Урок по естествознанию "Что получает человек от животных"

Урок : естествознание , 4 ч урок по 45 мин		Школа: 33
Дата: 16.06.2016		Имя учителя: Айгуль,
Класс: 1		Присутствующие 31	Отсутствующие 0
Цели обучения, затрагиваемые на данном уроке:	1.3.1.3 Различать диких и домашних животных 1.3.1.4 Рассказывать о продуктах, которые  дают человеку домашние животные.
Критерии успеха:	Все учащиеся будут: определять и называть диких и домашних животных; Многие учащиеся смогут: соотнести продукты питания  и животных, которые дают эти продукты; Некоторые учащиеся смогут: составить загадку или подготовить рассказ о себе в роли животного;
Языковые цели	Учащиеся могут:  размышлять о том от каких животных получаем продукты питания; Предметная лексика и терминология: животные, дикие, домашние, польза, продукты питания;
Предшествующие знания	Многообразие животных;

Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания вместо указанных ниже)	Ресурсы
5 мин Настройка	Стартер Просмотр мультфильма «Теремок» - Назовите героев мультфильма.(перечисляют) -Кто герои нашего мультфильма? (животные) Аудио запись – звуки леса -Что вы слышите? Как вы думаете откуда доносятся эти звуки? -Ребята, а какая связь между  мультфильмом, звуками леса и героями мультфильма? Работа по логической цыпочке: Животные--- Лес----«Теремок» Какова тема нашего урока?  На какие две группы можно разделить данных животных? Цель нашего урока: Распознать и различать диких и домашних животных.	Мультфильм, аудио запись звуки леса  Запись на доске ФО словесное
5 мин Подготовка к исследованию	Подумайте  почему они называются домашними и дикими животными? Всегда ли было так, что рядом с человеком находились домашние животные  А  хотите узнать? Где мы можем найти ответы на наши вопросы? Какова наша проблема: Как появились домашние животные?
7 мин Исследование 3 мин	Чтение или аудио запись: как появились домашние животные: Давным  – давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Древним людям было голодно, очень редко они находили себе пищу, и поэтому они охотились на диких животных, чтобы использовать их мясо в пищу. Иногда люди загоняли часть стада диких животных в построенный загон. В загоне у диких животных рождались детёныши. Со временем. Эти животные становились ручными, не боялись людей. Их потомство также вырастало ручным, и вскоре появлялось стадо домашних животных. Люди ухаживали за стадом. ·         -Что значит ухаживали? ·         -Как человек заботится о животных? ·         (Г) обсудите в группах  какой можно сделать вывод после прослушивания данного рассказа? ·         Вывод: постепенно животные стали домашними. Физминутка : под музыку если называю или показываю дом. жив руки вверх подтянуться, если дикое жив, то присесть	аудио запись ФО жетон Муз. сопровождение
7 мин Сортировка	-А давайте проверим на сколько прочны наши полученные знания:. А как мы это узнаем? (Г) составление кластера по алгоритму: 1.жизнь животных 2.жилище животных 3.чем питаются 4.кто кормит Выбрать диких и домашних животных, определить признаки опираясь на ранее сказанное. К какому выводу мы пришли (подвести итог по первой цели).	Рисунки дом. и диких жив. 4 группы (2 гр- дом. жив;2 гр. диких жив) ФО большой палец при ответе слушают друг друга и дополняют
3 мин Продвижение исследования	У нас еще одна проблема: А зачем человеку домашние животные? Какую пользу они ему приносят? Игра «Волшебный мешок» Каждая группа вытягивает свой предмет. А что это?  Каким знаниям мы пришли?	Мешок, пух, яйцо-киндер, молоко мален. пачка, шерсть
5мин Установление связей	(Г) Давайте это докажем заполнив интеллект  карту Молоко- пух- яйцо-шерсть	4 группы ФО раздать конфеты сливки ленивки
7 мин Принятие действий 3 мин Рефлексия Обратная связь	Давайте  проверим наши открытия ФЗ Цель: 1.3.1.3 Различать диких и домашних животных. 1.3.1.4 Различать  продукты  которые  дают человеку домашние животные. Критерии оценивания Умеют распознавать домашних и диких животных. Умеют сопоставлять продукты питания в соответствии с животными. Умеют составить  рассказ или загадку о животном Задание  Все   1.Даны  рисунки диких и домашних животных с номерами распределить их по группам записывая только  номер: Дикие: Домашние: Большинство 2. Соотнеси продукты питания и животных , которые дают эти продукты: молоко                     гуси пух                           овца шерсть                     курица яйцо                       корова         Некоторые 3. Напиши загадку о животном  или рассказ о себе в роли животного. Критерии оценивания Дескрипторы Баллы 1. Умеют распознавать домашних и диких животных -Правильно находит и распределяет животных по группам 1 2. Умеют сопоставлять продукты питания в соответствии с животными. -правильно сопоставляет животных и продукты питания 1 3. Умеют составить   рассказ или загадку о животном -составляет загадку или рассказ о животном 1 Стратегия «Пятистишие» Кто? Какие? Что делают? Предложение Синоним Или игра «Волшебный клубочек» передавая  клубочек  называть животных и продукты питания.	Карточки с индивидуальными заданиями Рисунки животных с номерами Схема нужно выбрать одно загадку или рассказ