Урок по физической культуре ''Технологическая карта урока по разделу спортивные игры» (4 класс)

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ
ОРЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12      г. ОРЛА

Технологическая карта урока по физической культуре

в 4 «Б»  классе по разделу «Спортивные игры»

«Использование возможностей  средств бадминтона для развития физических качеств обучающихся»

Выполнил:

учитель физической культуры

                                                    Давыдов А.А.

Орел-2019

Цель  урока: развитие координационных, скоростных качеств, реакции и моторики, вестибулярного аппарата.           

Задачи:

1.Образовательная: обучить различным техникам броска волана, научить правильному выполнению комплекса общеразвивающих упражнений.

2. Развивающая: развивать физические качества (ловкость, быстрота реакции, точность, скорость), развивать психические качества (распределение внимания, коллективное взаимодействие).

3.Воспитывающая: воспитание целеустремленности,положительных качеств личности, взаимоуважения.

4.Оздоровительная: воспитывать привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями в свободное время.

Планируемые результаты:

1.Предметные: выполнять различные виды броска волана.

2.Метапредметные: а). познавательные- распознавать соответствие деятельности физическому качеству ;б).коммуникативные- вступать в речевое общение, взаимодействовать друг с другом

         3.Быть мотивированными к учебной деятельности.

Место проведения: спортивный зал школы.

Инвентарь:

·        спортивный инвентарь: воланы для бадминтона-20 штук.

Продолжительность урока: 40 минут.

Этапы урока	Дозировка	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Подготовительная часть 10 минут
1.     Построение		Проверяет готовность обучающихся к уроку, обращает внимание на самочувствие учашихся, создает эмоциональный настрой на работу во время урока	Учащиеся заходят в спортивный зал, строятся в одну шеренгу. Выполняют строевые команды, отвечают на вопросы.		Активно включаются в процесс выполнения задания.
2.     Проблемный диалог.		-Кто когда-нибудь играл в бадминтон? -Как называется инвентарь для игры в бадминтон? -Какие физические качества мы развиваем когда играем в бадминтон?	Слушают вопросы, отвечают на них.		Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя
3.     Строевые упражнения: -построение в одну шеренгу, повороты на месте		Наблюдает за качеством выполнения, корректирует действия учащихся по мере выполнения.	Слушают и выполняют команды учителя.
4.     Ходьба по кругу: -на носках -на пятках -ходьба высоким подниманием бедра		По необходимости подсказывает учащимся	Выполняют упражнения двигаясь по периметру зала.
5.     Равномерный бег по кругу. Построение в одну шеренгу. Перестроение в две шеренги.		Наблюдает за качеством выполнения, корректирует действия учащихся по мере выполнения.	Выполняют упражнения двигаясь по периметру зала.
6.     ОРУ: 1.И.п.- о.с., руки на поясе. 1-4 – круговые движения головой вправо 5-8 – круговые движения головой влево 2.И.п.- о.с., руки на поясе. 1-наклон вперед 2-наклон назад 3-наклон вправо 4-наклон влево 3.И.п.-ноги на ширине плеч, руки к плечам 1-4 круговые движения вперед 5-8 круговые движения назад 4.И.п.-ноги на ширине плеч, правая рука поднята вверх, левая внизу 1-2- отведение рук назад, правая вверху, левая внизу. 3-4- отведение назад со сменой рук, левая вверху, правая внизу 5.И.п.-ноги на ширине плеч руки перед собой 1-4-круговые движения в локтевом суставе внутрь 5-8-наружу 6.И.п.- о.с., руки на поясе. 1-2-повороты туловища вправо 3-4-повороты туловища влево 7.     И.п.- о.с., руки на поясе. 1-    наклон туловища вперед 2-    назад 3-    влево 4-    вправо 8.     И.п.- о.с., руки на поясе. 1-4 круговые движения туловищем вправо 5-8 влево 9.     И.п.- о.с., руки на поясе. 1-2 выпад на правую ногу, руки вверх, прогнуться. 3-4 смена ног, выпад на левую. 10.И.п.- стойка ноги вместе руки к коленям 1-4-круговые движения в коленном суставе вправо 5-8 влево. 11.Приседание. И.п.-о.с. 1- полный присед руки вперед 2-И.п.	6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 10 раз	Учитель объясняет и выполняет общеразвивающие упражнения.	Ученики выполняют упражнения.		Уметь оценивать правильность выполнения действия.
Основная часть 25 мин
7.Ловля и бросок волана над собой способом снизу -ловля стоя -присев -стоя с хлопком в ладони	15 бросков	Объяснение и показ учителем техники правильного выполнения упражнения. Формулирует задание, осуществляет контроль. Даёт команды на выполнение заданий. Контролирует технику безопасности. После выполнения каждого упражнения с воланом учитель комментирует действия учеников.	Выполняют упражнения с воланом,стараются самостоятельньно контролировать правильность выполнения упражнения.			Принимают инструкции педагога и четко ей следуют
8.Ловля и бросок волана над собой из-за головы -ловля стоя -присев -стоя с хлопком в ладони	15 бросков
9. Ловля и передача волана в шеренгах стоя лицом друг к другу, броском снизу от пояса -правой рукой -левой рукой.	10-12 передач
10. Ловля и передача волана, броском из-за головы -правой рукой -левой рукой	10-12 передач
11. Ловля и передача двух воланов одновременно, броском снизу от пояса -правой рукой -левой рукой	10-12 передач
12. Ловля и передача двух воланов одновременно, броском из-за головы -правой рукой -левой рукой	10-12 передач
13.Эстафета с броском волана		Объяснение и показ учителем правил, распространенных ошибок, определение победителей.	Учащиеся перестраиваются в две колонны, соревнуются в эстафете.			Мотивированы на соревновательную деятельность.
Заключительная часть 5 минут
14.Рефлексия. Дети встают в круг, учитель подбрасывает волан, тот ученик на которого указал волан после падения первым рассказывает о впечатлении на уроке, затем говорит следующий из учеников.		Учитель строит учащихся в одну шеренгу и подводит итоги урока. Проводит словесный опрос. Хвалит учащихся за работу на уроке, выделят особо отличившихся.	Оценивают процесс и результат своей деятельности. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоци ональное состояние на уроке.			Адекватно воспринимать оценку учителя, прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала, анализировать собственную деятельность на уроке.