Урок по биологии 6 класс: "Органы цветковых растений растений. Корень"

План-конспект урока по биологии

«Органы цветковых растений. Корень» в 6 классах

Тип урока: Урок выработки способа предметного действия.

Образовательная технология: проблемного диалога.

Цель: раскрыть понятие «орган», выяснить особенности строения и значение корня в жизни растения, познакомиться с видами корней и их функциями

Задачи:

- обучающие: способствовать осознанию учащимися основного фактического материала, раскрыть понятие об особенностях строения и функционирования корневых систем.

- развивающие: находить нужную информацию в разных источниках: текстовых и иллюстративных; анализировать, сравнивать и обобщать факты.

- воспитательные: формирование эмоционально-ценностного отношения к учебной деятельности, осознанно достигать поставленной цели.

Планируемые результаты:

Предметные: устанавливать взаимосвязь между строением органа и его функциями. Определять тип корневой системы.

Метапредметные:

Познавательные: продолжить формирование умения анализировать, сравнивать; находить достоверную информацию, преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Регулятивные: формирование умения в диалоге формулировать учебную проблему; планировать свою деятельность.

Коммуникативные: продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах (группах).

Оборудование: компьютер, проектор, модель цветка, гербарные растения,CDдиск мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина, таблица «Ткани животных»

Ход урока.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний по теме «Ткани животных» -Что такое ткань? - Какими тканями образован организм животных? - Используя таблицу дайте характеристику мышечной ткани. 2 человека по карточкам; 1 выполняет тест за компьютером с использованием CDдискаhttp://www.drofa.ru/.	Отвечают с места или у доски, используя таблицу.
3.Учебно-познавательная деятельность. Демонстрирует слайд с цветковыми растениями. В процессе диалога определяют тему и цель урока. Предлагает закончить схему. Органы цветкового растения вегетативные    генеративные ?      побег   ?       ?     ? Используя текст учебника, найдите и запишите определение понятию «орган» стр. 36 - Чем отличаются понятия «цветок «и «цветковое растение»? Декламирует стихотворение: Мы в букет собрали маки жаркие Много незабудок голубых Только вот цветов нам сало жалко Снова в землю посадили их Только ничего не получается От любого ветерка качаются Почему осыпались, завяли Без корней расти и жить не стали Проблема:  «Почему осыпались, завяли Без корней расти и жить не стали?» Какие неспецифические функции может выполнять корневая система? Предлагает найти в тексте учебника (стр. .36) виды корней и выполнить задание в рабочей тетради. - Для чего окучивают картофель, капусту? Демонстрирует анимацию «Развитие корневой системы на примере фасоли», предлагает определить какими корнями она образована. Демонстрирует корневые системы растений, предлагает определить, чем они отличаются, составить схему.	Составляют схему Выполняют задания в рабочей тетради №20 Высказывают своё мнение. В ходе диалога выясняют функции корня. Используя иллюстрации учебника стр. 36-38; находят, называют. Выполняют задание №22 в рабочей тетради Обсуждают в парах, высказывают своё мнение. Находят различия, составляют схему ____Типы корневых систем_____ ?                                                       ?
4. Применение нового материала Предлагает выполнить лабораторную работу: «Изучение корневых систем растений» Демонстрирует слайд «Зоны корня» CD диск http://www.drofa.ru/, объясняет материал о внутреннем строении корня, Предлагает выполнить задание №26 в рабочей тетради. - Что произойдёт если отрезать кончик корня?	Используя инструкцию выполняют лабораторную работу, определяют типы корневых систем двух растений, делают зарисовки. (работают в парах) Выполняют задание№26 в тетради (заполняют таблицу, работают в парах) Обсуждают, высказывают свои предположения. Приходят к выводу: корень обладает верхушечным ростом.
5. Рефлексия: Я узнал(а)………. Я понял(а)………
6.Оценивает работу учащихся, даёт домашнее задание. Домашнее задание учебник стр. 36-38, найти занимательный материал о органах цветкового растения, используя дополнительные источники.

Карточка 1. Выберите правильное утверждение:

1. Рост растений обеспечивает образовательная ткань

2. Механическая ткань защищает растение от повреждений и неблагоприятных воздействий

3. Проводящая ткань растений проходит через корень, стебель к листьям.

4. Хлоропласты находятся в клетках основной ткани мякоти листа, зеленых плодов

5. Полости внутренних органов, поверхность тела выстилает и покрывает эпителиальная ткань

6. Жировая ткань относится к эпителиальной ткани

7. Главные свойства мышечной ткани – сократимость и возбудимость

8. Среди тканей животных определяют 6 типов тканей.

Карточка 2. Найдите соответствие между тканью растения и ее функцией:

1.основная 2. покровная 3. механическая 4. образовательная 5. проводящая

Б. рост растения

Б. транспорт органических веществ

В. защита от повреждения, высыхания

Г. участвует в фотосинтезе

Д. прочность растения

Е. транспорт воды

Ж. запас питательных веществ, воды

З. испарение воды, газообмен