

- Есть ли среди записанных слов многозначные, назовите.

Физкультминутка (с движениями)

Этой щёткой чищу зубы,

Этой щёткой башмаки,

Этой щёткой чищу брюки.

Все три щётки мне нужны.

IV.            Обобщение и систематизация знаний.

1.     На доске записано предложение, дополните его.

Солнце, воздух и вода -   

(Высказывания детей).

Письмо по памяти.

2.     Фонетический разбор слова друзья

 Пальчиковая гимнастика

3.     Работа в группе.

Вам необходимо все эти слова распределить в два столбика.

                    1 – полезные продукты

                   2 – продукты, которые могут причинить вред здоровью.

VI. Итог урока

Творческий: обведите свою ладонь и на каждом пальчике запишите.

Большой – что понравилось больше всего.

Указательный – настроение.

Средний – что новое узнали.

Безымянный – Хочешь быть здоровым.

Мизинчик – что будешь делать.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.     Упражнение «Зелёная точка».

 В классе на окнах наклеены зелёные кружки. По команде «Зелёная точка» дети подходят к окнам и выполняют упражнение. Сначала смотрят в даль, а потом концентрируют внимание на зелёной точке.

2.

    3. Вставьте буквы (работа в парах).

      Д.  здр.вств..т                                             а  а  у  е

      м.л.   д.ш.ст..,                                               ы  о  у  и  о  е   

      .   п.л.т.нц.  п.ш.ст..                                     и  о  о  е  е  у  и  о  е

      .  з.бн.й  п.р.ш.к,                                        и  у  о  о  о  о 

      .  г.ст.й  гр.б.ш.к.                                       и  у  о  е  е  о

4.     Работа в группах (Распределите продукты в два столбика).

 Каша, чипсы, кока – кола, творог, гамбургер, йогурт, молоко, хот – дог, свекла, спрайт, морковь, яблоко, жевательная резинка, конфеты, торт, сок.